10.黃河是怎樣變化的
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　　1.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。
　　　2.弄清課為一些難懂的詞語。
　　　3.學(xué)習(xí)課，懂得作者是怎么樣積累的。
　　　4.有感情朗讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　出示黃河流域示意圖。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
　　一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。
　　　1.黃河是我國第幾條大河？
　　　2.我們的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域？
　　　3.后黃河有沒有變？變成什么樣子？
　　二、提示課題。
　　　1.板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。
　　　2.解題。
　　三、初讀課，學(xué)會(huì)生字新詞。
　　四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。
　　　　第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶了深重的苦難。
　　　　第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。
　　　　第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對(duì)自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。
　　　　第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。
　　五、學(xué)習(xí)課第一段。
　　　1.人們把黃河比作什么？
　　　�。ㄖ腥A民族的搖籃）
　　　2.可是，近20000年，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？
　　　3.課是怎樣說明這個(gè)問題的？
　　　4.小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面說明黃河給人民帶的苦難，使人印象更加深刻。
　　六、課堂作業(yè)。
　　　1.抄寫新詞。
　　　2.預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。
第二課時(shí)
　　一、講讀課第二段。
　　　1.這一段講了什么？
　　　�。ㄖv黃河是中華民族的搖籃）
　　　2.第二自然段在中起什么作用？
　　　　（承上啟下的過渡作用）
　　　3.為什么黃河是中華民族的搖籃？課是怎么樣描寫的？
　　二、講讀第三段。
　　　1.黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？
　　　2.黃河造成災(zāi)難的原因是什么？
　　　　（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。）
　　　3.造成黃河含沙量大的原因又是什么？
　　　4.理解“人類對(duì)大自然的破壞”？
　　　　小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類破壞造成的。
　　　5.有感情朗讀這一段。
　　三、講讀第四段。
　　　1.讀最后一段。
　　　2.面對(duì)日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？
　　　�。�關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。）
　　　3.科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案？
　　　�。�1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向；
　　　�。�2）保護(hù)好森林資、盡快恢復(fù)植被；
　　　�。�3）合理地規(guī)劃利用土地；
　　　�。�4）大量修筑水利工程。
　　　4.這些方案有什么好處？
　　　　�。ǚ乐顾�土流失，達(dá)到根治黃河的目的。）
　　四、全。
　　　1.黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)？
　　　2.學(xué)習(xí)這篇課你受到了什么啟發(fā)？
　　　　（要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰）
　　五、課堂作業(yè)。完成練習(xí)冊(cè)。
板書：
　　　　　　　　　　　　　　　黃河是怎樣變化的
　　　　　　　　　　　　　　黃河是中華民族的搖籃
　　　　　　　　　　　　　　　　決口
　　　　　　　　　　　　　變化：含沙量大＜�。敬笏疄�(zāi)
　　　　　　　　　　　　　　　　改道
　　　　　　　　　　　　　　　　大自然變化造成
　　　　　　　　　　　　　原因＜
　　　　　　　　　　　　　　　　人為造成
　　　　　　　　　　　　　治理　　牧、林為主保護(hù)資
　　　　　　　　　　　　　　　　　規(guī)劃用地修筑水利

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