潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三年 級 數(shù)學(xué) 科教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容連續(xù)退位減法(例題1)
教學(xué)目標(biāo)1、1、在已有的知識經(jīng)驗(yàn)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位減法。
2、聯(lián)系生活情景進(jìn)行減法估算，培養(yǎng)估算意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
教學(xué)重難點(diǎn)連續(xù)退位減法的計(jì)算法則。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
課前準(zhǔn)備多媒體
教學(xué)過程個(gè)人使用批注
一、復(fù)習(xí)（筆算）
豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）
54－29＝　　78－49＝　　65－24＝
計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？
二、新授
1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、交流圖意。
3、看線段圖提出問題。
4、列式：517-348
5、估算交流。大家不用計(jì)算，你能估算出結(jié)果嗎？把你是怎樣想的介紹給大家6、嘗試計(jì)算517-348
7、交流計(jì)算方法。
三、反饋練習(xí)
（1）、筆算638－59＝ 745－566＝ 821－734＝ 514-386
（2）、課本第23頁的做一做
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？筆算減法要注意什么？
四、布置作業(yè)
1、筆算下面各題。
854-283 625-409 536-364 826-543
2、列式計(jì)算。
（1）、被減數(shù)是485，減數(shù)是392，差是多少？
（2）、比928少645的數(shù)是多少？
3、解決問題
學(xué)校今年種樹248棵，今年比去年多種65棵，去年種樹多少棵？兩年共種多少棵？
教后反思：

潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法主備人員
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算
2、2、提供討論交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的筆算方法。
課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程個(gè)人使用批注
一、復(fù)習(xí)
1、80-3 100-10 1000-200 8000-1000 800-50
2、筆算 316-217 517-348
二、探究新究
1、教學(xué)例題：507—348
（1）討論分析：個(gè)位上不夠減，要從十位上退1，十位上是0怎么辦？
（2）交流匯報(bào)。（得出：要先從百位上退1給十位作10，再從這個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9，然后再減。）
（3）學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演，說說是怎樣計(jì)算的。（討論：個(gè)位上的9是怎樣得的？十位上的5又是怎么得的？百位上為什么要寫1？）
（4）、互相說一說計(jì)算過程。
2、教學(xué)例3
（1）提問：怎樣計(jì)算500—185？出示例3。
（2）你能想出幾種方法進(jìn)行計(jì)算？小組討論交流算法。
（3）匯報(bào)算法，教師板書。
三、鞏固應(yīng)用
1、1000-787 800-695 702-564
2、看看誰是火眼金睛？
645 302 900
+ 255 — 167 — 735
———— —————— ————
890 135 175
四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你增長了什么新知識？
五、作業(yè)布置
1、練習(xí)六第1題
2、練習(xí)六第2題
3、練習(xí)六第6題
4、課本第26頁的思考題。
5、養(yǎng)雞場運(yùn)200袋飼料，用了128袋，剩下的準(zhǔn)備8天用完，平均每天用幾袋？

教后反思：
潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容加減法的驗(yàn)算
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。
3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)加減法驗(yàn)算方法的多樣性.
難點(diǎn)：讓學(xué)生理解理解驗(yàn)算方法.
課前準(zhǔn)備
教學(xué)過程個(gè)人使用批注
一、復(fù)習(xí)
1、根據(jù)137+254=391，寫出兩個(gè)減法算式。
2、487-226=261，寫出一道加法算式和一道減法算式。
二、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例1
（1）、出示第27頁主題，說一說畫面內(nèi)容。
（2）、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 135+48
（3）、討論驗(yàn)算方法并交流：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？
學(xué)生匯報(bào)：兩個(gè)數(shù)相加，調(diào)換加數(shù)的位置，和不變。
和減一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)
（4）練習(xí)第27頁做一做
2、教學(xué)例2
（1）出示：付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢？誰能解決這個(gè)問題。
（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 200-183
（3）討論驗(yàn)算方法并交流：怎樣檢驗(yàn)減法的計(jì)算結(jié)果？
學(xué)和匯報(bào)：差+減數(shù)=被減數(shù)，被減數(shù)—差=減數(shù)
（4）、練習(xí)：課本第28頁做一做
三、梳理知識，總結(jié)升華
這節(jié)課有什么收獲呢？同桌說一說。
四、作業(yè)布置
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算：
746+219 637+268 359—136 408—57
2、看圖，并說出理由。

以上題目由生完成，之后集體講評、訂正。
3、填上合適的數(shù)，并說明理由。
139+（ ）= 821 709—（ ）=136
（ ）+125=602 （ ）—395=205
4、在方框里填入合適的數(shù)。

潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容第二單元整理和復(fù)習(xí)主備人員 執(zhí)教者
教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)加減法的筆算方法及驗(yàn)算方法
課前準(zhǔn)備等。
教學(xué)過程個(gè)人使用批注
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
通過昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，請小組長做好記錄。
二、回顧整理、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、小組交流、整理知識
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，進(jìn)行板演。板書：筆算加法、筆算減法、加減法的驗(yàn)算
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化提高
1、計(jì)算并驗(yàn)算
348
+714403
-274800
-265398
+482

學(xué)生獨(dú)立完成后，提問：①兩數(shù)相加應(yīng)該怎樣算？要注意什么？ ②兩數(shù)相減應(yīng)該怎樣算？③驗(yàn)算時(shí)采用什么方法驗(yàn)算？
2、應(yīng)用拓展，解決問題
①出示：書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？
（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）
②出示： 用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、：
1、筆算加減法時(shí)要注意：相同（ ）要對齊，從（ ）位算起。
2、用6、9、0組成最大的三位數(shù)是（ ），最小的三位數(shù)是（ ），它們相差（ ） 。
3、比9999多1的數(shù)是（ ），它是（ ）位數(shù)；比1000少1的數(shù)是（ ），它是（ ）位數(shù)。
二、選擇：
（1）用加法驗(yàn)算408—219=189的算式是（ ）。
A、408+189 B、219+189 C、408+219
（2）兩個(gè)三位數(shù)相加，它們的和是（ ）。
A、三位數(shù) B、四位數(shù) C、三位數(shù)或四位數(shù)
（3）最小的三位數(shù)減去35，差是（ ）。
A、75 B、135 C、65
（5）養(yǎng)殖場養(yǎng)了120只公雞，母雞比公雞多40只，一共養(yǎng)了多少只雞？正確算式是（ ）。
A、120+40 B、120+40+120 C、120—40
2、豎式計(jì)算并驗(yàn)算。（帶※的要驗(yàn)算）
703—207= 454+749= ※700—358= ※504+698=
四、解決問題：
1、電影院一共有406個(gè)座位。一年級有197個(gè)學(xué)生，二年級有208個(gè)學(xué)生。他們要一起看電影，能坐下嗎？
2、科技園上午有游客852人，中午有265人離去。下午又了403位游客，這時(shí)園內(nèi)有多少游客？全天園內(nèi)一共了多少游客？2012——2013學(xué)年
教后反思：

潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容四邊形的認(rèn)識主備人員
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。
2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。
3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)
難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。
課前準(zhǔn)備等。
教學(xué)過程個(gè)人使用批注
一、主題圖引入。
1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。）
3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。 學(xué)生匯報(bào)、交流。
4、揭示課題。今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識�！�—板書課題。
二、探究新知。
1 、教學(xué)例1。（認(rèn)識四邊形）
（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上顏色
學(xué)生涂好后匯報(bào)，并說說理由。
（2）小組討論。
你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊 四邊形有 四個(gè)角
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）
（1）出示不同的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立完成）
（2）還有不同的分法嗎？（小組交流） 學(xué)生匯報(bào)，并說理由
三、鞏固應(yīng)用。
教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。
四、全課小結(jié)。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識？（學(xué)生匯報(bào)）
2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。
教后反思：

2012——2013學(xué)年 秋 季 三 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容主備人員 執(zhí)教者
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。
2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)
難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。
課前準(zhǔn)備三角板、直尺、等。

教學(xué)過程個(gè)人使用批注
一、認(rèn)識平行四邊形
1、出示主題圖。
從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。
2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。
師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）
師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？
學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。
3、感受平行四邊形的特點(diǎn)
（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）
（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）
（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。
二、掌握平行四邊形。
1、在釘子板上“鉤”。
你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作， 然后匯報(bào)、展示）
2、在方格紙上“畫”。
讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）
3、折一折、剪一剪。
你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。）
4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）
三、鞏固平行四邊形。
1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。
2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。
四、拓展練習(xí)
1、數(shù)一數(shù)下圖中有（ ）個(gè)平行四邊形．

2、剪一剪：在平行四邊形紙上剪一刀，剪下的兩個(gè)圖形可能是什么圖形？
教后反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/39366.html

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