《想別人沒想到的》設(shè)計(jì)

一、【教材簡(jiǎn)介】
《想別人沒有想到的》這篇課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟，在一張同樣大小的紙上看誰駱駝畫得多,結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動(dòng)腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。同時(shí)也形象生動(dòng)地突現(xiàn)了本組教材“怎樣看問題，怎樣想問題”的專題。
二、【學(xué)情介紹】
本班大部分學(xué)生養(yǎng)成了從字、詞、句三個(gè)方面進(jìn)行預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并且經(jīng)過自己的獨(dú)立思考也能在字、詞、句、段、篇等各方面對(duì)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)疑。初步掌握了獨(dú)立閱讀課的學(xué)習(xí)方法，基本上能抓住重點(diǎn)語句表達(dá)比較淺顯的個(gè)人體會(huì)。但大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高，主要原因是課外閱讀量太少。
三、【設(shè)計(jì)理念】
1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。
3、以讀引讀:通過這篇課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在課外讀一些歷史故事。
四、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
（1）了解課內(nèi)容。
（2）積累中四字詞語，理解體會(huì)畫師說的那段話。
2．過程與方法
（1）通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，了解課內(nèi)容。
（2）通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀
　在學(xué)習(xí)課中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
五、【重難點(diǎn)】體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因，理解畫師最后說的那段話的含義。
六、【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備
（1）布置學(xué)生預(yù)習(xí)課。
（2）收集一些“想別人沒想到的”例子。
（3）制作PPT
２．學(xué)生準(zhǔn)備
（1）按要求預(yù)習(xí)課。
（2）收集一些“想別人沒想到的”例子。
七、【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排設(shè)計(jì)意圖
一、故事激趣，導(dǎo)入課

（聽）1、故事（心靈燭光）導(dǎo)入 （PPT）
2、順勢(shì)提問揭示課題，板書課題，齊讀課題，提示讀法
3、就課題質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：別人沒想到的是一件什么事？為什么他想到了別人沒有想到的事？），相機(jī)板書在黑板右側(cè)
4分鐘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑
二、初讀課，整體感知

（讀—思）1、初步檢查預(yù)習(xí)：召集；多音字：禁，曲,數(shù)
2、根據(jù)自學(xué)提示默讀課，不理解的地方作記號(hào)，與同桌討論解決。
3、思考問題：課主要講了一件什么事？（老師巡查，點(diǎn)拔，學(xué)生齊讀）（PPT）
7分鐘放手讓學(xué)生自學(xué)，練習(xí)默讀；引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言填補(bǔ)式地概括全大意
三、細(xì)讀課，直奔重點(diǎn)

（撥—理）
順勢(shì)銜接：小徒弟為什么贏得了畫師稱贊？
A、找出三個(gè)徒弟畫駱駝的句子和關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語和近義詞。（根據(jù)《全程學(xué)練考》設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)）
B、分組討論：畫師說什么稱贊小徒弟的畫？自由說原因

13分鐘倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式；結(jié)合課后作業(yè)積累詞語；體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因，解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)
四、升華主題，突破難點(diǎn)
（理—悟）畫師是怎樣稱贊小徒弟的畫的？
1、抓住關(guān)鍵詞句誦讀最后兩段，深入體會(huì)。
2、理解“連綿起伏，若隱若現(xiàn)，恍然大悟”詞語和最后一個(gè)反問句：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？6分鐘誦讀體會(huì)，
突破難點(diǎn)

五、拓展延伸1、結(jié)合課P46頁的學(xué)習(xí)伙伴說說你想到了別人沒有想到的哪些事?(學(xué)生自由說,教師相機(jī)點(diǎn)撥)，或者說說你自己讀過的類似故事，并且講述自己從這個(gè)故事中明白的道理。
２、引讀《買櫝還珠》。
3、教師推薦書籍。9分鐘以讀引讀（結(jié)合學(xué)�！白x歷史故事，評(píng)書香少年”指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史故事）
六、總結(jié)只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。1分鐘

五、作業(yè)布置
（1）《全程式學(xué)練考》第12課
（2）閱讀“想別人沒有想到”的歷史故事，簡(jiǎn)寫讀后感（閱讀評(píng)價(jià)表）
（3）想一想，你還有什么更好的辦法完成課中老師的考題（3號(hào)本）
（4）按要求預(yù)習(xí)第10課

六、板書設(shè)計(jì)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/44029.html

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