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《訂鬼》教學(xué)設(shè)計(jì)
編輯:
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九年級(jí)
來(lái)源:
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《訂鬼》設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思路
本觀點(diǎn)明確,思路明晰。在掃除字障礙后,可以直接引導(dǎo)學(xué)生理清論證思路。另外,還要把本的行風(fēng)格與《魚我所欲也》《馬說(shuō)》相對(duì)比,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)樸實(shí)無(wú)華也是值得提倡的風(fēng)。
二、目標(biāo)
1.在理解意的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理解行思路。
2.體會(huì)本樸實(shí)的風(fēng)。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新
“訂鬼”是什么意思?是修訂當(dāng)時(shí)社會(huì)上流行的對(duì)鬼的認(rèn)識(shí)。王充生活的時(shí)代,鬼神迷信思想泛濫,所以他針對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了深入的剖析,揭示了鬼的虛無(wú)。不過(guò),大家想想,在21世紀(jì)的今天,這種鬼神論是否還在泛濫呢?
2.整體把握
(1)通讀,找出作者的觀點(diǎn)“凡天地之間,有鬼,非人死精神為之也,皆人思念存想之所致也”。它指出鬼并非人死后的精神變成的,都是人的想象造成的。
(2)作者何以讓人信服他的觀點(diǎn)呢?在第二小節(jié)作者運(yùn)用了“伯樂(lè)相馬”和“庖丁解!钡氖吕f(shuō)明人們之所以認(rèn)為有“鬼”其實(shí)是“存想則目虛見”的結(jié)果。第三、四小節(jié)是從道理上論證“畏懼則存想,存想則目虛見”的根本原因。
3.重點(diǎn)難點(diǎn)突破
(1)本是否存在些許不嚴(yán)密之處?作者論述的中心從全看應(yīng)是思念存想會(huì)產(chǎn)生幻覺(jué),按理,全應(yīng)圍繞“畏懼則存想,存想則目虛見”這個(gè)中心展開。但作者又寫到“致之何由?由于疾病”,于是就顯得與中心不太符合,因?yàn)椴畼?lè)與庖丁只是“思念存想,自見異物也”,并非由疾病所致?梢宰寣W(xué)生探討這個(gè)問(wèn)題,使他們意識(shí)到行邏輯嚴(yán)密的重要性。
(2)本思想的現(xiàn)實(shí)意義:在東漢時(shí)代科學(xué)很不發(fā)達(dá)的條下,王充能有如此大膽的真知灼見,實(shí)屬難得。兩千年后的我們仔細(xì)作一對(duì)照,是不是發(fā)現(xiàn)有一些人在思想上甚至還遠(yuǎn)不如我們的古人呢?
(3)比較的不同風(fēng)格:《魚我所欲也》多用排比,形成了充沛的說(shuō)理氣勢(shì);《馬說(shuō)》以物寓理,生動(dòng)形象而又飽含情感;本語(yǔ)言樸實(shí),少有采修飾,這其實(shí)也是一種值得提倡的風(fēng),因?yàn)樽h論重要的是觀點(diǎn)明確,說(shuō)理清晰,邏輯嚴(yán)密。
四、延伸拓展
搜集資料針對(duì)本寫一篇。ㄈ芜x一篇):《小議〈訂鬼〉的邏輯缺失》或《王充〈訂鬼〉的現(xiàn)實(shí)意義》。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/40799.html
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