對于孩子自由支配的時間，父母、師長不得干涉和束縛，孩子干什么，由孩子自己決定，獨處也好，靜思也罷，交友聊天、伙伴嬉戲、游玩賞景、自由漫步，甚至是靜靜地發(fā)呆和犯傻，嘗試失敗和挑戰(zhàn)……表面看來，時間好像浪費掉了，實則不然，孩子正是通過自由支配時間，通過自主安排活動，來認(rèn)識、感知生活和周圍的世界，促進身心和諧發(fā)展、提高自身的各種素質(zhì)和能力。自由支配時間是發(fā)酵、醞釀的過程，是孩子身心發(fā)展的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的首要條件，奠定孩子快樂人生的基礎(chǔ)，是無用之大用，孩子會由此實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍。

　　給孩子自由支配的時間，是孩子身心健康發(fā)展的需求。心理學(xué)家研究表明，孩子在成長過程中，非常需要父母視線之外的，由孩子自己開拓出來的屬于他們自己的自然空間和心理空間，即便是孩子，這種空間的擴大就是孩子自我的擴大。因此，保證孩子自由支配的時間非常重要，讓他們做自己的事，以保證這種獨立空間的存在和擴大。

　　另外，孩子在長達一二十年的學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)內(nèi)容多而雜，難度偏大，形式單調(diào)，易使孩子產(chǎn)生疲勞和厭倦。調(diào)查表明，一天下來，特別是一周下來，不少學(xué)生普遍感到乏力、瞌睡、頭痛、視力下降，感知能力下降，甚至厭學(xué)。長時間就會形成抑制狀態(tài)，孩子非常需要自由支配的時間以進行有效調(diào)節(jié)，通過玩、游戲、談心交流、散步等方式消除疲勞，緩解心理壓力，以充足的精力和良好心態(tài)投入到學(xué)習(xí)、生活中去。

　　給孩子自由的支配時間，能激發(fā)孩子的積極主動性，培養(yǎng)孩子濃厚的興趣，讓孩子在交往、獨處、分析與解決問題時，學(xué)會思考，學(xué)會生活，提高適應(yīng)、合作與協(xié)調(diào)能力。支配和控制了孩子的時間，讓孩子無法自由活動，便會極大限制了孩子身心的自由發(fā)展和對社會的適應(yīng)能力。

　　給孩子自由支配的時間，還原了孩子童年的快樂、幻想和自由，奠定其幸福人生的根基。青少年教育專家孫云曉認(rèn)為：“童年的快樂是一生快樂的源頭，童年的不幸是一生不幸的開端。一個人如果失去了快樂的童年，將來是無法彌補的�！�

　　給孩子自由支配的時間，讓他們可以走近自然，走近生活，親近泥土、小草和溪流，認(rèn)識蒲公英、螞蚱和蟋蟀，懂得風(fēng)霜雨雪、草長鶯飛、四季更替……沉浸在大自然的懷抱里，愉悅身心，陶冶性情，促進身心和諧健康。

　　因此，孩子每天一定要有玩的時間，有自由支配的時間。雙休日兩天，最少有一天能夠比較充分的玩。

　　李運的兒子今年十歲了，大約一個月以前，他和班里的一個孩子的關(guān)系打的火熱。那個孩子非常膽大，放了學(xué)可以告訴父母一聲就和兒子來李運家和他的孩子一起做作業(yè)，一直做到很晚，他才會回家去。

　　一開始，李運很奇怪，是不是他自作主張這樣做的，家里的父母并不允許他這樣，因為李運從不允許他的孩子這樣做�？赡莻�孩子告訴李運，是父母同意的。李運也親耳聽到他給父母打電話告訴他們來李運家寫作業(yè)了，他父母沒有和李運平常的態(tài)度一樣，不允許，而是對他說，行，你幾點幾點要準(zhǔn)時回家。要知道他家離李運家有十分鐘的路程，而且要過好幾個路口，車多，很不安全。

　　孩子們在一起也沒做什么特別淘氣的事兒，只是一邊說說話，一邊完成作業(yè)，之后一起玩玩具。

　　更讓李運驚奇地是，他晚上吃完飯，會自己來他家找兒子玩兒，玩兒到九點多再回去，也是自己回去。李運的孩子如果是自己只能是在院子里玩，如果要是步行去離他家比較遠的同學(xué)家玩兒，李運是不會放心的，可這個孩子父母的做法給了他很大的觸動。孩子自從和他親密起來以后，就也和李運爭取自由支配時間的權(quán)利，也要求獨自去同學(xué)家玩兒。

　　有一天晚上李運答應(yīng)他讓他自己去廣場找同學(xué)玩，父母們約好八點半必須回來。結(jié)果孩子竟然自己也做到了，李運問他都做了什么，他高興地說：“玩唄！”

　　李運知道其實早就應(yīng)該給他自由支配的時間，那樣他所獲得的樂趣可能要比領(lǐng)著他所體驗到的多得多！

　　因此，父母們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，給孩子足夠的自由支配時間，幫助孩子有效地利用時間，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，展示自己的才華，使其能夠更健康更自然地成長！?

　　如何讓孩子擁有自己的時間，讓孩子更快樂地成長呢？下面一些建議，不妨作為父母的參考。

　　1)每天給孩子留出可支配的時間

　　一些父母總怕孩子的時間空下來，當(dāng)孩子寫完作業(yè)以后，馬上給他安排了畫畫，剛畫完畫，又安排了學(xué)外語，外語學(xué)完了還有鋼琴。這樣做的結(jié)果，是使孩子沒有了自己的意志和想法，幾乎成了一個機器人，在父母的緊張安排下失去了自我，以至于越來越懶散、麻木和消極。

　　2)學(xué)習(xí)時間和玩樂時間要分開

　　有的父母總是埋怨孩子寫作業(yè)太磨蹭，邊寫邊玩，卻不知道這些壞習(xí)慣可能正是自己給孩子養(yǎng)成的。因為父母經(jīng)常無限地給孩子加壓，使孩子沒有玩的時間，復(fù)習(xí)了這科又復(fù)習(xí)那科，都復(fù)習(xí)完了以后還要做些高難的題目，這樣做不僅使孩子對所學(xué)的科目厭煩，而且容易使孩子養(yǎng)成磨蹭的壞習(xí)慣。孩子沒有自己可支配的時間，只好采取迂回的辦法，以爭取可玩的時間。

　　3)不能讓自由成為一匹脫韁的野馬

　　自由是需要的，每一個人都需要自由，每一個孩子也需要自由，沒有自由就不可能有創(chuàng)新，就不可能有民主，就不可能有身心充分的發(fā)展。但是自由不是無邊無際的，自由是要受到一些制約的。父母有責(zé)任告訴孩子有些事情是危險的，規(guī)則是要遵守的。給孩子自由，但不能夠讓孩子隨意地滑向任何一個方向，一定要給他立下警示標(biāo)，此路不通，這個辦法不行，必須要怎么樣。因為任何自由都應(yīng)該和責(zé)任相對應(yīng)，責(zé)任、權(quán)利統(tǒng)一，有自由就有義務(wù)，有義務(wù)你就享有自由。

　　總之，父母給孩子自由支配的時間，可以還了孩子童年的快樂、幻想和自由，為孩子奠定了幸福人生的根基。青少年教育專家孫云曉認(rèn)為：“童年的快樂是一生快樂的源頭，童年的不幸是一生不幸的開端。一個人如果失去了快樂的童年，將來是無法彌補的。

　　給孩子自由支配的時間還能激發(fā)孩子的積極主動性，培養(yǎng)孩子濃厚的興趣，讓孩子學(xué)會思考，學(xué)會生活，提高適應(yīng)、合作與協(xié)調(diào)能力。

　　所以，父母一定要給孩子自由支配的時間。


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