《詩兩首》設(shè)計

【目標(biāo)】１、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。
２、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。
３、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
４、本擬用兩時教讀。
【前準(zhǔn)備】
１、要求學(xué)生在前通過圖書館和因特網(wǎng)，查找表現(xiàn)母愛的詩歌、或圖片。
２、教師在備前，也要搜集一些有關(guān)資料。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)語
（教師播放《世上只有媽媽好》背景音樂）母愛是世界上最偉大最無私的一種感情，也是古今中外學(xué)史上一個永恒的主題。泰戈爾的《金色花》借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子形象，表達了孩子對自己母親真摯的愛。而冰心的《紙船》卻借著一只小小的紙船寄托了對母親至死不渝的愛，表達了女兒思念母親的痛苦和悲哀。
二、整體感悟
１、默讀。要求學(xué)生掌握以下字詞：
嗅摩衍疊匿笑花瓣沐浴禱告妄棄倘若
２、朗讀。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌。
⑴教師放錄音。
⑵學(xué)生各自練讀。
⑶讓２～４名學(xué)生示范朗讀詩歌（或片段）。師生共同評價。
⑷進行朗誦比賽，評出5名優(yōu)勝者。
３、整體感受：
讓２～４名學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步印象、第一感受。學(xué)生想說什么就說什么，教師一般不作限制。
三、品味探究
要求學(xué)生四人一組對進行多角度品味探究。鼓勵學(xué)生敢于對的和表達，提出自己的看法和見解。
１、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？
明確：一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。
２、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？
明確：因為孩子懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，所以他想瞞著媽媽，為媽媽做點事。
３、為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？
明確：不見了孩子，媽媽心中著急；見了孩子，媽媽高興中帶著點兒嗔怪。
４、借紙船抒情有什么好處？
明確：抒情總要借助于某種形象。中國自古就有疊紙船、紙鶴等寄托情思的傳統(tǒng)，冰心因襲了這一做法，幻想紙船能載著她對母親的愛和思念歸去。
四、質(zhì)疑問難
鼓勵學(xué)生把不明白的地方說出，尋求其他同學(xué)或老師的幫助。
五、拓展延伸
１、學(xué)生四人小組，交流展示各自搜集到表現(xiàn)母愛的詩歌、或圖片，然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組最有特色的詩歌、或圖片。
２、教師補充一些重要的詩歌、或圖片。
六、布置作業(yè)
１、這兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首小詩，表現(xiàn)對父母的愛。
２、要求每個學(xué)生為自己的父母做一無須花錢的事（洗腳、捶背等）。
【本教案設(shè)計思路】
程標(biāo)準(zhǔn)要求在語教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。而培養(yǎng)語感最重要的方法就是朗讀，在朗讀中感悟作品的和情感，將自己的情感融入作品所描寫的情景之中，與作者產(chǎn)生情感共振，從而蕩滌、升華自己的心靈，享受審美情趣。這是本教案設(shè)計重點之所在。



本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/34566.html

相關(guān)閱讀：蘇教版七年級語文上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案