一、目標(biāo)



（一）知識(shí)與能力



1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車、飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。



2．通過比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力和知識(shí)遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生討論“汽車的發(fā)明和使用對(duì)人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生辯證地獨(dú)立思考問題的能力。



（二） 過程與方法



1．復(fù)習(xí)工業(yè)革命的有關(guān)內(nèi)容，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩次工業(yè)革命進(jìn)行比較。



2．創(chuàng)設(shè)第二次工業(yè)革命成就展的情景，要求學(xué)生通過分組學(xué)習(xí)探究，為第二次工業(yè)革命的有關(guān)成果配一段解說詞，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作探究的能力。



（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀



通過對(duì)第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，教育學(xué)生向愛迪生等發(fā)明家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。



二、重難點(diǎn)



1．重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用；汽車和飛機(jī)的問世。



2．難點(diǎn)：對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。



三、課時(shí)安排



1課時(shí)



四、教學(xué)過程



（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 溫故知新



改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，外出旅行的人們?cè)絹碓蕉唷Ｕ?qǐng)問，人們外出旅行時(shí)常乘座的交通工具有哪些？通過哪些手段能和家人朋友及時(shí)取得聯(lián)系？



學(xué)生：交通工具有火車、輪船、汽車、飛機(jī)等，通訊手段有電話、手機(jī)、上網(wǎng)等。



1．火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的？最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的？



學(xué)生：工業(yè)革命時(shí)期 蒸汽機(jī)



2．蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代？



學(xué)生：蒸汽時(shí)代



3．最先開始并率先完成工業(yè)革命的國家是誰？工業(yè)革命完成后，該國號(hào)稱什么帝國？



學(xué)生：英國 日不落帝國



那么汽車、飛機(jī)、電話又是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？要回答這個(gè)問題，就要學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。繼工業(yè)革命之后，從19世紀(jì)70年代開始，第二次工業(yè)革命興起，它使人類由“蒸汽時(shí)代”邁入“電氣時(shí)代”。（板書課題：人類邁入“電氣時(shí)代”）



這次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是什么？主要成果有哪些？對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了什么影響？就是這節(jié)課要求同學(xué)們學(xué)習(xí)探討的主要問題。



（二）創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)習(xí)探究



1851年，在英國倫敦水晶宮內(nèi)，舉辦了以工業(yè)革命偉大成果為展示內(nèi)容的第一屆世界展覽會(huì)，引起世界轟動(dòng)。現(xiàn)在，有關(guān)部門擬籌辦第二次工業(yè)革命成就展，并邀請(qǐng)同學(xué)們免費(fèi)參觀，大家愿不愿意去�。坎贿^還有個(gè)附加條件，要求大家為美國、德國的展品配上一段解說詞，使參觀者對(duì)該展品有個(gè)初步了解。



當(dāng)然，第二次工業(yè)革命的成果除了電話、汽車、飛機(jī)以外，還有很多，下面請(qǐng)同學(xué)們看看書，找一找還有哪些？



學(xué)生：還有發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電車、電報(bào)、電燈、內(nèi)燃機(jī)、飛艇等。



解說詞該怎么寫呢？解說詞的要求是：



1．介紹該展品名稱、發(fā)明時(shí)間、發(fā)明家、所屬國家以及該成果對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。



2．語言要精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美。



下面請(qǐng)聽老師為電話配的解說詞：



“順風(fēng)耳”一直是千百年來人類的美好愿望，1876年美國人貝爾發(fā)明了電話，使人類的這一夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。電話的發(fā)明，使通訊更加便捷，加強(qiáng)了世界的聯(lián)系。



同學(xué)們知道了解說詞的寫作要求，下面開始分組活動(dòng)。全班同學(xué)分成4個(gè)大組，一、二、三、四組分別為發(fā)電機(jī)、電燈、汽車、飛機(jī)撰寫解說詞。此外，每組還要另選一個(gè)自己感興趣的成果并為其配上解說詞。



學(xué)生分成4個(gè)大組，每個(gè)大組又由學(xué)生自由組合成若干小組進(jìn)行合作探究，教師巡回指導(dǎo)。



（三） 學(xué)生解說 深入探討



下面請(qǐng)欣賞第一組的同學(xué)為發(fā)電機(jī)配的解說詞。



學(xué)生朗讀發(fā)電機(jī)解說詞。



教師評(píng)析。



請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勏旅鎺讉�(gè)問題：



1．電是如何發(fā)明的？它又是如何進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域的？



2．電力作為一種新能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？



3．你家有哪些家用電器？它們有什么作用？如果沒有電，我們的生活將會(huì)怎樣？



學(xué)生回答：略。



教師小結(jié)：第二次工業(yè)革命開始的時(shí)間是19世紀(jì)70年代，主要標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用。



電力的廣泛使用，改善了生產(chǎn)和生活條件，使人類由“蒸汽時(shí)代”邁入“電氣時(shí)代”。



下面請(qǐng)大家歡迎第二組的同學(xué)朗讀電燈解說詞。



學(xué)生朗讀電燈解說詞。



教師評(píng)析。



同學(xué)們猜一猜，在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？和電燈相比，它們有哪些不足之處？



學(xué)生回答。



愛迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，被譽(yù)為“發(fā)明大王”，許多人稱他是個(gè)“天才”，他是怎樣回答的？我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？



學(xué)生回答。



下面請(qǐng)第三組的同學(xué)出示關(guān)于汽車的解說詞。



教師評(píng)析。



19世紀(jì)時(shí)，馬車是主要的交通工具，汽車和馬車相比，具有哪些優(yōu)越性？



學(xué)生回答。



有人說，汽車的發(fā)明給我們帶來很多便利，應(yīng)該積極發(fā)展汽車工業(yè)。但是也有人認(rèn)為汽車的大量使用帶來了空氣污染、交通阻塞、交通事故等許多問題。因此，應(yīng)該停止發(fā)展汽車工業(yè)。你是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)同學(xué)們討論后積極發(fā)言。



學(xué)生回答，教師小結(jié)。



下面請(qǐng)第四組的同學(xué)宣讀飛機(jī)解說詞。



教師評(píng)析。



請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我國的飛機(jī)是在什么時(shí)候由誰最先研制成功的？說明了什么？



最早研制成功的汽車、飛機(jī)的動(dòng)力機(jī)是什么？



學(xué)生回答。



教師小結(jié)：火車、輪船、汽車、飛機(jī)至今仍然是我們最常用的交通工具，最初的火車、輪船是用蒸汽機(jī)作動(dòng)力的，最早研制成功的汽車、飛機(jī)是以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的。



同學(xué)們的解說詞都寫得很好，下課后再相互交流。



工業(yè)革命成果展是在英國倫敦舉辦，同學(xué)們想一想，我們將要參觀的第二次工業(yè)革命成就展可能會(huì)在哪里舉辦呢？為什么？



學(xué)生回答：可能會(huì)在美國紐約、華盛頓，也有可能在德國柏林。因?yàn)樵诘诙�次工業(yè)革命中，在電力技術(shù)發(fā)展方面，美國和德國走在其他國家前面。



教師小結(jié)。



（四）拓展延伸 收官設(shè)疑



在第二次工業(yè)革命中，美國和德國更多地采用新技術(shù)、新設(shè)備，起點(diǎn)高發(fā)展快，后來居上。下面請(qǐng)同學(xué)們分析1870年至1913年主要資本主義國家在工業(yè)生產(chǎn)比重中的變化，思考討論幾個(gè)問題：





英 國

法 國

美 國

德 國

1870年

31．8%

10%

23．3%

13．2%

1913年

14%

6%

35．8%

15．7%



1.聯(lián)系表格數(shù)據(jù)，比較兩次工業(yè)革命的成果，談?wù)勊鼈兡軌蚪o我們哪些有益的啟迪？



2.表格數(shù)據(jù)的變化反映了什么問題？你認(rèn)為英國“日不落帝國”會(huì)受到挑戰(zhàn)嗎？



學(xué)生回答，教師歸納：



兩次工業(yè)革命表明，科學(xué)技術(shù)是巨大的生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；振興經(jīng)濟(jì)首先要振興科技；我國要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新、努力探求科學(xué)奧秘的精神品質(zhì)等。



表格直觀地說明，經(jīng)過第二次工業(yè)革命，美國、德國后來居上，分別成了世界第一第二的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，英國、法國則落后了。由于主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)生了明顯變化，英國“日不落帝國”必然會(huì)受到挑戰(zhàn)，那么天下還會(huì)太平嗎？請(qǐng)聽下節(jié)課講解。



（五） 課堂練習(xí)



板書設(shè)計(jì)


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