榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五 年級(jí) 語 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

課型

新授課

課題

最后一頭戰(zhàn)象

課時(shí)

1

設(shè)計(jì)教師

目標(biāo)設(shè)計(jì)

1．會(huì)寫本課的11個(gè)生字，掌握課出現(xiàn)的新詞語。

2．有感情地朗讀課，掌握課主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3．體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念

方法設(shè)計(jì)

本課教學(xué)我主要采用了以點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合的教學(xué)方法,先抓課主要事件,接著抓重點(diǎn)句段由句而詞，由詞而意，由意而情，層層推進(jìn)，抓關(guān)鍵詞語聯(lián)系上下讓學(xué)生邊讀邊展開合理想象，學(xué)生的內(nèi)心受到猛烈的撞擊，深深的震撼，進(jìn)而學(xué)生必然讀出情感，訴出情感，寫出情感。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

組塊一：談話導(dǎo)入,揭示課題。

1、由對(duì)大象的了解引入課，導(dǎo)入到對(duì)戰(zhàn)象的印象。出示開頭部分，了解戰(zhàn)象。

2、分析字中戰(zhàn)象的英勇：“劈”“踩”“排倒�！薄皳洹�。

3、嘗試?yán)首x，并指導(dǎo)朗讀技巧。體會(huì)“戰(zhàn)象”的稱呼。

組塊二：速讀課，了解主要內(nèi)容。

1、出聲讀一遍課，讀通順，讀準(zhǔn)確。有生字和疑問標(biāo)示出。

2、解決生字。出示屏幕：

唏噓 激越 膨脹 日寇

威風(fēng)凜凜 排倒海 泣不成聲

震耳欲聾 炯炯有神 浴血搏殺

3、初步感知課的主要內(nèi)容。填寫詞語。領(lǐng)會(huì)中心。

這是一頭----的戰(zhàn)象。將自己的感受用一個(gè)詞語概括出，并且在中找出相應(yīng)的段。

組塊三：抓重點(diǎn)句段,品讀感悟。

1、再出聲讀課，戰(zhàn)象嘎羧在臨死前做了哪些事情？以嘎羧的行為為線索劃分幾個(gè)層次，概括小標(biāo)題。

1、學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，感受嘎唆的善良、忠誠(chéng)的高尚情懷是難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生較快的速度閱讀課把握內(nèi)容是重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，采用限時(shí)朗讀課，并讓學(xué)生說梗概的方法，理清的順序，感知課。

2、處理本課難點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生研讀課，抓住最能說明自己見解的語段，細(xì)細(xì)品讀，深深感悟，可以獨(dú)自學(xué)習(xí)，可以小組交流。重點(diǎn)抓住以下語段：

“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓�！�

“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。”

1、為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？

根據(jù)學(xué)生的回答，歸納板書：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)埂?p>

2、中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速讀讀課，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。

3、從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？ 為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？

4、默讀課，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會(huì)。

5、此時(shí)你想用怎樣的語言贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫下你最深切的感受，寫下你最誠(chéng)摯的贊頌吧

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

2、按照順序復(fù)述課，再次感受開頭部分：戰(zhàn)象的戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的英勇。

3、體會(huì)課標(biāo)題：最后一頭戰(zhàn)象的含義。

（1）、二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。

（2）、嘎羧在打洛江畔的感人行為：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭，向著天邊那輪火紅的朝陽，ou——ou——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

（3）、嘎羧為自己挖掘墳?zāi)沟膲雅e：土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空

組塊四、拓展延伸，推薦作品。

1、正是這樣的一個(gè)英雄，一個(gè)英勇的、堅(jiān)強(qiáng)的、忠誠(chéng)的、善良的英雄，用它獨(dú)特的方式離開了生活了五十多年的人間，留給了我們無盡的思考：此時(shí)此刻，假如你站在百象冢前，面對(duì)著嘎羧和他的戰(zhàn)友，你想說些什么呢？

2、作者沈石溪是非常著名的動(dòng)物小說家，《斑羚飛渡》《狼王夢(mèng)》等都具有震撼人心的力量，我們同樣可以感受到動(dòng)物的高尚情懷。

“它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈�！�

“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。”“它踩著嘩嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫�！�

（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里�！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一

　1、選擇加點(diǎn)字的正確讀音

排倒海（dǎo dào）　　中彈（zhòn? zhōn?）

浴血搏殺（xiě xuè）　　撲喇喇（lǎ lā）

2、辨字組詞

　　　　寇（�。�　躁（　）　遭（�。�　欲（�。�

　　　　冠（　）　燥（�。�　糟（　）　�。ā。�

　　　　博（�。�　碑（�。�　僻（�。�　筒（�。�

　　　　搏（�。�　脾（　）　劈（�。�　桶（�。�

3、課中有許多成語，請(qǐng)你摘抄下

　　　　__________　__________　__________　__________

　　　　__________　__________　__________　__________

4、按原填空，并回答問題

☆沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（　　�。┑卦谏厦婺﹃�著，眼睛里（　　），像是見到( 　　)。

從作者對(duì)嘎羧的_________和_________的描寫中，我感受到了________________________

☆土坑約有三米深，嘎羧（　　�。┰诳拥�，(　　　 )著臉，鼻子(　　　 )在腿彎，一只眼睛（　　　）得老大，凝望著天空。

嘎羧凝望著天空，似乎在說________

板書設(shè)計(jì)

最后一頭戰(zhàn)象

善良 忠誠(chéng) 英勇 堅(jiān)強(qiáng)

課后反思

從教學(xué)實(shí)際看,采用以點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行篇幅較長(zhǎng)的課的教學(xué),既能讓學(xué)生很快把握的主要內(nèi)容,又能讓學(xué)生很好的體會(huì)所要表達(dá)的思想感情。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看,學(xué)生在課堂上思維較開闊,大多數(shù)學(xué)生都能暢所欲言，入情入境的感受戰(zhàn)象嘎羧的高尚情懷。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/50996.html

相關(guān)閱讀：蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案