位置與方向
內容：人教版第八冊第二單元
目標：
1、體會確定位置在生活中的應用
2、能根據(jù)方向和距離確定物體位置
3、培養(yǎng)空間觀念
教學重點：用“ 偏 °的方式確定給定物體的位置。
教學難點：用量角器測量時，把哪條線作為0度，從哪個方向看數(shù)據(jù)，是學生容易模糊不清的地方。
教學過程：
一、課前獨立學習支架

課前我先學

同學們、，你們已經學過角度的度量，也學過測量線段的長度，現(xiàn)在，我們先仔細觀察平面圖，再用學過的知識完成下面的填空。相信你能很輕松地完成。

圖中：
A點在北偏東（ ）°，也可以說是東偏北（ ）°，線段AO長（ ）厘米。
B點在東偏北（ ）°，也可以說是北偏東（ ）°，線段BO長（ ）厘米
C點在東偏北（ ）°，也可以說是北偏東（ ）°，線段CO長（ ）厘米
D點在東偏北（ ）°，也可以說是北偏東（ ）°，線段DO長（ ）厘米
E點在東偏北（ ）°，也可以說是北偏東（ ）°，線段EO長（ ）厘米
【設計意圖：體會位置的相對性，明確根據(jù)方向和距離兩個條件可以確定物體的位置�！�
二、課堂合作學習
1、組內交流課前學習結果，初步溝通學習收獲。
2、組間匯報，互動質疑。
教師引導的核心問題：量度數(shù)時把哪條線作為0度，從左往右看數(shù)據(jù)還是從右往左看。
【設計意圖：通過兩次交流碰撞，學生大膽地與同伴合作交流，通過這樣的過程，使學生學會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高自己的思維水平。】
3、形成方法和結論。
板書：北偏東，把北作為0度線，往東讀出度數(shù)，就是北偏東 °
東偏北，把東作為0度線，往北讀出度數(shù)，就是東偏北 °
其它小組上說量的方法。其他同學跟著做。
【設計意圖：形成方法、結論。】
三、鞏固練習
例題1的做一做：先弄明白圖上1小格式多少米，再填空。
【設計意圖：進一步體會在圖上確定物體所在的方向和距離，培養(yǎng)學生的空間觀念。】

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/49443.html

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