基本情況：戴佳妮是個(gè)漂亮的小女孩，是今年開學(xué)初進(jìn)入的QQ班的。但是因?yàn)槟挲g小，性格比較內(nèi)向，心理上排斥與陌生人的交往活動，所以剛來的時(shí)候，出現(xiàn)了一些不適應(yīng)的現(xiàn)象，比如情緒不穩(wěn)定、來園時(shí)哭鬧，不愿意與新同學(xué)進(jìn)行交往，也不主動參加集體活動或其她游戲活動。在小小班時(shí)與欣欣小朋友相處的比較好，認(rèn)為欣欣是她的好朋友，并且兩個(gè)小朋友一起轉(zhuǎn)到小二班。所以很長一段時(shí)間她只跟欣欣一起玩耍，如果看不見她的話就會有哭鬧的現(xiàn)象發(fā)生，情感上比較依賴欣欣。如果有老師在一旁安慰她，她的表現(xiàn)會好一些。

問題行為簡述：

經(jīng)過與家長的溝通和平常的觀察來看，戴佳妮對新環(huán)境的適應(yīng)比較慢，而且比較抗拒與陌生人進(jìn)行交往，但是對自己熟悉的人如媽媽、保姆等能夠正常的進(jìn)行交往，如有參加集體活動她總是很安靜的坐在一邊，從不主動發(fā)表自己的意見和看法，也不主動參加游戲活動。個(gè)案分析：

該幼兒問題存在的原因主要由以下幾個(gè)因素造成：由于她出生在一個(gè)普通話的環(huán)境里，從小由保姆帶大，媽媽平時(shí)工作也比較忙，戴佳妮的媽媽以前是老師，還比較重視對孩子的教育，會盡量抽時(shí)間與戴佳妮相處。但是保姆跟老師反應(yīng)了一點(diǎn)，戴佳妮的媽媽不太贊成她跟說白話的小朋友玩耍。所以一定程度上影響了戴佳妮的性格，使得她不主動與人交往，沒入園前她的交際范圍就更加狹窄。如幼兒主動跟她交往，她都會顯的象一只小刺猬一樣，特別的敏感和排斥。由于生活環(huán)境單一，身邊缺少同齡的玩伴，使其不知如何與同伴交往，缺少一定的方法和經(jīng)驗(yàn)，這更加加重了她的心理上的緊張。

由此可見，對該幼兒的矯治必須從心理治療著手，先消除她的心理緊張，再進(jìn)一步提高她的交往能力，使其逐步適應(yīng)新的集體生活。

輔導(dǎo)過程：

1、建立良好親密的師生關(guān)系，日常生活中多關(guān)注她、幫助她，盡量抽時(shí)間和她說說話，了解孩子的內(nèi)心世界。增強(qiáng)孩子對老師的信任，從而消除她對老師的心理緊張。

2、日常生活中仔細(xì)觀察她的行為，用集體游戲、混齡活動等比較自然的方法引導(dǎo)她跟其她小朋友進(jìn)行交往，如發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)滴的進(jìn)步表現(xiàn)在集體面前表揚(yáng)、肯定她的行為表現(xiàn)，鼓勵(lì)她繼續(xù)在同伴中尋找自己的好朋友。讓她體驗(yàn)到跟小朋友相處是一件開心的事情，消除她對小朋友的緊張心理。

3、將她在園的進(jìn)步的表現(xiàn)及時(shí)的反應(yīng)給家長，了解幼兒在家的情況。方便及時(shí)調(diào)整教育方案。

4、采用“結(jié)對子”的方法，請能力強(qiáng)的小朋友在活動中多與她接觸，使她逐步適應(yīng)新的環(huán)境。
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