繪本里圖畫不是文字的附屬，而是圖書的生命。有時(shí)不需要文字圖畫就可以講故事（無(wú)字書），優(yōu)秀繪本中的圖畫細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無(wú)法表現(xiàn)的意蘊(yùn)與感覺，而繪本中飛揚(yáng)著的圖畫能給予孩子充分想象的空間，圖畫引導(dǎo)著孩子進(jìn)入到美麗的意境之中，激發(fā)了孩子與生俱來(lái)的詩(shī)意與浪漫。

在《我也要搭車》的繪本中，采用了寫實(shí)的繪畫技巧，使小動(dòng)物們個(gè)個(gè)栩栩如生。整本書的畫面色彩鮮艷，尤其是貫穿故事的背景圖片：田野、山巒、藍(lán)天、白云、大海，以及茂密的樹林之間穿透著的屢屢陽(yáng)光，都給予孩子一種真實(shí)清新的感受。此外，圖畫書的畫面中也蘊(yùn)藏著許多細(xì)節(jié)，在第二教時(shí)的教學(xué)中，我通過(guò)讓幼兒觀察21、24頁(yè)畫面上獅子爺爺?shù)谋砬椋�讓孩子猜測(cè)可能發(fā)生了什么事情；而第24-25頁(yè)畫面上，當(dāng)公共汽車撞上了大樹，每個(gè)小動(dòng)物神情各異，我又引導(dǎo)幼兒猜測(cè)他們?cè)谙胧裁�？最后，再�?lái)想想沒有家的鳥兒和蜜蜂該怎么辦？

優(yōu)秀的繪本能給孩子提供無(wú)限的想象空間，有的孩子說(shuō)：小刺猬沒有遵守約定，在車上滾來(lái)滾去，把車子滾出了一個(gè)個(gè)洞洞，還刺傷了朋友；有的孩子覺得小動(dòng)物們跳來(lái)跳去翻了車，掉到了河里，還碰到了鱷魚；還有的孩子認(rèn)為長(zhǎng)頸鹿把脖子伸到窗外，把脖子弄傷了……有的孩子想到要幫小鳥重新搭個(gè)象“監(jiān)獄”一樣的家（堅(jiān)固），因?yàn)檫@樣掉下來(lái)了也不會(huì)壞掉；有的說(shuō)長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，可以把蜂巢再放回去……包含了孩子豐富想象的繪本拓展了原有作品的內(nèi)涵，使其變得更加豐滿和多彩，而孩子們?cè)谔祚R行空的想象中，在彼此思維的碰撞中，充分體驗(yàn)到了猜測(cè)與想象的快樂。

學(xué)習(xí)檔案：在美圖美文中盡情享受
繪本教育隨筆：愛的方式

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/289866.html

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