《風娃娃》第一課時教學設計教學目標 1、認識11個生字。 。病⒄_朗讀課文。教學重點:識字教學難點:區(qū)分識字:吸和極課前準備: 課件、生字卡片一、謎語導入 激發(fā)興趣1、今天,老師請大家猜一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?2、板書:風娃娃。你還知道什么娃娃呢?3、說話:( )的娃娃。那風娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。1、猜謎語2、說說自己了解的娃娃。如:洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……3、說說怎樣的娃娃。二、自讀課文,識記字詞1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。2、認讀沒有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責,先自學在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得1顆星。3、齊讀-開火車讀生字4、說說你有什么好方法記住這些字。三、再讀課文,整體感知1、再讀課文,想想風娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?2、指名回答,師板書。3、小組朗讀比賽:以小組為單位選擇你喜歡的一件事情,用自己喜歡的方式讀好,一個小朋友讀,其他人評價。4、分事情輪讀課文1、自由讀,邊讀邊想:風娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?2、個別回答3、小組合作朗讀4、輪讀課文,評價四、指導寫字1、選擇自己認為難寫好的字描紅。2、同桌欣賞評價。3、四人小組內(nèi)請教難寫的字4、學生練寫,老師巡視指導,發(fā)現(xiàn)大家都寫不好的字,進行范寫指導。1、選擇自己認為難寫好的字描紅。2、同桌欣賞評價。3、四人小組內(nèi)請教難寫的字4、學生練寫
《風娃娃》第一課時教學設計教學目標 1、復習生字。 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,風娃娃的好心和傻氣。 。、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。教學重點:知道風娃娃做了什么壞事和什么好事教學難點:風娃娃好心辦壞事的原因 課前準備: 課件、生字卡片一、復習字詞1、卡片認讀生字詞語1、卡片認讀生字詞語二、抓住關鍵段,突破教學1、出示兩張表情卡:一張高興的表情,一張傷心的表情。2、出示兩段話:(1)風娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行了。(2)風娃娃聽了,很傷心,心想:我?guī)腿藗冏鍪,為什么她們還責怪我呢?2、請為這兩段話選擇表情。3、指導有感情地朗讀這段話。4、讀了這段話,你覺得可以提什么問題?1、讀讀兩個關鍵段2、貼表情卡,說理由3、多種方式有感情朗讀。4、提問質(zhì)疑三、分塊研讀,合作探究1、探究:“風娃娃做了什么事情,這么高興?”(1)小組討論:風娃娃是怎樣地做這些事情的?抓住“風娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊 ”這些重點詞句促進學生感悟,指導學生朗讀。 (2)想象說話:田野里,秧苗喝足了水說: 。 河邊,纖夫們笑著說: 。2、探究:“風娃娃為什么受到人們的責怪呢?”(1)自由讀,從文中找找理由,劃出重點詞句。抓住“?風娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。他仍然……吹跑了……折斷了……”這些重點詞體會風娃娃的好心和好心辦壞事的結果,在朗讀中體會風娃娃的心情。(2)想象說話:廣場上,孩子們傷心地說: 。風娃娃東吹西吹,人們責怪說: 。3、現(xiàn)在你知道它為什么高興又為什么傷心了嗎?誰來說說。4、你想對風娃娃說什么?風娃娃, 。1、指名回答做了哪些事情2、小組討論是怎樣地做這些事情的。3、指導有感情地朗讀這些句子,體會風娃娃的熱心善良。4、想象說話,體會人們得到幫助以后對風娃娃的感謝。5、指名回答做了哪些事情6、自由讀找重點詞句。7、指導朗讀體會風娃娃的好心以及好心辦壞事的結果。8、想象說話體會人們對風娃娃的責怪。9、小結風娃娃的傷心和高興是因為什么。10、想象說話,體會文章主旨,鍛煉說話能力。四、續(xù)編故事1、風娃娃傷心地回家了,他把自己的故事告訴了媽媽,媽媽聽了,笑著說……你能接著往下講嗎?2、指導學生續(xù)編故事:小組合作,可以七嘴八舌。3、指名說4:師小結:做好事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用。1、小組續(xù)編故事2、個別說板書設計: 16 《風娃娃》 做好事:吹風車 吹帆船 (可愛) 好心辦壞事:吹風箏 吹衣服、小樹 (傻氣)
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