復(fù)習(xí)內(nèi)容詞語(yǔ)

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)性
1.能正確地讀出和寫出本學(xué)期學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。
2.理解并辨析近義詞和反義詞。
3.掌握一詞多義
能力性1．學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)意思和感情色彩。
2．能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)。
情感性
通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)祖國(guó)字的神奇奧妙，進(jìn)而熱愛(ài)語(yǔ)言字，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中華民族。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.能正確讀寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)并理解詞義。
2.理解并辨析近、反義詞。
3.掌握一詞多義。
教具、學(xué)具投影儀
過(guò)程
一、各單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)中易錯(cuò)生詞
第一單元
zhāo p?i jù pà wū yán yú lè duàn liàn jiè jiàn
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
第二單元
cí xián? dà dǐ shuāi lǎo diàn wū juàn liàn
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
第三單元
xián yí jí shǐ bǔ rǔ chuí zhí pàn duàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
第四單元
bǔ lāo tiǎo bō fēn fù ài ù fēn biàn zhà yóu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
第六單元
fèi xū wā jué chàn dǒu jǐn shèn qí tú pí bèi
（ ） （ ） （ ） （ ） （　　�。�（　　　�。�
第七單元
?ū liàn? xiāo huǐ 　　 qí qū　　qí zhì 　jǐ li?n?　　?ǔ suǐ
（　�。�　（　　�。�　�。ā　。��。ā　。�　（　　�。�（　　�。�
第八單元
xié shān? zhān yǎn? 　　chóu chú　　　xùn zhí　　　piāo fú
（　　　�。�　　（　　　�。��。ā　　　。��。ā　　。�　（　　�。�

二、復(fù)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。
（1）弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。如“一絲不茍”�！捌垺本褪恰榜R虎”，“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。
例： 飽
A滿足了食量 B飽滿 C足足的 D滿足
1他聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，抬起頭，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上流露出痛苦的表情（ ）
2到了香，我真是一飽眼福。（ ）
3雨水充足的年份，稻谷長(zhǎng)得十分飽滿。（ ）
4你真是飽漢不知餓漢饑呀！（ ）
（2）運(yùn)用近義詞或反義詞解釋。如“富�！本褪恰案蛔恪�。
（3）要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下理解詞語(yǔ)的意思。如："這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個(gè)煞是"殺"的意思，后一個(gè)煞是"極"的意思。
（4）注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同；“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
三、復(fù)習(xí)在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用詞語(yǔ)的方法。
（1）要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例："團(tuán)結(jié)"和"勾結(jié)"，都有一個(gè)"為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合"的意思。"團(tuán)結(jié)"用于好的方面，而"勾結(jié)"用于壞的方面，指"進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合"。
（2）注意運(yùn)用的對(duì)象。如："愛(ài)戴"和"愛(ài)撫"，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。
（3）注意范圍的大小。如："遼闊"和"廣闊"，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
（4）注意程度的輕重。如："喜愛(ài)"和"酷愛(ài)"，都有愛(ài)好某事某物之意，但"酷愛(ài)"比"喜愛(ài)"的程度重。
（5）考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如"提高水平"，"改進(jìn)方法"，"改善生活"等。
學(xué)生運(yùn)用以上方法辨析詞語(yǔ)，選詞填空：
１.敬仰 敬愛(ài) 敬重
（ ）的周總理了！
我十分（ ）我的父親。
我（ ）他的為人。
２.珍惜 顧惜 痛惜 可惜
（ ）時(shí)光，我們將收獲美好的今天和明天。
這樣的人才中年病逝，令無(wú)數(shù)人（ ）。
為了這個(gè)家，李大爺不（ ）自己的身體，還在奔波。
一場(chǎng)暴風(fēng)雨讓園子里的花全毀了，真是（ ）。
３.維持 保持 保護(hù)
漁夫起早貪黑地干，還（ ）不了一家人的生活。
他始終（ ）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。
４.埋怨 抱怨
事后，他（ ）自己考慮不周到。
　　他老是（ ）別人對(duì)他不尊重�！　�
5. 增加 增強(qiáng)
水汽逐漸（ ），大氣中的相對(duì)濕度不斷上升，會(huì)影響生物的生存。
南瓜身上的壓力逐漸（ ），對(duì)抗力也相應(yīng)加大。
6 .浮現(xiàn) 涌現(xiàn) 展現(xiàn)
她的眼前又（ ）出當(dāng)時(shí)的情景。
三月又至，校園里又（ ）出許多好人好事。
這節(jié)課（ ）了我區(qū)優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采。
7. 沉重 繁重
　�。� ）的工作，累得他更加消瘦了。
他懷著（ ）的心情告別了媽媽。
8. 成績(jī) 成就 成果
建國(guó)三十周年的偉大（ ）鼓舞著億萬(wàn)人民。
我們學(xué)校的體育工作取得了很大的（ ）。
9. 矗立 樹(shù)立 屹立
劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（ ）在刑場(chǎng)中間。
人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣（ ）在廣場(chǎng)南部。
高大的白楊樹(shù)（ ）在戈壁上。
10.激烈 熱烈 強(qiáng)烈 猛烈 壯烈
江風(fēng)（ ）地吹著，江面掀起了滔天的巨浪。
戰(zhàn)斗在（ ）的進(jìn)行，沖在最前面的戰(zhàn)士（ ）地犧牲了。
戰(zhàn)士們懷著（ ）仇恨，以（ ）的炮火向敵人轟擊。
11.用“清”組詞，再填入句子中
走進(jìn)森林，大自然的芬芳（ ）撲面而。
（ ）的泉沖走了夏的炎熱。
翠鳥鳴聲（ ），令人沉醉。
她寫得一手（ ）的好字。
這個(gè)小鄉(xiāng)村清水秀，環(huán)境（ ）。

四、復(fù)習(xí)近義詞：意思相近的詞叫作“近義詞”，寫近義詞要寫出與該詞意思最接近的詞語(yǔ)。
練習(xí)寫近義詞：
懼怕（ ）擔(dān)憂（ ）貪婪（ ）羨慕（ ）稀罕（ ）
愜意（ ）姿態(tài)（ ）成熟（ ）干涸（ ）寬敞（ ）
鋒利（ ）敏捷（ ）特殊（ ）沮喪（ ）疲憊（ ）
耽誤（ ）磨煉（ ）埋怨（ ）躊躇（ ）
滿懷信心（ ）震耳欲聾（ ）全神貫注（ ）
五、復(fù)習(xí)反義詞：意思相反的詞叫作“反義詞”，要考慮寫出最貼切的詞語(yǔ)。
練習(xí)寫反義詞：
漂泊（ ）成熟（ ）清澈（ ）溫順（ ）嶄新（ ）
寬敞（ ）鋒利（ ）單調(diào)（ ）獨(dú)特（ ）敏捷（ ）
干燥（ ）堅(jiān)定（ ）躊躇（ ） 簡(jiǎn)陋（ ）贊許（ ）
得意洋洋（ ）全神貫注（ ）
眉開(kāi)眼笑（ ）毫不猶豫（ ）
六、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)
本學(xué)期學(xué)過(guò)的八個(gè)單元中每個(gè)單元《詞語(yǔ)盤點(diǎn)》的詞要熟練掌握，要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)記，并理解詞義。
要能正確使用成語(yǔ)。我們要認(rèn)真掌握課中的一些成語(yǔ)，還要注意課后的積累，做到不僅會(huì)寫成語(yǔ)，不寫錯(cuò)別字；知道成語(yǔ)的（古代神話寓言、歷史故事、古代詩(shī)、人民群眾的口語(yǔ)）、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思；還能舉一反三，靈活運(yùn)用。
常見(jiàn)題型：
⑴把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
⑵解釋成語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。
⑶將成語(yǔ)按要求歸類。
⑷判斷成語(yǔ)是否正確，并改正。
⑸區(qū)分成語(yǔ)的感情色彩。
⑹寫近義、反義成語(yǔ)。
⑺按要求寫成語(yǔ)（如按寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等）
學(xué)生練習(xí)：把以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中的三個(gè)造句。
饑腸（ ）（ ） 滾（ ）爛（ ） 流（ ）溢（ ）
如（ ）如（ ） 浮想（ ）（ ） 囫圇（ ）（ ）
（ ）（ ）離合 牽掛（ ）（ ） 如（ ）似（ ）
不言（ ）（ ） 千篇（ ）（ ） 嘔（ ）瀝（ ）
頗負(fù)（ ）（ ） 守望（ ）（ ） 古往（ ）（ ）
龐然（ ）（ ） 氣象（ ）（ ） 星羅（ ）（ ）
大喜（ ）（ ） （ ）（ ） 絡(luò)繹（ ）（ ）
（ ）（ ）不休 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）于無(wú)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/42197.html

相關(guān)閱讀：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文故事兩則教案