龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫 者王晶執(zhí) 教 者王晶
執(zhí)教時(shí)間 4月21日 星期一
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊(cè) 數(shù)第六冊(cè)單 元三單元
題找規(guī)律 ---- 乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的
時(shí)
教學(xué)目標(biāo)　　　1.結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律。
　　　2.能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
德育
教學(xué)目標(biāo)　　　引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問題為止，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)　　　探索并掌握乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)　　　理解乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)

教學(xué)過程

　　　1.算一算
　　　　5×1 3×2 12×4
　　　 5×10 3×20 12×40
　　　 5×100 3×200 12×400
　　　說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　2.填表格。
　　　3.計(jì)算練習(xí)。
　　　前3分鐘內(nèi)容：開火車——口算比賽
　　　一、游戲引入新。
對(duì)數(shù)游戲：教師說出一個(gè)數(shù)，學(xué)生說出的數(shù)是教師的10倍的數(shù)。
　　　二、找出規(guī)律，掌握算法
　　　1.黑板上出示“5×1=、5×10=、50×10=”
　　�。�1）讓學(xué)生觀察三道題目，然后獨(dú)立解決。
　　　（2）指名說結(jié)果，并說說是怎樣算出的？
　　　2.繼續(xù)出示“3×2=、3×20=、30×20=”
　　�。�1）還是讓學(xué)生獨(dú)立解決，和同桌說說是怎么計(jì)算的。
　　�。�2）讓學(xué)生觀察，找一找規(guī)律，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　3.出示難度更大的題目：“12×4=、12×40=、120×40=”
　　�。�1）找一找每道題中的兩個(gè)乘數(shù)有什么變化，積又有什么變化？
　　�。�2）獨(dú)立完成后，集體交流結(jié)果。
　　　4.探索與發(fā)現(xiàn)。
　　　（1）請(qǐng)大家觀察每組算式是怎么變化的，有什么規(guī)律？
　　�。�2）學(xué)生同桌之間交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
　　　（3）師生小結(jié)：當(dāng)一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。
　　　5.交流乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法。
　　　（1）誰(shuí)說說在剛才的過程中，你有什么好辦法計(jì)算如20×30的題目。
　　�。�2）學(xué)生交流自己的想法。
　　　學(xué)生的答案肯定很多，但按照自己的教學(xué)講，學(xué)生大部分肯定是用省略0的方法計(jì)算。
　　�。�3）師生小結(jié)：先計(jì)算2×3=6，再添上原乘數(shù)中被省略的兩個(gè)0，所以得600。
　　　三、試一試。要讓學(xué)生獨(dú)立完成。
　　　教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，如果錯(cuò)誤的情況比較類似而且人比較多的話，將錯(cuò)誤的情況寫在黑板上，供全班學(xué)生訂正。
　　　四、鞏固練習(xí)。
　　　1.第1小題。 要求學(xué)生直接口算填表。
　　　2.第2小題：開放題。
　　　這是一道開放題而且是逆向思維的題目。學(xué)生在獨(dú)立思考和解答的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，才能感受它的挑戰(zhàn)性和答案的多樣性。
　　　3.第3小題。要求學(xué)生獨(dú)立審題、列式、口算、作答。完成后集體進(jìn)行交流。
　　　4.運(yùn)動(dòng)服問題。
　　　在解題前，要讓學(xué)生理解“各付”和“一共”的意思，第2題可以讓學(xué)生嘗試列出綜合算式。
　　　五、小結(jié)
　　　這節(jié)你學(xué)了什么？學(xué)得怎樣？
板書設(shè)計(jì) 找 規(guī) 律（乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法）
　　　　　　　50×10=50×2×5=100×5=500
　　　　　　　50×10=5×（10×10）=5×100=500
　　　　　　　5×1之后末尾添寫被省略的0
教后隨記

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/119391.html

相關(guān)閱讀：