中考詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)三、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 楊花落盡杜鵑聲聲哀啼， 得知您被貶龍標(biāo)跋涉五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 把我 中考詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)三、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
楊花落盡杜鵑聲聲哀啼， 得知您被貶龍標(biāo)跋涉五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
把我的愁心托付給明月， 一同伴隨您奔赴迢迢遠(yuǎn)方。
作者 ，李白，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他的詩(shī)不僅風(fēng)格豪放、想象豐富，音律和諧，而且有時(shí)表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。在盛唐詩(shī)壇上，王昌齡也是璀燦的群星之一，以寫(xiě)邊塞題材著稱，特別擅長(zhǎng)七絕。
●楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪
▲漂泊無(wú)定的楊花、啼鳴凄歷的子規(guī)的描寫(xiě)塑造了悲傷的氣勢(shì)。
▲古人論詩(shī)有云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，李白詩(shī)中可為例的一 句是：楊花落盡子規(guī)啼。
▲詩(shī)中寫(xiě)“楊花”的作用是什么？答：點(diǎn)名時(shí)令；渲染離別的氛圍
▲寓情于景是一種較為常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)表達(dá)了作者悲苦哀怨的心情。
▲楊花在舊體詩(shī)中象征離散漂泊，本詩(shī)首句通過(guò)各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛。
▲李白的這首七言絕句在前兩句的寫(xiě)景中有什么特色？
寫(xiě)“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季候，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)。“楊花”漂泊無(wú)定，暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說(shuō)，詩(shī)中開(kāi)頭一句的寫(xiě)景，不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自現(xiàn)。
▲此詩(shī)子規(guī)一詞，作者融情與景，借景抒情，愁一詞表達(dá)了作者真切的關(guān)懷。
●我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
▲請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。
本詩(shī)最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮關(guān)心之情。
▲詩(shī)人為什么偏要寄愁心與明月？

答：因思念之情往往是夜間最為濃郁，由月的陰晴圓缺，最易想到人的悲歡離合�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�
▲作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?
因?yàn)樵抡罩刑欤�千里可共，作者寄情于月，朋友�?jiàn)月如見(jiàn)作者。
▲“我寄愁心與明月”，李白因何而愁？有愁不向人當(dāng)面說(shuō)，卻要“與明月”，又是為什么？

答：因朋友王昌齡“左遷”（貶官）而愁。作者并不在朋友身邊，“聞”、“遙”可證。
▲ 張若虛《春江花月夜》中有“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”的句子，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中與之意思相近的句子是
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。。

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