目的
一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識:##《論十大關(guān)系》的報告;中共八大的正確決策;《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的發(fā)表;整風(fēng)運動;反右派斗爭的開展及其擴大化;社會主義建設(shè)總路線的提出;“大躍進”和人民公社化運動的嚴重失誤;“反右傾”斗爭;1959年至1961年的嚴重困難;調(diào)整國民經(jīng)濟的“八字方針”;七千人大會;1957年至1966年在探索中取得的成就。
二、要求學(xué)生從思想上認識:
1.探索中國如何建設(shè)社會主義的道路是十分艱巨的過程。制定符合中國國情的方針政策,就能推動社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。反之,就會遇到挫折與失誤。
2.在探索建設(shè)社會主義道路的過程中,盡管出現(xiàn)嚴重的失誤,但總的趨勢是前進的。中國*******勇于正視自己的錯誤,并不斷糾正,領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得巨大成就。
三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生對十年探索道路的思考,培養(yǎng)學(xué)生判斷或評價是非的能力以及綜合分析問題的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生對十年探索經(jīng)驗教訓(xùn)的分析與總結(jié),培養(yǎng)他們運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識問題和分析問題的能力。
要點
一、經(jīng)濟建設(shè)方針的確定
1.《論十大關(guān)系》的提出
2.中國*******八大的正確決策
二、整風(fēng)運動和反右派斗爭及其擴大化
1.《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的發(fā)表
2.整風(fēng)運動的開展
3.反右派斗爭及其擴大化
三、“大躍進”和人民公社化運動
1.建設(shè)社會主義總路線的提出
2.“大躍進”和人民公社化運動
四、“反右傾”斗爭和三年經(jīng)濟困難
1.廬山會議與彭德懷上書
2.“反右傾”斗爭
3.三年經(jīng)濟困難局面的形成
五、七千人大會和十年建設(shè)成就
1.調(diào)整國民經(jīng)濟的“八字方針”
2.七千人大會
3.十年建設(shè)成就
教學(xué)要求和建議
一、本課重點:
本章內(nèi)容范圍廣、頭緒多,教學(xué)時間為兩課時,教學(xué)中應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)突出一個主題,即:中國*******在十年探索中的努力、成就和教訓(xùn)。重點為八大的正確決策和調(diào)整國民經(jīng)濟的八字方針與十年建設(shè)成就。
本課難點:正確認識十年探索中的失誤與曲折。
二、由于本章內(nèi)容涉及的范圍廣,頭緒多,理論性強,講授時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從十年探索的整體上把握教材內(nèi)容。社會主義建設(shè)道路的探索,是一個十分艱難的過程,需要經(jīng)歷復(fù)雜形勢的考驗。當(dāng)時面臨的主要是兩大問題:一個是社會主義條件下的階級斗爭問題。一個是社會主義建設(shè)中的規(guī)模、速度問題。在這十年中,我們黨在這兩大問題上既有正確的決策又有嚴重的失誤。同時,政治戰(zhàn)線的斗爭和經(jīng)濟戰(zhàn)線上的成就與失誤相互交織,使探索道路呈現(xiàn)為曲折發(fā)展。但是,總趨勢是前進的。因此,講授時注意圍繞本章“探索”的特點,使學(xué)生從宏觀上把握本章的脈絡(luò)。
三、在講授本章具體內(nèi)容之前,先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引言內(nèi)容。首先指出:1956年社會主義改造基本結(jié)束以后,中國進入了一個新的歷史時期,即中國自己的建設(shè)社會主義道路的探索時期。具體指的是:1956年5月至1966年初。然后讓學(xué)生明確:中國對建設(shè)社會主義道路的探索是有一定歷史背景的。除了國內(nèi)形勢發(fā)生重大變化之外,還有國際背景。而且,國際背景時常影響著中國*******十年探索中的決策。
四、“經(jīng)濟建設(shè)方針的確定”一目是本章重點內(nèi)容。教學(xué)時應(yīng)講清以下三個問題。
1.中國*******對社會主義建設(shè)道路探索的第一步,是制定經(jīng)濟建設(shè)方針。1956年,這一探索有了一個良好的開端。經(jīng)過《論十大關(guān)系》理論的準備,由于指導(dǎo)思想正確,中共八大堅持了既反保守又反冒進,在綜合平衡中穩(wěn)步前進的經(jīng)濟建設(shè)方針。
2.講授《論十大關(guān)系》時,第一,結(jié)合小字內(nèi)容讓學(xué)生了解,《論十大關(guān)系》是我黨借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗并結(jié)合中國實際情況探索建設(shè)社會主義道路的產(chǎn)物。第二,《論十大關(guān)系》的發(fā)表,反映了黨為尋找適合中國情況的建設(shè)社會主義道路初步探索的開始。它為中共八大的召開和正確方針的制定作了準備。
3.講授中共八大制定的正確決策內(nèi)容時,可采用讓學(xué)生閱讀、問答的形式進行。首先讓學(xué)生閱讀課文(包括圖畫),然后回答兩個問題:①中共八大在黨的指導(dǎo)思想上的重要觀點是什么?為什么是正確的?②試評中共八大堅持的“在綜合平衡中穩(wěn)步前進的經(jīng)濟建設(shè)方針”�；卮鸬谝粋�問題時,可讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認識:社會主義改造已經(jīng)基本完成,階級關(guān)系已發(fā)生根本性的變化,中國幾千年剝削制度的歷史已基本結(jié)束,社會主義制度已基本確立。因此,國內(nèi)的主要矛盾必然要發(fā)生變化。中共八大指出:我國國內(nèi)的主要矛盾已經(jīng)是人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。它的著眼點,在于指出國家的重要任務(wù)是在新的生產(chǎn)關(guān)系下保護和發(fā)展生產(chǎn)力,突出了我國生產(chǎn)力發(fā)展還很落后的基本國情,強調(diào)了全黨要集中力量去發(fā)展生產(chǎn)力。這個著眼點,歷史證明是正確的�；卮鸬诙�個問題時,讓學(xué)生結(jié)合小字內(nèi)容認識到,經(jīng)濟建設(shè)方針的制定是從中國實際情況出發(fā)、根據(jù)“一五”計劃的經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)出來的。
在講授有關(guān)中共八大的經(jīng)濟建設(shè)方針時,注意表述準確,即“八大堅持了……”而不是“八大制定了……”。究其原因,教材小字內(nèi)容已作說明。1956年5月,中共中央就已經(jīng)提出了既反保守,又反冒進,堅持在綜合平衡中穩(wěn)步前進的方針。
關(guān)于八大的意義,著重強調(diào)兩點:第一,八大的路線是正確的,對國內(nèi)主要矛盾作出了正確判斷,指出全國人民的主要任務(wù)是發(fā)展社會生產(chǎn)力。它為新時期社會主義事業(yè)的發(fā)展指明了方向。第二,提出的許多方針和設(shè)想富有創(chuàng)造性、科學(xué)性。如在經(jīng)濟建設(shè)上,八大堅持既反保守又反冒進,即在綜合平衡中穩(wěn)步前進的經(jīng)濟建設(shè)方針。為探索社會主義建設(shè)道路作出了可貴的貢獻。
五、“整風(fēng)運動和反右派斗爭擴大化”一目,教授時應(yīng)講清以下五個問題。
1.八大以后,進一步探索的努力主要集中在兩個問題上:一個是如何按照八大確定的方針,編制1957年建設(shè)計劃和調(diào)整若干方面的經(jīng)濟關(guān)系;一個是如何準備全黨整風(fēng),正確處理日益突出的各種人民內(nèi)部矛盾。如果從實質(zhì)上講,調(diào)整經(jīng)濟計劃和調(diào)整經(jīng)濟關(guān)系都是處理人民內(nèi)部矛盾的問題。對待這個問題,在進一步探索中,黨有過科學(xué)的、正確的、創(chuàng)造性的理論,但也有重大失誤。
2.《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話,根據(jù)教材,重點講清文章的重要觀點。教材主要提到了三點:第一,提出正確區(qū)分和處理兩類不同性質(zhì)矛盾的理論。第二,把正確處理人民內(nèi)部矛盾作為國家政治生活的主題。第三,提出正確處理人民內(nèi)部矛盾的方法。文章的觀點都是圍繞著一個基本指導(dǎo)思想,即把國內(nèi)外一切積極因素都調(diào)動起來進行一場新的戰(zhàn)爭──向自然界開戰(zhàn),發(fā)展我們的經(jīng)濟,發(fā)展我們的文化,建設(shè)我們的新國家。
“講話”的背景,教材涉及不多,尤其未寫出當(dāng)時國際背景,教師可不作補充,但應(yīng)清楚,以便進一步幫助學(xué)生理解《講話》發(fā)表的重要性。
3.講授整風(fēng)運動時,第一,適當(dāng)補充整風(fēng)運動開展的原因。由于我們黨在建設(shè)社會主義新時期中缺乏經(jīng)驗,許多人習(xí)慣用階級斗爭的組織形式和處理方法對待人民內(nèi)部矛盾的問題;同時在黨內(nèi)有一些同志滋長了驕傲自滿情緒,濫用黨的威信,單純靠行政命令辦事,官僚主義、宗派主義、主觀主義有了新的發(fā)展。因此,1957年在全黨范圍內(nèi)進行一次整風(fēng)運動,以提高全黨馬列主義水平,更好地調(diào)動一切積極因素,進行社會主義建設(shè)。第二,整風(fēng)運動是一次思想教育運動。它的主題,是正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題。講整風(fēng)運動的具體內(nèi)容時,可與延安整風(fēng)作一比較。指出整風(fēng)運動把反官僚主義放在第一位的原因是中國*******已是執(zhí)政黨,在人民群眾中享有崇高威望。在這種情況下,一些黨員干部易于滋長特權(quán)思想、驕傲自滿情緒、容易產(chǎn)生官僚主義。第三,整風(fēng)運動的開展在教材中是用小字敘述的,可讓學(xué)生閱讀,明確認識整風(fēng)運動的初期是健康的、有益于黨的建設(shè),是探索的新成果。
4.整風(fēng)到反右派的轉(zhuǎn)變,應(yīng)著重讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)變的原因�？勺寣W(xué)生結(jié)合小字內(nèi)容閱讀教材,引導(dǎo)學(xué)生掌握;右派分子確實存在,對嚴重違反社會主義利益的錯誤、言論進行批判,在全國人民中進行堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持走社會主義道路,使人們分清大是大非,以穩(wěn)定剛剛建立起來的社會主義秩序是完全必要的。
5.反右派斗爭擴大化及其產(chǎn)生的重要影響是本章的難點內(nèi)容。反右派斗爭擴大化說明了黨的指導(dǎo)思想發(fā)生了變化。教材指出了黨在指導(dǎo)思想認識上的錯誤。要給學(xué)生指出,這是由于黨對社會主義時期的階級斗爭的特點和規(guī)律缺乏全面的正確認識造成的。這是建國以后黨歷史上的一次大教訓(xùn),說明駕馭不熟悉的復(fù)雜政治局勢的艱難和實現(xiàn)政治生活歷史性轉(zhuǎn)變的不易。
反右派斗爭嚴重擴大化產(chǎn)生的影響,是初中教材未涉及的。理論性較強,尤其第一點。教師講授時適當(dāng)?shù)丶右哉f明。反右派斗爭嚴重擴大化的一個重要影響,就是由反右派斗爭擴大化的實踐后來逐漸被錯誤地上升為理論。中共八大關(guān)于我國社會主要矛盾變化的判斷,從根本上說是正確的。這次大會也并非否認階級斗爭的存在,并指出“還會繼續(xù)一個很長的時間”。1957年右派進攻的事實證明意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)資本主義和社會主義誰戰(zhàn)勝誰的斗爭,確實沒有隨著生產(chǎn)資料私有制的改造的完成而自然結(jié)束,但是如何處理好這種斗爭是一個非常復(fù)雜的問題。在這方面,我黨缺乏深刻的認識、也沒有經(jīng)驗。因此,反右派斗爭嚴重擴大化的實踐后來反映到理論上,就是動搖與修改了八大關(guān)于我國社會主要矛盾的科學(xué)論斷。具體表現(xiàn)為,中共八屆三中全會上改變了八大的科學(xué)論斷。到八大二次會議時,關(guān)于我國社會主要矛盾的錯誤理論進一步確立,甚至宣布我國社會有“兩個剝削階級和兩個勞動階級”,把知識分子列入了第二個剝削階級范圍內(nèi)。這些成為黨在階級斗爭問題一再犯錯誤的理論根源。
六、“‘大躍進’和人民公社化運動”一目是教材中的難點內(nèi)容,講授時注意以下四個問題。
1.從總路線的提出到“大躍進”、人民公社化運動的發(fā)動(當(dāng)時稱為“三面紅旗”),是我國力圖在探索中打開一個新局面的標(biāo)志。但是歷史證明,這個努力是不成功的。這個時期的特點是:政治上“左”的指導(dǎo)思想的失誤,即對階級斗爭問題認識上的錯誤與經(jīng)濟建設(shè)上違背經(jīng)濟規(guī)律而出現(xiàn)的曲折是交織在一起的。
2.關(guān)于社會主義建設(shè)總路線的提出,第一,總路線的提出是有一定背景的。首先是反右派斗爭的影響。黨認為反右派斗爭的勝利,極大地提高了人民建設(shè)社會主義的積極性。其次,整風(fēng)中,在一些農(nóng)村、工廠也出現(xiàn)了生產(chǎn)迅速增長的新氣象,使一些領(lǐng)導(dǎo)人誤認為完全有可能以更高的速度進行建設(shè)。這些說明經(jīng)濟建設(shè)的方針與政治方針的密切聯(lián)系。第二,總路線的基本內(nèi)容及評價,可結(jié)合教材小字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生認識。從主觀上講,總路線的提出反映了人民的普遍的良好的愿望。從客觀上講,是忽視經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律,片面強調(diào)人的主觀能動性、片面強調(diào)經(jīng)濟建設(shè)的速度,否定國民經(jīng)濟計劃的綜合平衡。實際上是過分強調(diào)生產(chǎn)關(guān)系的作用。第三,總路線的頒布,使“左”傾指導(dǎo)思想更加膨脹,隨后輕率地發(fā)動了“大躍進”和人民公社化運動。
3.關(guān)于“大躍進”和人民公社化運動的發(fā)動:第一,發(fā)動的主要原因是##和一些領(lǐng)導(dǎo)人指導(dǎo)思想“左”的錯誤。第二,“大躍進”開展的標(biāo)志和表現(xiàn)。“大躍進”運動在全國范圍內(nèi)從各方面開展起來的主要標(biāo)志是片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度,不斷地大幅度地提高和修改計劃指標(biāo)。表現(xiàn):農(nóng)業(yè)提出“以糧為綱”的口號,要求五年、三年以至一二年達到十二年農(nóng)業(yè)發(fā)展綱要規(guī)定的糧食產(chǎn)量指標(biāo)。工業(yè)提出“以鋼為綱”的口號,要求七年,五年以至三年內(nèi)提前實現(xiàn)原定的十五年鋼產(chǎn)量趕上或超過英國的目標(biāo)。第三,全面發(fā)動、達到高潮。1958年8月17日至30日的北戴河會議是1958年經(jīng)濟發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折點。會前,對鋼產(chǎn)量翻一番和人民公社化運動雖已醞釀確定,但尚未形成全民運動。會后,一個以大煉鋼鐵為中心的“大躍進”運動和人民公社化運動的高潮,在全國范圍內(nèi)迅速掀起,從而鑄成了以高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)為主要標(biāo)志的全局性的、嚴重的“左”傾錯誤。教材中的小字部分以較大篇幅反映了這種情況,教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀,以加深理解。第四,生產(chǎn)發(fā)展上的高指標(biāo)和浮夸風(fēng),推動生產(chǎn)關(guān)系方面向更高形式過渡。農(nóng)業(yè)合作化運動走向“左”的極端,即人民公社化運動的興起。人民公社的特點可結(jié)合小字內(nèi)容講清“一大二公”的含義,指出這嚴重地脫離了中國農(nóng)村生產(chǎn)力的水平,脫離中國農(nóng)村的實際,使農(nóng)民生產(chǎn)積極性下降、生活水平降低。
4.在這一時期里,由于指導(dǎo)思想“左”的錯誤,建設(shè)社會主義道路的探索出現(xiàn)了嚴重的失誤。對此,中國*******為糾正“左”傾錯誤作了初步努力。教材小字對此作了簡單的介紹,可引導(dǎo)學(xué)生閱讀。但是,##一方面糾正某些“左”的錯誤,另方面又充分肯定“三面紅旗”,這本身就是矛盾的�！白蟆眱A錯誤沒有徹底得到糾正,形勢沒有根本好轉(zhuǎn)。特別是廬山會議后期,發(fā)生了重大變化,造成整個形勢的逆轉(zhuǎn)。
七、“‘反右傾’斗爭和三年經(jīng)濟困難”一目,應(yīng)講清以下兩個問題。
1.“反右傾”斗爭。是本章教學(xué)難點內(nèi)容。它是高中教材新增的內(nèi)容,初中教材未講。第一,廬山會議。1959年7月2日~8月16日,中共中央在廬山召開政治局擴大會議和八屆八中全會,通稱廬山會議。政治局擴大會議召開的目的是進一步總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼續(xù)糾正實際工作中的一些“左”的錯誤。因此,廬山會議的初期是有積極意義的。第二,彭德懷上書。由于彭德懷上書導(dǎo)致糾“左”中斷,“反右傾”斗爭開始。這是學(xué)生難以理解的內(nèi)容。教師首先讓學(xué)生分析彭德懷“意見書”的正確性。然后指出,##由于從根本上肯定“三面紅旗”,不允許別人反對,再加上黨的民主生活不夠健全,因此,彭德懷的上書使他產(chǎn)生嚴重的誤解,認為這些批評和意見是對黨的攻擊,認定彭德懷等人組成###集團,向黨進攻。由此得出結(jié)論,黨正處于內(nèi)外攻擊之中,右傾已成為當(dāng)前主要危險。于是,對彭德懷等進行批判,掀起了全國范圍的“反右傾”斗爭。第三,“反右傾”斗爭的嚴重后果,教材寫出三點。①階級斗爭擴大化進一步升級。升級的表現(xiàn)是,把黨內(nèi)關(guān)于方針政策的不同意見的正常討論,當(dāng)作對抗階級的生死斗爭來看待與處理,并且引申到黨的高級領(lǐng)導(dǎo)層中,使“左”傾錯誤進一步發(fā)展。②黨內(nèi)民主生活遭到嚴重損害,個人崇拜和個人迷信進一步發(fā)展,以至后來發(fā)生更大失誤。③政治上的錯誤指導(dǎo)思想必然會影響經(jīng)濟建設(shè)�！胺从覂A”與“大躍進”成為造成三年困難的主要原因。
2.三年經(jīng)濟困難。重點講清原因。指出,造成困難的主觀原因,也是主要原因是“大躍進”和人民公社化運動的發(fā)動以及后來的“反右傾”斗爭�？陀^原因是,連續(xù)三年的自然災(zāi)害和蘇聯(lián)政府又背信棄義地撕毀兩國經(jīng)濟技術(shù)合作協(xié)議。三年經(jīng)濟困難的情況是以小字形式出現(xiàn)的,讓學(xué)生閱讀,不作掌握要求。
八、“七千人大會和十年建設(shè)成就”一目是本章重點內(nèi)容,需要講清以下三個問題。
1.“八字方針”的提出。這一內(nèi)容,初中教材沒有講,是高中教材新增內(nèi)容。教材強調(diào)了兩點。第一,調(diào)整政策首先從矛盾最突出、最尖銳的農(nóng)村開始。1960年10月開始,黨中央已部署在農(nóng)村進行整風(fēng)整社,以肅清五風(fēng):“共產(chǎn)”風(fēng)、浮夸風(fēng)、強迫命令風(fēng)、生產(chǎn)瞎指揮風(fēng)和干部特殊化風(fēng),并以糾“共產(chǎn)”風(fēng)為重點。這些對調(diào)動農(nóng)民積極性,恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),起了積極作用。第二,“八字方針”是對整個國民經(jīng)濟而言的,是以調(diào)整為中心,整個工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)以及科學(xué)、教育、文化等方面都要貫徹執(zhí)行�！鞍俗址结槨钡奶岢鍪屈h在這個階段進行社會主義建設(shè)道路探索中指導(dǎo)方針的一次重要轉(zhuǎn)變。它是在國民經(jīng)濟比例嚴重失調(diào)的情況下,為戰(zhàn)勝困難而采取的重大戰(zhàn)略決策。
2.七千人大會也是初中教材中未有,高中教材新增的內(nèi)容。講授時注意強調(diào)兩個問題。第一,七千人大會是黨在經(jīng)濟上貫徹“八字方針”的同時,在政治上采取的積極措施。目的是進一步總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、統(tǒng)一認識、增強團結(jié),動員全黨更堅決地執(zhí)行調(diào)整方針、為戰(zhàn)勝困難而奮斗。第二,大會的主要成就:①初步總結(jié)了“大躍進”中的經(jīng)驗教訓(xùn)。②##等人帶頭做了自我批評。可結(jié)合教材中文獻材料及小字內(nèi)容作一講解。③會議前后為“反右傾”斗爭中被錯誤批判的大多數(shù)人平反。這次會議雖然未能從根本上糾正中國*******在指導(dǎo)思想上的“左”傾錯誤,對所謂“彭德懷同志為首的###集團”錯案也未予以平反。但是,這次會議發(fā)揚了民主,統(tǒng)一了大多數(shù)同志的認識,在具體工作上糾正了“左”傾錯誤,對全面貫徹“八字方針”,動員全黨團結(jié)一致克服嚴重的經(jīng)濟困難,起了積極作用。從1962年起,經(jīng)濟逐漸恢復(fù)和發(fā)展,到1965年,調(diào)整任務(wù)勝利完成。
3.十年建設(shè)成就在初中教材中已有一些描述,尤其對英雄模范人物敘述較為詳細。高中教學(xué)則應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生認識,前進是十年探索中的總趨勢。首先讓學(xué)生認識取得成就的原因:十年中全國人民在*******領(lǐng)導(dǎo)下,頂住國外@#勢力的壓力,堅持獨立自主、自力更生、艱苦奮斗,取得了巨大成就。然后讓學(xué)生閱讀教材,概括十年建設(shè)成就主要表現(xiàn)在哪些方面。教師可結(jié)合圖、表作一具體講明,指出重點建設(shè)的成就以及英雄模范人物的涌現(xiàn),說明從物質(zhì)與精神文明兩方面都反映出當(dāng)時我國社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展。并指出在三年困難時期,全國人民緊密團結(jié)在黨中央周圍,同心同德戰(zhàn)勝困難的精神風(fēng)貌。然后組織學(xué)生討論,這十年成就是怎樣取得的?說明了什么?從而讓學(xué)生理解,探索社會主義建設(shè)道路的前所未有的十年,是非常艱巨的十年,這是中國*******領(lǐng)導(dǎo)中國人民克服困難才取得的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/55490.html

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