題

電路連接的基本方式

時

2時

型

實驗

教學(xué)目標(biāo)

1．通過實驗了解電路連接的基本方式.

2．通過探究，知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特點.

3．了解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路在生活的應(yīng)用.

重點難點

串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，根據(jù)電路圖連接實物，根據(jù)實物圖畫電路圖.

教材分析

本節(jié)教材設(shè)置了真實的問題情景，以環(huán)環(huán)相扣的問題引出電路連接的兩種最基本的方式。讓學(xué)生通過實驗觀察、比較，自己出串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點.

教學(xué)方法

通過實驗探究的方法了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，掌握串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接方法.

教具

電池盒1個、小燈座（含燈泡）2個、開關(guān)1只、導(dǎo)線5根

教 學(xué) 程 序 設(shè) 計

學(xué)生活動

一

引

入

題

二

教

學(xué)

過

程

①電路的基本組成？

②我們家里一般有哪些用電器？

③這些家用電器又是怎樣接入電路的？

我們從使用兩個用電器入手去進(jìn)一步探究電路連接的基本方式.

（活動1）怎樣使兩盞燈都亮起

把兩個帶燈座的小燈泡、電池、開關(guān)用若干導(dǎo)線連接起，使兩個小燈泡能同時發(fā)光.

①一共有幾種不同的連接方式？

電路的連接有兩種基本方式，我們先探究其中比較簡單的串聯(lián)電路.

一、串聯(lián)電路：把用電器逐個順次連接起的電路.

②串聯(lián)電路有何特點？

（活動2）探究串聯(lián)電路

(1) 斷開開關(guān)，連接如圖所示的

電路.

(2) 閉合開關(guān)（試觸），在兩個

小燈泡都發(fā)光時，取下其中

一個，觀察到什么現(xiàn)象？

串聯(lián)電路的特點：

1．串聯(lián)電路只有一條電流的路徑.

(3) 在兩燈串聯(lián)的電路中再串聯(lián)一盞小燈泡，接通電路，觀

察實驗現(xiàn)象.

現(xiàn)象：燈變暗.

分析：再串聯(lián)一盞小燈泡后會影響原有用電器的工作情況.

2.串聯(lián)電路中，各用電器之間會相互影響.

(4) 改變開關(guān)在串聯(lián)電路中的位置，觀察開關(guān)的作用是否會隨之而改變.

3. 開關(guān)控制整條電路，開關(guān)的位置對電路沒有影響.

①并聯(lián)電路的連接和串聯(lián)電路有何不同？

二、并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起的電路.

②并聯(lián)電路又會有些特點？

（活動3）探究并聯(lián)電路

(1) 斷開開關(guān)，連接如圖所示的

電路.

(2) 閉合開關(guān)（試觸），在兩個

小燈泡都發(fā)光時，取下其中

一個，觀察到什么現(xiàn)象？

并聯(lián)電路的特點：

1．并聯(lián)電路有兩條以上電流的路徑.

(3) 在兩燈并聯(lián)的電路中再并聯(lián)一盞小燈泡，接通電路，觀

察實驗現(xiàn)象.

現(xiàn)象：燈的亮度基本不變

分析：再并聯(lián)一盞燈泡對原有用電器基本沒有影響.

2．并聯(lián)電路中的各用電器可以獨立工作.

(4) 改變開關(guān)在并聯(lián)電路中的位置，觀察開關(guān)在不同位置的

作用是否相同.

干路：電所在的那段電路.

支路：用電器所在的那段電路.

3．干路開關(guān)控制整條電路，支路開關(guān)只控制所在支路.

（活動4）交流與討論，關(guān)于實際生活中的電路.

①房間里的吊燈與壁燈應(yīng)如何連接？開關(guān)應(yīng)如何連接在電路中？

②冰箱里電燈和壓縮機(jī)是怎樣連接的？

③教室里的日光燈是如何連接的？開關(guān)和燈的連接情況又是

怎樣的？

④節(jié)日里商店門前五光十色的小彩燈又是怎樣連接的？

（練習(xí)）P61“WWW”2

學(xué)生回答

討論

學(xué)生討論

分組實驗

分析、

學(xué)生分組實驗

另一盞燈不亮

分析、總結(jié)，這一現(xiàn)象說明了什么.

在串聯(lián)電路中，如果有一個用電器壞了，其它的用電器也會停止工作.

學(xué)生實驗

分析、總結(jié)

學(xué)生分組實驗

另一盞燈仍然發(fā)光分析、總結(jié)，這一

現(xiàn)象說明了什么.

在并聯(lián)電路中，如果一盞燈壞了，另一盞燈能照常工作.

學(xué)生實驗

分析、總結(jié)

學(xué)生小組討論交流，并說出自己分析判斷的方法.

閱本P61“生活 物理 社會”

三、思考與作業(yè)

四

教

學(xué)

后

記

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/46139.html

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