第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日
課題第一節(jié) 摩擦起電　兩種電荷執(zhí)教

目標(biāo)1．知道摩擦起電，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)邏輯思維能力，通過實(shí)驗(yàn)分析推理得出正負(fù)電荷及相互間的作用。
3．知道驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)和原理，會用驗(yàn)電器判斷物理是否帶電。
4．電荷量的定義及單位，中和定義。
重點(diǎn)兩種電荷規(guī)定和電荷間的相互作用。
難點(diǎn)學(xué)生的邏輯思維的培養(yǎng)。
教具演示橡膠棒、玻璃棒、綢子、皮毛、紙屑、驗(yàn)電器。
學(xué)生
主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動
過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)提問。
二．演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。
演示實(shí)驗(yàn)：用綢子毛皮在玻璃棒、橡膠棒上摩擦幾下，然后反棒靠近紙屑，頭發(fā)等輕小物體。
現(xiàn)象：棒能吸引輕小物體。
結(jié)論：帶電體能吸引輕小物體說明摩擦起電。
三．新課教學(xué)。
1．摩擦起電的定義及解釋有關(guān)現(xiàn)象。
用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。
2．兩種電荷。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃棒（綢子）靠近玻璃棒（綢子）會排斥。
橡膠棒（皮毛）靠近橡膠棒（皮毛）會排斥。
橡膠棒（皮毛）靠近玻璃棒（綢子）會吸引。
分析推理得出：
（1）自然界中存在兩種電荷，并規(guī)定為正電荷、負(fù)電荷。
（2）同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
3．驗(yàn)電器
（1）結(jié)構(gòu)
（2）原理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)制成。
用途：檢驗(yàn)物體是否帶電，可判斷帶電體的電性（作解釋）。
4．電荷量：電荷的多少，叫做電荷量（Q）。
單位是庫侖，符號是C。
5．中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象，叫做中和。
6．分層練習(xí)評析。
7．小結(jié)。


說明：由于南方天氣較潮濕，所以實(shí)驗(yàn)前必須把器材烘干，可能電吹風(fēng)即時(shí)吹即時(shí)做才能見到效果，否則摩擦起電將做不了。

觀察實(shí)驗(yàn)



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課題第二節(jié)　　摩擦起電的原因　原子結(jié)構(gòu)執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1．初步認(rèn)識原子結(jié)構(gòu)。
2．能根據(jù)原子結(jié)構(gòu)理論解釋物體在摩擦?xí)r為什么會帶電。
3．摩擦起電的實(shí)質(zhì)。
重點(diǎn)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)理論解釋物體在摩擦?xí)r為什么會帶電。
難點(diǎn)摩擦起電的實(shí)質(zhì)。
教具演示橡膠棒、玻璃棒、綢子、皮毛
學(xué)生
主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動
教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)提問。
1摩擦起電的定義，驗(yàn)電方法？
2什么是正電荷、負(fù)電荷？電荷間的相互作用？
3驗(yàn)電器的原理、作用？
4電荷量、中和的定義？
二．演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。
要想知道摩擦起電的原因，必須先學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識。
三．新課講授。
1．原子結(jié)構(gòu)包括原子核（正電）和核外電子（負(fù)電），電量相等，電性相反，中和，整原子不顯電性。
2．結(jié)構(gòu)示意圖??核式結(jié)構(gòu)
飽和原理：原子核束縛電子的能力強(qiáng)弱決定得失電子，失去電子的帶正電，得到電子的帶負(fù)電。
3．基本電荷：一個(gè)電子所帶的電量為1.6×10 庫侖，作為基本電荷。
4．摩擦起電的原因：
①不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。
當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它就容易失去電子，使跟它相摩擦的物體得到電子，
②物體失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電。
討論： 玻璃棒與絲綢摩擦后，玻璃棒帶什么電？（正電）。為什么帶正電？（玻璃棒與絲綢相比，玻璃棒的原子核束縛電子的本領(lǐng)較弱，在與絲綢摩擦?xí)r，因失去電子帶正電。）絲綢帶什么電？（負(fù)電。）為什么帶負(fù)電？（玻璃上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，絲綢因有多余電子而帶負(fù)電
橡膠棒與毛皮摩擦后，橡膠棒帶什么電？毛皮帶什么電？為什么？（略）
5．摩擦起電的實(shí)質(zhì)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，使正負(fù)電荷分開。
6．分層練習(xí)評析。
7．小結(jié)�；卮饐栴}



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課題第三節(jié)　　電流的形成執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1知道電荷的定向移動形成電流。
2知道電流方向的規(guī)定。
3知道什么叫電源和電源的作用。
重點(diǎn)理解電流是電荷定向移動形成。
難點(diǎn)電流方向的規(guī)定。
教具演示驗(yàn)電器兩個(gè)、蓄電池、開關(guān)、干電池、小燈泡等
學(xué)生
主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動
教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)：提問1：用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗(yàn)電器的金屬球，金屬球帶什么電？金屬箔片帶什么電？ 提問2：驗(yàn)電器是通過什么方法帶上電的？
二．引入新課
演示本節(jié)教材上圖4一5的實(shí)驗(yàn)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明在金屬棒中發(fā)生了電荷的移動。
三．新課講授。
1．電荷的定向移動形成電流。
（1）演示實(shí)驗(yàn)1：有電荷從驗(yàn)電器A流到驗(yàn)電器B（短暫）。
（2）演示實(shí)驗(yàn)2：燈亮，說明在電荷通過燈，有電流流過。
2．得到持續(xù)電流的條件：
引導(dǎo)同學(xué)思考：小燈泡持續(xù)發(fā)光，表示有持續(xù)電流通過小燈泡的燈絲。你能否通過上述實(shí)驗(yàn)找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件？
①必須有電源 ②電路要接通（合上開關(guān)）。
3．電源
（1）電源作用：是提供持續(xù)電流，是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。
（2）常見電源：干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。
（3）介紹干電池和蓄電池：干電池、蓄電池上有正極和負(fù)極，干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負(fù)極是鋅筒（展示干電池剖面實(shí)物）。蓄電他的正、負(fù)極通常用“+” “一”號標(biāo)在電池的上部。
4．電流方向的規(guī)定：
電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷。還有可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動。
那么規(guī)定：正電荷的移動方向規(guī)定為電流的方向。
5．在電源外部的電流方向是從電源的正極流向負(fù)極；
　在電源內(nèi)部的電流方向是從電源負(fù)極流向負(fù)極。
4．小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流這個(gè)概念，電流是電學(xué)最重要的概念之一。我們要從電流的形成、電流方向的規(guī)定、持續(xù)電流存在的條件等幾方面加深對電流的認(rèn)識。
5．布置作業(yè)：小實(shí)驗(yàn)：自制一個(gè)水果電池。


觀察實(shí)驗(yàn)

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課題第四節(jié) 導(dǎo)體和絕緣體執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1．知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。
2．常識性了解導(dǎo)體導(dǎo)電，絕緣體不導(dǎo)電的原因。
3．知道在一定的條件下，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。
重點(diǎn)知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體、條件改變時(shí)，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。
難點(diǎn)了解導(dǎo)體導(dǎo)電的原因。
教具演示干電池、小燈泡、開關(guān)、金屬夾兩個(gè)、導(dǎo)線、玻璃棒、銅片、鋅片、塑料、橡膠等
學(xué)生
主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動
教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)提問。提問1：電流是怎么形成的？ 2：電流方向是怎樣規(guī)定的？ 3：維持電路中有持續(xù)電流的條件是什么？
二．演示實(shí)驗(yàn)P51圖4－9，引入新課。
現(xiàn)象：燈亮，說明硬幣、鉛筆芯導(dǎo)電。燈不亮，說明橡皮、塑料不導(dǎo)電。
三．新課講授。
1．導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體�！叭菀住敝肝矬w中存在一定量的自由電荷。
常見的導(dǎo)體：金屬、石墨、人體、大地和酸、堿、鹽的水溶液。
2．絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體�！安蝗菀住敝肝矬w中幾乎沒有自由電荷。常見的絕緣體：橡膠、玻璃、塑料、油、純水等。
3．良好的導(dǎo)體和絕緣體的用途。
（1）觀察：一段導(dǎo)線，看看電線心是用什么材料做的？電線的外皮又是用什么材料做的？說一說這樣做的道理。
（2）指導(dǎo)同學(xué)看課本中“絕緣體應(yīng)用的幾個(gè)實(shí)例”的圖。
　（3）請同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中見過的導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)例。
4．導(dǎo)體和絕緣體沒有絕對的界限（結(jié)合圖4－12實(shí)驗(yàn)并解釋）。
5．解釋導(dǎo)體導(dǎo)電的原因和絕緣體不易導(dǎo)電的原因。
任何物體里都存在正負(fù)電荷，導(dǎo)體容易導(dǎo)電，是因?yàn)閷?dǎo)體里有大量的自由電荷，絕緣體不容易導(dǎo)電，是絕緣體里幾乎沒有可以自由移動的電荷。
6．解釋金屬導(dǎo)電原因。
金屬中存在大量自由電荷叫自由電子。金屬導(dǎo)電靠的就是自由電子的定向移動。金屬導(dǎo)體的自由電子運(yùn)動方向與電流方向相反。
7．思考與討論：
①橡膠、塑料等材料是很好的絕緣體，這是因?yàn)樗鼈儯海?）
A.不帶電； B. 沒有電子；
C. 沒有電荷； D. 幾乎沒有可以自由移動的電荷。
②手拿一根銅棒與毛皮或絲綢摩擦，則銅棒：( )
A. 一定帶正電； B.一定帶負(fù)電；
C. 一定不帶電； D.可能帶正電，也可能帶負(fù)電。
8．小結(jié)。布置作業(yè)。

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課題第五節(jié) 電路和電路圖執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。
2常識性了解導(dǎo)體導(dǎo)電，絕緣體不導(dǎo)電的原因。
3知道在一定的條件下，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。
重點(diǎn)知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。一定條件下，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。
難點(diǎn)了解導(dǎo)體導(dǎo)電的原因。
教具演示電池兩節(jié)，電燈、開關(guān)、導(dǎo)線若干根，電路常用元件示教板一塊，投影儀，手電筒
學(xué)生
主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動
教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)提問。
(1)維持電路中有持續(xù)電流存在的條件是什么?
(2)電源在電路中的作用是什么?
二．演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。
觀察小燈泡是否能繼續(xù)發(fā)光，將小燈泡換成電鈴，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，通過觀察實(shí)驗(yàn)，上學(xué)生思考討論：一個(gè)正確完整的電路是由哪幾個(gè)部分組成？
三．新課講授。
1．電路：由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路。
2．各部分元件在電路中的作用。
(1)電源--維持電路中有持續(xù)電流，為電路提供電能。
(2)導(dǎo)線--連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道。
(3)用電器--利用電流來工作的設(shè)備，在用電器工作時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。
(4)開關(guān)--控制電路通、斷。
3．電路的通路、開路和短路。
(1) 這種處處連通的電路叫通路。
(2) 某一處斷開而使電路中沒有電流的電路叫開路。
(3) 這種電路中沒有用電器，直接用導(dǎo)線將電源正負(fù)極相連的電路叫短路。短路是非常危險(xiǎn)的，可能把電源繞壞，是不允許的
　解釋短路的含義和在電路中的實(shí)際情況在的部分短路。
4．學(xué)生看書中電路元件的符號。
5．電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖.
①示范：畫出圖4-4的電路圖(圖4-5)。
②讓同學(xué)畫出用電鈴做實(shí)驗(yàn)時(shí)的電路圖。讓同學(xué)說明電路中的電流方向。
③變換一下圖4-4實(shí)驗(yàn)中元件的位置，再讓同學(xué)們練習(xí)畫出電路圖。注意糾正錯(cuò)誤的畫法。
④根據(jù)同學(xué)們畫電路圖的情況，進(jìn)行小結(jié)，提出畫電路圖應(yīng)注意的問題。
元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個(gè)電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直。
6．分層練習(xí)評析。
7．小結(jié)。

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課題第六節(jié) 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，找出串聯(lián)、并聯(lián)，兩種連接的不同。
2使學(xué)生掌握串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
3培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察分析能力。
重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)理解串聯(lián)、并聯(lián)電路。
難點(diǎn)根據(jù)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)判斷電路的連接方法。
教具演示電池組，小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線，投影膠片數(shù)張
學(xué)生
主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動
教學(xué)過程設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)提問。
二演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。
如圖是一個(gè)簡單的電路，實(shí)際電路中往往比較復(fù)雜，現(xiàn)在有一個(gè)電源一個(gè)開關(guān)、二個(gè)燈泡、導(dǎo)線若干，請同學(xué)們設(shè)計(jì)一下，使一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩盞燈泡亮暗的電路圖。
三新課講授。
1串聯(lián)電路：把元件逐個(gè)順次連接起來組成的電路。
依電路圖連線演示，觀察分析共同歸納特點(diǎn)：
電路中各個(gè)元件按順次連接；電流沒有分支點(diǎn)；開關(guān)在任一處的作用一樣；一燈壞了，其它燈也不亮。
利用這些特點(diǎn)可用于判斷電路是否串聯(lián)電路。
2關(guān)聯(lián)電路：把元件并列連接起來組成的電路。
教師畫出電路圖，學(xué)生動手連接和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析共同歸納特點(diǎn)。
①電流有兩條(或多條)路徑；②各元件可以獨(dú)立工作，一個(gè)燈壞了，其它燈還亮。；③干路的開關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開關(guān)只控制本支路。
利用這些特點(diǎn)可用于判斷電路是否并聯(lián)電路。
試分析教室里的燈是怎樣連接的?
3列舉常見的串聯(lián)和并聯(lián)電路的例子。
　串聯(lián)：小彩燈�！　〔⒙�(lián)：建筑物輪廓的彩燈。
指導(dǎo)看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖。②討論章末習(xí)題第5題。
4.小結(jié)(略)
5.布置作業(yè)


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課題第七節(jié) 實(shí)驗(yàn)　組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�初步掌握�?shí)驗(yàn)報(bào)告的一般要求和格式。
2掌握串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接方式。
重點(diǎn)熟練地連接串、并聯(lián)電路。
難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
教具演示
學(xué)生兩只燈泡、三個(gè)開關(guān)、導(dǎo)線若干、電池等。
主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動
教學(xué)過程設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)提問。
二演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。
三新課講授。
(1)組成串聯(lián)電路
① 首先讓同學(xué)將實(shí)驗(yàn)桌上的器材與做實(shí)驗(yàn)的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用。畫出串聯(lián)電路圖。
② 弄清使用的電源的正、負(fù)極。
③ 按課本中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。注意電路連接過程中開關(guān)必須是斷開的。
④若電路連接完畢，閉合開關(guān)后，燈泡不亮?xí)r注意檢查發(fā)生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個(gè)接線柱是否擰緊，導(dǎo)線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好(可用手向下輕輕按按)。在自己解決問題有困難時(shí)，可請老師協(xié)助檢查。
⑤積極動手，認(rèn)真觀察，深入思考，回答課本實(shí)驗(yàn)步驟中提出的問題。
(2)組成并聯(lián)電路
①認(rèn)真畫好并聯(lián)電路圖。弄清電路的分、合點(diǎn)，用字母A、B標(biāo)出。標(biāo)出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。
②弄清電路中有幾個(gè)開關(guān)；哪個(gè)開關(guān)是控制整個(gè)干路的；哪個(gè)開關(guān)是控制支路的。
③按電路圖連接并聯(lián)電路，并進(jìn)行觀察，回答實(shí)驗(yàn)步驟中提出的問題。
3.小結(jié)(略)
4.布置作業(yè)
1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2.完成本章習(xí)題4，7。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/56622.html

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