鄂教版語第三冊整冊備課

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的愿望，愛國愛家鄉(xiāng)，名人故事，奇妙的大自然、成長的故事、仔細觀察、愛護家園、想象。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的教育意義。

教材特點：
　　1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
　　2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。　　
　　3、課的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語實踐能力。
　　5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力。
　 6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

學(xué)習(xí)目標：
　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
　　2、認識281個字，其中多音字11個，學(xué)會226個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求學(xué)會的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
　　3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課。能背誦指定的課和自己喜歡的課片段。
　　5、能聯(lián)系上下和生活實際，了解課中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
　　6、能背誦8首古詩，有學(xué)習(xí)中古傳統(tǒng)化的興趣。
7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
　　8、認識課中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號。
　　9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
　　10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

重難點：
　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識281個字，學(xué)會226個字。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課。能背誦指定的課和自己喜歡的課片段。能聯(lián)系上下和生活實際，了解課中詞句的意思，主動積累詞語。
4、能用普通話主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、能運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語把看到的、想到的寫下。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

教具準備：
生字卡片、掛圖、、有關(guān)圖片和資料、小黑板。

課時安排：
第一單元：12——13 課時
第二單元：13——14 課時
第三單元：10——11 課時
第四單元：12——13 課時
第五單元：10——11 課時
第六單元：12——13 課時
第七單元：10——11課時
第八單元：10——11 課時

第一單元 美麗的愿望
教學(xué)目標：
1、認識32個生字，學(xué)會22個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課，并能背誦部分課，能通過朗讀感悟課的意思，使學(xué)生了解樂于助人的好處，有幫助別人的美好愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。
5、教學(xué)生寫話，有寫作的欲望。

教學(xué)重點：
1、認識32個生字，學(xué)會22個字。
2、能正確流利的朗讀課，并會背誦部分課。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)難點：
1、能通過朗讀感悟課的意思，使學(xué)生了解樂于助人的好處，有幫助別人的美好愿望。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。
3、教學(xué)生寫話，有寫作的欲望。

教材分析：
本單元教材是圍繞“美麗的愿望”編排的。
《美麗的愿望》是一首詩歌，從自然界中的事物出發(fā)，從春夏秋冬四個季節(jié)寫了他們美麗的愿望，他們給大地和人們帶的美好愿望�！堕L眼睛的小鹿》描寫了小鳥把一頭小梅花鹿頭上的角當作樹枝，停在上面唱歌。小鹿可開心了，因為他給小鳥帶了快樂�！度齻�小伙伴》寫了小野豬、小象、小袋鼠三個小伙伴一起植樹的故事。他們運用自己的長處，分工合作，很快把小樹種好了。教育學(xué)生做事情要合作�！队巫右鳌访鑼懥擞巫优R行前，慈祥的母親給他縫衣服的事情，贊美了偉大的母親。

課時安排：
《美麗的愿望》 二課時
《長眼睛的小鹿》 二課時
《三個小伙伴》 二課時 《游子吟》 一課時
語樂園一 三課時

1. 美麗的愿望
教學(xué)目標：
1.知識與能力：
A.學(xué)會課后田字格中的6個生字，會認雙橫線中的5個生字。聯(lián)系課內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。
B.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課，背誦課。
2.過程與方法：通過講解法、觀察法讓學(xué)生明白“美麗的愿望”是什么？為什么這些愿望是美麗的？
3.情感態(tài)度與價值觀：感受大自然四季的美好，滲透奉獻精神的教育。發(fā)揮學(xué)生的想象力說說自己的愿望。
教學(xué)重點：
課中有幾個美麗的愿望，分別是什么樣的愿望？
教學(xué)難點：
理解“為什么這些愿望是美麗的？”
教學(xué)用具：
生字卡片、插圖
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知
1.師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄的笑了；夏天到了，綠色的小樹挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘；秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌；冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞……他們都很快樂，因為他們都有自己美麗的愿望，是寫什么愿望呢？趕快打開書本去看看吧！
2.學(xué)生自由練習(xí)，初讀課
（1）第一遍自由讀：學(xué)生借助課后拼音，掃除生字障礙。（師：你們能和這一課出現(xiàn)的生字伙伴交個朋友嗎？教師出示本課生字、詞語卡片）集體識字、正音。
（2）第二遍齊讀：學(xué)生試著把課讀流利，難讀通的句子老師指導(dǎo)多讀幾遍。
（3）第三遍同座合作讀課。學(xué)生可以商量選擇他們喜歡的合作方式（齊讀、一人讀一遍、小組讀等）互相提提意見。
（4）教師指導(dǎo)閱讀，提出交流問題：課中說了幾個愿望，分別是誰的愿望，他們 的愿望又是什么呢？
3.學(xué)生集體交流：小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么？
（二）自主選擇，精讀指導(dǎo)
1.學(xué)生自主讀詩歌，再把自己最喜歡的多讀幾遍。
2.學(xué)生說說自己喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家聽。（教師引導(dǎo)學(xué)生評議“聽了他的朗讀，我覺得……”，再請同樣喜歡那一節(jié)的學(xué)生也談?wù)勛约旱母惺�，并讀一讀讀。）
3.（學(xué)生提出哪一節(jié)，教師就順應(yīng)學(xué)生的思路引導(dǎo)其讀好該節(jié)）全班同學(xué)一起有感情的朗讀那一節(jié)，進一步體會小花、小樹、小河、雪花的美麗愿望。
（三）指導(dǎo)寫字

第二課時

（一）圖結(jié)合，講解課主要內(nèi)容。
（二）讀中激發(fā)想象，把詩歌變成畫面。
1.導(dǎo)入：師：潔白的雪花，有個潔白的愿望：冬天了，我要給小學(xué)生送去驚喜和歡暢……教師在黑板上畫幾片雪花。下雪了，小雪花能給小學(xué)生們送去什么驚喜和歡暢？
2.學(xué)生暢談下雪時自己的心情以及想做什么，互相補充。
3.請幾個發(fā)言精彩的同學(xué)和老師一起畫一畫冬天下雪時孩子們游戲的情景，其他學(xué)生也自己動手或與好朋友合作畫一畫。
4.學(xué)生再讀這一節(jié)，表達自己的感受。
（三）點題，體會中心思想
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么課題叫美麗的愿望，為什么這些愿望是美麗的呢？（大自然的美及奉獻精神的美）
（四）擴展練習(xí)，鼓勵表達
1.學(xué)生暢談一年四季還有哪些自己喜歡的事物，仿照課說說它們的愿望是什么
例如：五彩的蝴蝶，有個五彩的愿望：春天了，我要給花兒傳播花粉，讓它們開的更艷……
2.找好朋友交流自己心中的愿望，然后集體交流。
（五）指導(dǎo)寫字
板書設(shè)計:
1.美麗的愿望

春 金色的小花 送 人們 清香
夏 綠色的小樹 送 世界 陰涼
秋 明亮的小河 為 大地 歌唱
冬 潔白的雪花 給 小學(xué)生們 驚喜、歡暢
課后小記：

2. 長眼睛的小樹
教學(xué)目標：
1.知識與能力：
A. 學(xué)會課后田字格里的8個生字，會認雙橫線中的10個生字，認識多音字“好”，理解由生字組成的詞語。
B. 有感情的朗讀課。
2.過程與方法：通過講解法、觀察法、演示法讓學(xué)生明白“長眼睛的小樹”實際上是活潑的小鹿。
3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物，和別人友好相處的情感。
教學(xué)重點：
理解“長眼睛的小樹”實為活潑的小鹿。
教學(xué)難點：
體會小鹿的奉獻精神，自己的努力為別人帶歡樂的同時，自己也會快樂，喚起學(xué)生對美好感情的向往。
教學(xué)用具：
生字卡片、圖畫
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
（一）師生談話，就題設(shè)疑
1.師：同學(xué)們，你們見過哪些樹？學(xué)生說自己認識的或者見過的樹。
2.師：那你們見過長眼睛的小樹嗎？板書課題：長眼睛的小樹，學(xué)生認讀“眼”，再讀課題（注意“眼睛”的“睛”讀輕聲）
3.學(xué)生圍繞課題自由提出自己想了解的問題，教師加以歸納，簡要板書。
（二）初讀課，自學(xué)生字，聯(lián)系上下理解詞語
1.看拼音讀準字音，在課中畫出由生字組成的詞語。
2.抽讀生字卡。
3.輕聲讀課，教師指導(dǎo)理解詞義。
（三）讀中想象，情境體驗
1. 創(chuàng)設(shè)課前三段所描寫的情境，讓學(xué)生感受小鹿的快樂。
2.讓學(xué)生在此情境下思考：“長眼睛的小樹”指的是什么？（梅花鹿）
3.請學(xué)生說明如何找到的答案。（第三段）
4.師：梅花鹿怎么變成了“長眼睛的小樹”請大家自由讀1-3自然段。
5.指名用自己的話說說梅花鹿是怎么變成了“長眼睛的小樹”的（引導(dǎo)學(xué)生讀出課中的語句）[讓學(xué)生明白“鹿角”像“樹杈”，加上藤葉掛在鹿角上，小鹿從倒影中看到自己就像棵小樹，它眼睛一眨，不就變成了長眼睛的小樹嗎？]
6.學(xué)生談?wù)勛约簩�這棵“長眼睛的小樹”有什么印象。（教師相機指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，重點指導(dǎo)第2自然段，讀出“小樹”的可愛、美麗）[外表美]
7.學(xué)生想象自己就是那只梅花鹿，說說自己的心情，練習(xí)讀好第3自然段，表現(xiàn)小鹿的喜悅之情。
（四）指導(dǎo)寫字

第二課時

（一）朗讀課
（二）體會小鹿的快樂，感受小鹿純真的情感。
1.師：小鹿非常活潑好動，可他為什么一動不動呢？
2.學(xué)生自由讀第四至六自然段
3.學(xué)生回答小鹿一動不動的原因。（怕驚動膽小的鳥兒，體會小鹿的友好）
4.學(xué)生練習(xí)讀好“屏住氣”“一動不動”等詞語。做手勢，加深理解讀出小鹿對小鳥的關(guān)愛之情。
5.結(jié)合課內(nèi)容，圍繞問題“為什么小鹿認為自己是一棵快樂的小樹”展開討論：新-課-標-第-一-網(wǎng)
（1）學(xué)生在小組內(nèi)討論，互相補充。
（2）各小組選派代表，集體交流。
6.再指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課。
（1）讀出小鳥在“樹杈”上唱歌跳舞的快樂。
（2）進一步體會小鹿此時的快樂是因為自己給小鳥們帶了快樂，和朋友們一起分享快樂是最令人高興的事情！[心靈美]
7.學(xué)生分別扮演小鹿和小鳥，表演朗讀第4—6自然段。
8.圖結(jié)合，復(fù)述課大意。
（三）趣味識字，加深記憶
1.學(xué)生再次認讀課后生字，想想有什么好辦法記住它們。
2.學(xué)生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。（教師相機小結(jié)，歸納識字的方法）
（1）聯(lián)系偏旁想象法：“眼”—眼睛就是“目”所以是目字旁。 “掛”—掛東西要用手，所以是提手旁，左邊是“圭“就象掛東西的架子。
（2）編兒歌記憶法：“氵”再加“發(fā)”，有水潑到頭發(fā)上。
（3）比較記憶法：“梅”和“棵”可以換部件比較記憶。

板書設(shè)計：
2. 長眼睛的小樹

角上掛著藤葉 明亮的眼睛 （外表美）
活潑的梅花鹿
屏住氣、一動不動 快樂的小樹 （心靈美）

3. 三個小伙伴
教學(xué)目標：
1.知識與能力：學(xué)會課后田字格中的生字，會認雙橫線中的生字，理解由生字組成的詞語。
2.過程與方法：通過講解法、表演法讓學(xué)生明白三個小伙伴發(fā)揮各自生理特長共同努力完成栽樹任務(wù)。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，明白團結(jié)就是力量的道理。
教學(xué)重點：
課2—5自然段：三個小伙伴在栽樹時克服困難，完成任務(wù)的過程。
教學(xué)難點：
按角色需要繪聲繪色的表演課內(nèi)容。
教學(xué)用具：
生字卡片、圖畫
課時：2課時
教學(xué)過程；
第一課時
（一）出示課題，啟發(fā)學(xué)生置疑
1.師出示課題，學(xué)生圍繞課題自由提出想了解的問題。
2.師對學(xué)生提出的問題，加以歸納，簡要板書
如：三個小伙伴分別是誰？他們干了些什么？
（二）初讀課，掃除生字詞障礙，了解課大意。
1.看拼音，讀準生字詞。
2.抽讀生字卡。
3.教師指導(dǎo)理解詞義。
4.針對以上問題，學(xué)生齊讀課找答案。（小野豬、小象、小袋鼠栽樹）
（三）圍繞主要問題，討論式學(xué)習(xí)。
1.提出問題：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的呢？
2.學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。
3.圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。
4.指明回答，相繼指導(dǎo)朗讀。
遇到的困難 誰解決 結(jié)果
沒有鋤頭挖樹坑 小野豬 用嘴巴拱出一個樹坑
沒有籮筐運肥料 小袋鼠 用皮口袋運一大堆肥料
沒有水桶澆水 小象 用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕的
朗讀指導(dǎo)：“不要緊，不要緊，我有……”讀出三個小動物自告奮勇的態(tài)度，同時可以想象模仿它們的語氣、聲音。
（四）指導(dǎo)寫字

第二課時
（一）朗讀課
（二）情境表演，加深理解。
1.小組合作，排演課本劇。
（1）一起研讀“劇本”（學(xué)生分組朗讀全）
（2）分配角色：小野豬、小袋鼠、小象、旁白等。
（3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。（教師巡視指導(dǎo)）
2.小組展示表演，集體評議。
（1）最欣賞誰的表演，為什么？
（2）想給誰的表演提提改進意見？
（3）相機引導(dǎo)；表演也要團結(jié)合作，發(fā)揮個人的長處。
（三）圖結(jié)合，形象理解。
利用幾幅插圖，學(xué)生根據(jù)課內(nèi)容，自己講講課大意。
（四）聯(lián)系生活實際，訓(xùn)練口頭表達
1.引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成那棵被栽好的小樹苗，對小野豬、小象、小袋鼠說感謝的話。
（可全部說，也可選擇一個動物說）
例如：謝謝你，小野豬！要不是你使勁用嘴巴拱出一個樹坑，我的根就不能扎的這么深啦！小袋鼠，謝謝你！你不怕把自己的皮口袋弄臟，給我運這么多的肥料，我可以長的壯壯的了。小象，也要謝謝你，你用長長的鼻子給我澆足了水，我現(xiàn)在喝的飽飽的，可以快快的長高了！
2.師：真是團結(jié)起力量大呀！遇到困難，只要小伙伴齊心協(xié)力，就一定能取得成功。
3.學(xué)生說說自己曾經(jīng)和小伙伴一起努力解決了哪些困難？
（五）指導(dǎo)寫字

板書設(shè)計：
3. 三個小伙伴
誰 干 什 么
小野豬、小袋鼠、小象 栽 樹

遇到的困難誰解決 結(jié)果
沒有鋤頭挖樹坑小野豬用嘴巴拱出一個樹坑
沒有籮筐運肥料小袋鼠用皮口袋運一大堆肥料
沒有水桶澆水 小象用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕的

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/38219.html

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