求一個小數(shù)的近似數(shù)（一）

教學目的： 1、使學生能夠根據(jù)要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個小數(shù)的近似數(shù)。 2、培養(yǎng)學生的類推能力，增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。 教學重點：能正確的求一個小數(shù)的近似數(shù)。 教學難點：怎樣準確的求一個小數(shù)的近似數(shù)。 教學過程：

課 前 我 先 學

姓名： 班級：

成員

分 工

回 答

1

復習怎樣求近似數(shù)（請說出怎樣想）：

35675≈

（四舍五入到千位）

125493≈

（省略百位后面的尾數(shù)）

想：

求小數(shù)的近似數(shù)與求整數(shù)的近似數(shù)一樣，也可以用“四舍五入”法。

2

0.984≈ (保留一位小數(shù))注：保留一位小數(shù)就是省略（ ）位后面尾數(shù)。

想：

3

0.984≈ (保留兩位小數(shù))注：保留兩位小數(shù)就是省略（ ）位后面尾數(shù)。

想：

4

0.984≈ （保留整數(shù)）注：保留整數(shù)就是省略（ ）位后面尾數(shù)。

想：

一、堂上合作學習 1、 組內(nèi)交流課前學習結(jié)果。 2、 請一個組的學生上匯報。 教師關注匯報過程中以下幾個問題的解決： ①要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；……然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。 ②取近似值時，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的。0應當保留，不能丟掉。 二、練習： 1、填表

保留整數(shù)

保留一位小數(shù)

保留兩位小數(shù)

9.956

0.905

10463

3、 猜一猜 請同學們猜猜老師的身高。教師提示：身高大約是1.6米，老師的實際身高是兩位小數(shù)，猜一猜老師的實際身高是多少米？老師的身高是用四舍法得到的，再猜一猜。

三、全課小結(jié)：教師明確小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。要用“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)。要注意保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/52894.html

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