2012 年秋季二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)計(jì)
內(nèi)容統(tǒng)計(jì)（練習(xí)課）
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，鞏固所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和根據(jù)圖表中的信息，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

教學(xué)重難點(diǎn)
體驗(yàn)怎么收集信息。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注
一、引入
師:小朋友們,我們這學(xué)期打算搞一次秋游,喜歡嗎?昨天收到了氣象臺(tái)的一張11月份的天氣預(yù)測(cè)表,我們一起看一看吧!
二、展開(kāi)
1、出示第97頁(yè)第2個(gè)練習(xí)題的統(tǒng)計(jì)表。
師:從這張預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)表中,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
(統(tǒng)計(jì)的方法:“正”字法;每種天氣的天數(shù),強(qiáng)化“正”字法的數(shù)法。)
2、出示第97頁(yè)第2題的條形統(tǒng)計(jì)圖。
⑴師:我們還可以把統(tǒng)計(jì)表中的信息,畫(huà)進(jìn)統(tǒng)計(jì)圖,從這張統(tǒng)計(jì)圖,你看懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地復(fù)習(xí)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)。橫的代表天氣,豎的代表天數(shù),每一格代表2個(gè)單位等)新課標(biāo) 第一網(wǎng)
⑵師:想一想,填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?再自己完成統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能提什么問(wèn)題?會(huì)回答書(shū)上的問(wèn)題嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。)
⑶學(xué)生反饋,全班交流。
3、出示98頁(yè)第5題的統(tǒng)計(jì)表。
師:我們和旅游公司取得了聯(lián)系,旅游公司向我們免費(fèi)提供早餐,現(xiàn)在他們向我們調(diào)查,早飯吃什么。你會(huì)用什么方法進(jìn)行調(diào)查?(比較各種方法,選出比較符合實(shí)際情況的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。)
⑴全班選用舉手法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
⑵你能畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么解決?(統(tǒng)計(jì)中會(huì)出現(xiàn)人數(shù)是單數(shù)的情況,引導(dǎo)學(xué)生如何在以一當(dāng)二的格子中畫(huà)。)
4、出示98頁(yè)第4題。
⑴師:為表?yè)P(yáng)同學(xué)的出色表現(xiàn),老師要買(mǎi)玩具送給大家。(出示第4題)這題在小組中完成。每個(gè)人只能選一樣,組內(nèi)先討論怎么統(tǒng)計(jì),再開(kāi)始統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)的情況。
⑵小組活動(dòng)后并交流。
三、習(xí)題
⑴獨(dú)立完成97頁(yè)第1題,思考:完成圖表之前,需要知道什么,你從哪里了解這些信息?
⑵請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師,講解題目,師輔助。
四、總結(jié)提升
教后反思：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/47770.html

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