人教版語文三年級下冊知識點及讀寫結(jié)合點

課題知識點讀寫結(jié)合點
1、燕子1、用想象畫面的方法理解句子意思：我能想象出“趕集似的聚攏來”的景象。
2、體會詞語在語境中所表達的準確和生動（如：掠、聚攏、痕）。
3、“有的……有的……”的句式。
4、積累量詞（如：一身羽毛、一對翅膀、一支贊歌）。
5、注意形容詞與名詞的搭配。
6、比喻句。
7、積累春天的成語。
8、抓住特點、按一定順序（由近至遠）進行事物。仿寫比喻句。
2、古詩兩首1、背誦兩首古詩。
2、了解詩中比喻的用法。
3、理解詩句意思。
4、積累描寫春天的詩句。用自己的話描寫《詠柳》的景色。
3、荷花1、“有的……有的……有的”排比句式。
2、想象力訓練：
A、如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到什么？
B、小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。 ，告訴我 。
3、積累AABB式的詞語（如：挨挨擠擠）。
4、體會詞語在語境中所表達的準確和生動：冒。
5、積累量詞（一陣清香、一幅畫、一朵荷花、一陣微風）。
6、比喻句。按照一定的觀察順序，寫自己喜歡的花。

4、珍珠泉1、那樣……那樣……那樣……
2、初步體會第五自然段問句的表達效果。
3、比喻句。
4、抓住特點、按一定順序進行描寫事物。
5、結(jié)合語文園地一口語交際：介紹自己家鄉(xiāng)美好的景物。
5、翠鳥1、關(guān)聯(lián)詞造句：盡管……還是……
2、體會動詞的妙用（結(jié)合課后習題）。
3、體會比喻句的表達效果：翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛出去。
4、抓住特點、按一定順序進行描寫事物（從上到下的順序描寫了翠鳥的外形特點）。按照一定的觀察順序，寫一種動物。
6、燕子專列1、積累AABC式的詞語（如：皚皚白雪）
2、抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解和聯(lián)系生活實際展開想象，體會句子的深層含義：居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
3、倒敘的表達方式。
4、首尾呼應(yīng)。對貝蒂人說幾句話。
7、一個小村莊
的故事1、找出并體會課文中含義深刻的句子。（結(jié)合課后習題，如：“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”）
2、課文三次出現(xiàn)“鋒利的斧頭”，聯(lián)系上下文理解其深刻含義。
3、積累描寫環(huán)境的四字詞語（郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤）。
4、聯(lián)系上下文和生活實際，理解詞句意思：我知道“大雨沒喘氣兒”的意思。我想對小村莊的人們說……
8、路旁的橡樹1、抓重點句體會人物的思想感情（課文最后一句話）。
2、歸納文章的主要內(nèi)容，表達自己的看法。
3、體會比喻句的表達效果：一棵高大的橡樹像草原的哨兵，挺立在路旁。

9、寓言兩則1、通用查字典、聯(lián)系課文的方法理解詞語：《亡羊補牢》的“亡”和“牢”。
2、用“越……越……”句式說話；
3、復述故事，并結(jié)合實際理解寓意。
4、體會反問句的意思及表達效果：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
5、積累寓言故事。我想對那個去楚國的人說：“ 。”

10、驚弓之鳥1、理解最后一自然段更羸說的話。明白更羸“觀察—分析—判斷”的思維過程。（學習伙伴：更羸的判斷真準確呀！更羸是依據(jù)什么判斷的？）
2、查字典、聯(lián)系課文理解“驚弓之鳥”，并積累其它帶有動物的成語。
3、關(guān)聯(lián)詞造句：只要……就……；不是……（而）是……
4、“飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。”了解倒裝因果關(guān)系的句段組合。
5、通過人物對話，體現(xiàn)人物心理。
11、畫楊桃1、理解父親和老師說的話。
2、體會“不……像”“像……五……五角星”省略號所表達的人物心理。
3、積累AABB、AABC式四字詞語。
4、體會“我”“老師”“同學們”態(tài)度不同的對比寫法。讀了這個故事，想到了什么。
12、想別人沒想到的1、理解課文的第七自然段，從重點段中體會文中蘊含的道理。
2、體會反問句的意思及表達效果：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？
3、聯(lián)系生活實際，口頭交流“我也能想別人沒想到的事。”
13、和時間賽跑1、結(jié)合文中重點句子的含義談?wù)勆�活中的體會：課后習題2。
2、積累珍惜時間的格言。
3、關(guān)聯(lián)詞造句：與其……不如……；雖然……但……；假若……就……
14、檢閱1、通過對重點句的學習體會人物心理的變化。
2、聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵句的深層意思:“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”。
3、體會第六自然段描寫人物心理活動的細膩、準確。我想對博萊克說幾句話。
15、爭吵1、理解父親說的話的含義。
2、體會人物的心理變化。
3、對課文中描寫生動的詞語進行簡單的評論：這里的“挨”字用得真好！寫和同學發(fā)生過的一件事。
16、絕招1、圍繞關(guān)鍵問題進行：本課圍繞提示的問題進行閱讀。
2、區(qū)分人物心理描寫的句子。續(xù)寫課文。
17、可貴的沉默1、比較辨析：“可貴”與“珍貴”，“沉默”與“沉靜”
2、注意人物對話三種形式，注意引號的不同用法，并初步認識單引號。在沉默中，孩子們在想什么？
18、她是我的朋友1、從描寫阮恒表情、動作的句子中，想象他當時的內(nèi)心活動。
2、聯(lián)系上文，讀懂“迫在眉睫”的意思。
3、比較文中四個表示哭的詞語：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說些什么？再把醫(yī)生說的話寫下來。
19、七顆鉆石1、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、復述故事。
3、積累AABB式的詞語：匆匆忙忙、端端正正。
20、媽媽的賬單1、積累四字詞語：如愿以償、羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、小心翼翼。
2、歸納文章主要內(nèi)容。
3、抓住描寫小彼得神情、動作的句子，體會人物的內(nèi)心活動。想象文中省略的情節(jié)內(nèi)容：小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
21、太陽1、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。
2、掌握第四自然段中過渡句的特點和作用，認識并了解分號、頓號的運用方法。
3、關(guān)聯(lián)詞造句：不但……而且……；如果……就……；雖然……但是……；因為……所以……。
4、運用聯(lián)系課文和生活實際的方法理解句子意思：讓我們聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。寫一種事物，適當?shù)剡\用對比、列數(shù)字等說明方法來介紹事物的特點。
22、月球之謎1、了解冒號的解釋、說明的作用。
2、積累描寫月亮的詩句。
3、感受第一自然段巧妙運用疑問句，強化了月球的神秘。
4、分析本文所運用的說明方法。
23、我家跨上了
“信息高速路”1、排比句式：“可以……可以……還可以……”；“有……有……有……還有……”。
2、積累四字詞語：情不自禁、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、應(yīng)有盡有、戀戀不舍。上網(wǎng)的收獲
24、果園機器人1、體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用。
2、理解文中加有引號的詞語。你想發(fā)明怎樣的機器人？它有什么特點、功能？
25、太陽是大家的1、這首詩歌使用擬人的手法。
2、仿寫擬人句。我想對別的國家的小朋友說幾句話……
26、一面五星紅旗1、通過“我”的表情和動作的變化體會人物內(nèi)心活動。
2、積累四字詞語：無影無蹤、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄。我想對那個面包店老板說……
27、賣木雕的少年1、積累文中的四字詞語。
2、找出描寫賣木雕少年言行的句子，并想象他當時是怎么想的。
3、體會不同標點符號的停頓和語感，如：第六、七自然段。寫幾句話夸夸那個黑人少年。

28、中國國際救援隊，
真棒！1、關(guān)聯(lián)詞：一……就……；雖然……但……
2、學習冒號、分號、省略號、破折號的用法。
3、初步了解通訊的寫作特點。
29、古詩兩首1、收集與中國傳統(tǒng)節(jié)日民俗有關(guān)的古詩。
2、收集并講述與古詩內(nèi)容有關(guān)的民間故事和傳說。
30、西門豹1、積累表示心里害怕的詞語：提心吊膽、面如土色。
2、體會人物語言，把握人物特點。
31、女媧補天1、復述故事。
2、積累量詞：一陣響聲、一個窟窿、一道深溝、一場雨、一眼泉水、一個大盆。
3、結(jié)合課題，用擴句的方式歸納文章的主要內(nèi)容。
4、體會神話故事的神奇。
32、夸父逐日1、結(jié)合課題，用擴句的方式歸納文章的主要內(nèi)容。
2、體會神話故事的神奇。
3、注意形容詞與名詞的搭配：又紅又亮的火球，金色的光輝，枝葉茂密、鮮果累累的桃林，味道鮮美的桃子。
4、積累表示信念堅定的詞語：夸父逐日、精衛(wèi)填海、愚公移山、鐵杵成針、矢志不移。我想寫一寫讀了這組課文的感受

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/55025.html

相關(guān)閱讀：三年級下冊語文第一單元課課練試卷（滬教版）