【教學對象分析】
每個人在成長的道路上，或多或少地感受過孤獨，學習本文，分析人物要切合學生的心理活動，從少年的視角解決，不要過分有成人化，著重點是成長過程，讓學生仔細體會。第一課時〖教學目的〗
了解課文內(nèi)容，掌握生字詞，了解杜小康的成長歷程及故事情節(jié)
〖教學重點〗
了解故事情節(jié)，談談自己的感受。
〖教學過程〗
一、創(chuàng)設情境
請同學們回顧一下，在自己的成長過程中，你感到過孤獨嗎？為什么會感到孤獨？
你的孤獨與杜小康相比怎樣呢？
二、朗讀課文
注意生字詞。
三、默讀課文，完成下列問題
１、看看在杜小康的成長過程中，給你留下印象最深的是什么？你有什么感受？
２、指導學生了解故事情節(jié)。
開端：因家庭變故而失學，跟父親去放鴨子。
發(fā)展：離開油麻地，來一棲身之地。
高潮：孤獨遇暴雨，經(jīng)受考驗。
結局：杜小康和鴨子共同成長。
四、談談學習此文后的感受
第二課時〖教學目的〗
閱讀課文，進一步理解課文內(nèi)容，談感受，談啟示及收獲，進行習作練習。
〖教學重點〗
談感受。
〖教學過程〗
一、按每分鐘５００字的速度朗讀課文（７分鐘）
看看留給自己印象最深的是什么？
二、閱讀重點內(nèi)容，想一想，自己有哪些感受，啟示及收獲，你在生活中過類似的事情嗎
三、分組合作交流
四、習作練習
選一題即可。
五、從杜小良的成長歷程中，你想到了什么
六、每個人在成長的道路上，或多或少地感受過孤獨，試以“我的孤獨為題寫一段話
七、我的孤獨為題寫一段話

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