經(jīng)過多年的實踐和總結(jié)，我逐步摸索出一門講課藝術。那就是講課不能像念經(jīng)一樣，要像講故事一樣，講的通俗點、藝術點。

一、語言語調(diào)的技巧

教師講課的語言應清楚流暢“通俗易懂”“`幽默風趣”，講課的語調(diào)要抑揚頓挫`繪聲繪色。這樣能集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，如語速太快，學生反應不及，難以消化；抑制學生的積極思維，產(chǎn)生消極影響�？傊�，教師語速要始終與學生的思維協(xié)調(diào)合拍。

教師是通過語言把知識傳給學生的。教師良好的語言表達能力是至關重要的，有關資料已總結(jié)出教師的語言具備“六性”：①敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有邏輯性。②描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。③范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。④借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。⑤發(fā)音準確，吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。⑥舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。因此，要求每位教師要具備一定的語言修養(yǎng)，講課時最好帶點演員風度。

二、時間分配的技巧

一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。教師每節(jié)課的時間分配都要講究科學，前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時，把學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減受授課內(nèi)容，“草率收兵”；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停的講授，室外“喧鬧四起”，室內(nèi)“無心聽講”�！安萋适毡�”或“隨意拖堂”都是不良的教學習慣，應努力克服。

三、課堂提問的技巧

課堂提問是啟發(fā)學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：

1.為講新課鋪路的提問

這種提問可創(chuàng)設一些懸念，激發(fā)學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。

2.為突出重點和難點而有意創(chuàng)設提問

通過提問，啟發(fā)學生獨立思考，使他們自覺接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時，如果遇到了舊知識，不要直接應用，而應采取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統(tǒng)性和鞏固性。

3.總結(jié)式提問

這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進行，教師可以了解學生對所學知識的掌握程度，最后還可以讓幾名學生到黑板上作示范，以便糾正學生普遍存在的問題。

四、課堂關注的技巧

1.注意力

教師要上好課，關鍵是要抓住學生的注意力。抓住學生的注意力有以下方法：①在開始講課前，要花幾分鐘時間讓學生靜下心來。如果一開始就講重要問題，學生很可能因注意力不集中而產(chǎn)生遺漏。因此，在開始講課時，可以先講幾句無關緊要的話，向?qū)W生示意你已開始講課了。②盡量讓學生知道你的講課內(nèi)容、講課時間，以及所講內(nèi)容跟學生的關系。你可以把講課要點先提示一下，學生即使遺漏了某一點，思路也能跟上講課進度。③用一個故事，一個例子開始講課，對吸引學生的注意力關系極大。教師應當尋找這類材料作為講課的開端。但是只靠這幾點去吸引學生的注意力是遠遠不夠的。要在一節(jié)課上使學生都全神貫注地聽講，你還需要考慮其他方面如興趣。

2.興趣

怎樣才能使學生對你的講課感興趣呢？有如下方法非常有效：①要使講課材料適應學生的認知水平。講課前，教師要對學生的實際情況進行一番分析，使所講內(nèi)容能引起學生的興趣，并使學生能夠理解，不要講深奧的、學生不能理解的東西。②不要把你所掌握的全部知識灌輸給學生，因為學生不可能迅速理解全部知識。③最好把講課內(nèi)容中的要點講深講透，不要把所有問題都講得很細。講課內(nèi)容集中，學生才感興趣。要知道，學生不可能把所有問題一下子全記住。④采用多種講課方式方法激發(fā)學生的興趣。大部分教師都知道：一連串的數(shù)據(jù)、冗長的軼事或事實，學生聽起來很不容易集中注意力。反之，如果一個教師能盡量多收集一些生動的例子、圖片、數(shù)據(jù)，以及簡潔而生動的故事，則能收到很好的效果。

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