第二單元復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.掌握本單元的學(xué)常識。
2.識記本單元重點(diǎn)字詞的字音字形，積累成語。
3.進(jìn)一步鞏固古方面的重點(diǎn)詞匯注解和重點(diǎn)句子翻譯。
4.體會所表達(dá)思想感情的豐富和用詞的準(zhǔn)確性
5.鞏固背誦。
6.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3、5三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)4、5
二、知識點(diǎn)梳理
1.學(xué)常識
（1）《往事依舊》的作者是著名特級教師
（2）《幼時記趣》的作者是 ，字 ， 朝人，本選自他的
（3） 《十三歲的際遇》作者 ，本是為了紀(jì)念北京大學(xué)建校 周年而作的，當(dāng)時她年僅 歲。
2.重點(diǎn)字詞：根據(jù)拼音寫漢字 , 給加點(diǎn)的字注音。
cháng yáng （ ） chán( )娟 浩miǎo( ) xī( )利
雕lòu( ) juān( )刻 安tián( ) 怪pì( )
自xǔ ( ) 時máo( ) 薈cuì( ) 童 zhì （ ）
hè lì（ ）（ ）云端 凹者為hè（ ） 藐（ ）小 凹凸（ ）（ ）
土礫（ ） 龐（ ）然大物
3.補(bǔ)全下面成語
記憶 新 走 無路 美不 收 其貌不 談笑風(fēng) 塞頓開 白 過隙 然若失 不屈不 無動于 揚(yáng)揚(yáng) 小心
道聽 說 罪 禍?zhǔn)?莫 其妙 心曠神 明察秋 雀無聲
4.根據(jù)內(nèi)容：
（1）幾十年過去，不少事情已經(jīng) 。有的搜索枯腸而不可得。
（2）書，給我以廣闊的天地，而其中 我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》
（3）這種感情 了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。
5.用中的詞或句子。
（1）我渴望生活，渴望 ，渴望 。
（2）喜歡讀北大的書，更喜歡讀 ……吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的 ，學(xué)生特有的 ，言談的 與 ，精神壯態(tài)的 。
6.《往事依依》中作者寫出了多少含有季節(jié)和色彩的詩句？你能寫出下面的句嗎？
（1）詠草 （2）詠風(fēng)
（3）詠花 （4）詠雨
7.熟記《幼時記趣》重點(diǎn)詞匯注解
余（我） 稚（幼�。� 明察秋毫（形容眼力可以看清極其細(xì)小的東西）紋理（泛指花紋）
藐（�。� 心之所向（心中想象的景觀） 項為之強(qiáng)（脖頸）（“強(qiáng)”同“僵”，僵硬）
素帳（白色的） 徐噴以煙（慢慢的） 鶴唳（高亢的叫）云端 怡然（喜悅的樣子）自樂
壑（溝） 龐然大物（很大的樣子）
8.按要求用原句填空。
（1）余憶童稚時， ， 。見藐小微物， ， 。
（2）《幼時記趣》中表現(xiàn)“我”觀賞群鶴舞空圖的專注，入迷的語句是 。
（3） ， ， ， ，神游其中，怡然自得。
（4）《幼時記趣》中“ ， ”一句表現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心。
9.把下列句子中的省略成分補(bǔ)寫出。
（1）群鶴舞（ ）空 （2）使（ ）與臺齊
（3）見二蟲斗（ ）草間 （4）二蟲盡為（ ）所吞
（5）鞭（ ）數(shù)十（ ） （6）驅(qū)之（ ）別院
（1）于（2）之（3）于（4）之（5）之 下（6） 于
10.指出下列句中的通假字，并解釋
①項為之強(qiáng) ： ②以土礫凸者為邱 ：
11.翻譯下列句子
①又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴
②神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
12.名句積累（會背，理解意思，能活用）
（1）《千家詩》中四季風(fēng)光的詩句：萬紫千紅總是春 春城無處不飛花 綠樹陰濃夏日長 五月榴花照眼明 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。 梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評
（2）辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》
何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪(dōu móu)，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉！生子當(dāng)如孫仲謀。
（3）田漢的《南歸》詩：模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。
（4）北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。
（5）你卻永遠(yuǎn)年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。
（6）《偉人細(xì)胞》爸爸的話：不做小事的人，怎么干得成大事！
（7）年華似流水 徜徉于水之間
三、自主復(fù)習(xí)：（一）按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材。（二）強(qiáng)化記憶（基礎(chǔ)知識、基本技能）。
四、合作探究
(一) “我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的頭出發(fā)，想那充滿希望的未流淌�！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（運(yùn)用比喻�！氨贝蟆笔潜倔w，“河流”是喻體，比喻詞“是”，這個補(bǔ)語形象生動地表現(xiàn)了北大歷史悠久，表達(dá)了作者對北大未的美好祝愿）
（二）語言是刻畫人物性格最重要的手段之一，品讀下列人物語言，想想作者刻畫了他們這樣的性格。
A “我要去大工廠打工�！辟Z里宣布道。
B “你瘋了！”魯智勝不死不活地說，“人家大工廠不是慈善機(jī)構(gòu)，什么人都照顧。”
C 邱士力笑的咧開了嘴，當(dāng)然，他根本不知道賈里心里的宿怨：“少說話，多干事，你會吹小號嗎？”
【指破迷津】：語言是刻畫人物的重要手段之一，分析人物需要認(rèn)真研讀人物的語言，要抓住人物語言中的重點(diǎn)語句，從而概括出性格特征。 參考答案：賈里追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時沖動；魯智勝：理智、穩(wěn)健；邱士力：沉著、足智多謀。
（三）《幼時記趣》回答問題
1.給下列加點(diǎn)字或詞釋義。
（1）童稚（ ） （2）藐小微物（ ）
（3）項為之強(qiáng)（ ） （4）鶴唳云端（ ）
(5）龐然大物（ ） （6）凹者為壑（ ）
（7）秋毫（ ） （8）私擬：( )
（9）素帳 （ ） （10）怡然稱快（ ）
2.用原語句回答下列問題
(1)“余”憶童稚時的特異之處如何？
(2)作者小時侯善于觀察，常常得到怎樣的妙處？
(3)把蚊子記作鶴時，作者下自己入神的語句有哪些？
(4)在觀察土墻、花臺時，作者有何感受？
(5)在觀察二蟲爭斗時，癩蛤蟆攪局，“我”的第一反應(yīng)是什么，接著有何舉動？
3.處處體現(xiàn)“物外之趣”，請你寫出中描寫“物外之趣”的語句。
（1）
（2）
（3）
4.“夏蚊成雷”運(yùn)用了什么修辭？“蚊”與“雷”“鶴”有何聯(lián)系？
5.“夏蚊成雷”在中起什么作用？
6.寫出中三處表現(xiàn)“我”神游其間的心理描寫。
7.“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”說明了什么？
8、讀了后，你能說出作者幼時的樂趣自何處的嗎？（不超過10個字）
答案：2.⑴能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。⑵時有物外之趣⑶昂首觀之，項為之強(qiáng)⑷神游其中，怡然自得⑸不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。3.⑴心之所向，則或千或百果然鶴也。⑵又留蚊于素長中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，做青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。⑶以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。4.夸張和比喻�！拔摇睆奈萌何宋说穆曇襞c悶雷聲相似的特點(diǎn)聯(lián)想到雷聲，而把蚊比作鶴，也是蚊子的體現(xiàn)，長足與鶴相像，這里運(yùn)用了聯(lián)想。5. 寫出蚊蟲之多，轟鳴之響；既照應(yīng)前，又為下鋪墊。6.怡然稱快，怡然自得，呀然驚恐7.既反映了小孩視覺敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真。
（概括：觀察仔細(xì)、想想奇特；用原回答是：見藐小微物，必細(xì)察紋理）

第二時（單元檢測）
一、積累與運(yùn)用（22分）
1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）
每個人都有一個金色的少年時代。有的人的少年時代如白駒( )過隙，充滿惆（ ）悵；有的人的少年時代五彩紛呈（ ），樂趣薈cuì（ ）；有的人的少年時代徜（ ）徉在浩淼的書海中xié（ ）取最美的果實……愿我們的少年時代都juān（ ）刻著最美的記憶。mò（ ）然回首，年華無限。
2.下列詞語中共有四個錯別字，請找出填在下表，然后改正。（4分）
危言聳聽 走頭無路 紅紫芳菲 半明半味 心曠神怡
龐然大物 茅塞頓開 相題并論 道聽途說 一視同人
錯別字
改 正
3.下列有關(guān)學(xué)常識及內(nèi)容的表述，有錯誤的一項是（ ）(2分)
A、《十三歲的際遇》中作者運(yùn)用敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法。敘述自己同北大的淵與際遇是為了抒發(fā)對北大的感情，二對北大既依戀又決心自由飛翔的復(fù)雜感情正出于對創(chuàng)造的渴望。
B、《偉人細(xì)胞》這篇情節(jié)安排巧妙，四次失敗的經(jīng)過、結(jié)局及直接原因各不相同，從不同側(cè)面塑造了人物形象。最后一次不經(jīng)意而獲得的成功，產(chǎn)生了喜劇效果。
C、《冰心詩四首》中的《紙船》，作者選用紙船這一意象，曲折地表達(dá)了對母親的愛與依戀，一波三折，情致?lián)u曳。
D、《繁星》圍繞著看繁星，依次寫了“我”在不同時期，不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，運(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭手法，把繁星表現(xiàn)得形象而富有情趣，書寫了熱愛自然，向往美好生活的感受。
4.根據(jù)下面提供的語言環(huán)境回答問題，說話要符合人物身份。（3分）
幾個不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：“最寶貴的東西是激動人心的進(jìn)球。”商人說：“最寶貴的東西是不斷的利潤�！碑嫾艺f：“最寶貴的東西是絢麗豐富的色彩。”對此，小孩和病人會怎么說？
小孩說：“ ”
病人說：“ ”
5.默寫（5分 每空1分，錯字、漏字、添字不得分）。
（1）潮平兩岸闊， 。 (2) ，自將磨洗認(rèn)前朝。
(3)誰道人生無再少， 。(4) ，松間沙路凈無泥。
(5) ，銅雀春深鎖二喬。
6.填空。（4分）
《湯姆．索亞歷險記》是 國作家 的作品，它和<< >>是兩部及相關(guān)又獨(dú)立的小說�！抖粗袣v險》一描寫了湯姆在歷險過程中所表現(xiàn)出的 的精神，以及湯姆和蓓姬在死亡與恐怖的威脅中表現(xiàn)出的那種毫無雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情，在今天仍有無窮的魅力。
二、現(xiàn)代閱讀（24分）
（一）閱讀下面語段，完成練習(xí)。(10分)
學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
祖國的大地川氣象萬千，家鄉(xiāng)的水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收�！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳�風(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前。“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭春未肖降，騷人擱筆費(fèi)評”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
1．本語段第1節(jié)概述________，引出對________的美好回憶。(2分)
2．本語段第1節(jié)運(yùn)用了________的修辭手法。(1分)
3．本語段第2節(jié)前兩句用優(yōu)美的語句贊頌________________，飽含著作者_(dá)_______________的激情。(2分)
4．“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”引用時省略了一些詞，請補(bǔ)充完整寫在下面橫線上。
_____________________________________________________(1分)
5．回憶所學(xué)過的詩歌，寫出帶有“鳥”字的詩句，不少于兩句。(2分)
________________________________________________________。
6．《千家詩》“按春夏秋冬時序編排”，作者引用的詩句中，寫夏日的有(2分)

（二）閱讀下，完成1-6題（14分）
給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起。靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節(jié)，老師的講述已停下，同學(xué)們正進(jìn)行堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進(jìn)，流淌在攤開著的本上的字里行間。在教室的桌間回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，男老師感覺到自己好像一位農(nóng)
民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美！扮啥酷呀！”
“上怎么能照鏡子？”
“活該受批評了�！�
“看老師怎么辦？”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職校的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾經(jīng)過精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應(yīng)。
其實，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆作業(yè)就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)夾舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用�！�
“有反射作用�！边@很簡單，全班五十六個同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊！”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里五十六位同學(xué)變成了五十七朵花，有一個同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持總數(shù)不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指，我們一次次作進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本�！�
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。當(dāng)天晚自習(xí)時，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1.根據(jù)上下語境解釋下列詞語。（2分）
小憩 酷
2.中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請作簡要分析 （2分）

3.中劃線“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么？（2分）

4.第二段劃橫線的句子是對老師感覺的描寫，請說說這樣寫有什么好處？（2分）

5.概括分析中老師是怎樣的一位老師。 （2分）

6.分析下列句子的深刻含義。（4分）
①歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。

②給美麗做到加法。

三．古詩閱讀，完成1-6題（14分）
（一）閱讀《幼時記趣》一，完成1-4題
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（2分）
（1）必細(xì)察其紋理 （2）私擬作群鶴舞空
（3）素帳中 （4）果如鶴唳云端
2.翻譯下列句子（4分）
昂首觀之，項為之強(qiáng)。
能張目對日，明察秋毫
3.這段字中，作者運(yùn)用奇特的想象，寫出了觀蚊如鶴的兩個畫面。請簡要概括這兩個畫面的內(nèi)容（2分）

4.作者觀蚊如鶴，達(dá)到如此高妙的境地，根本原因是什么？請簡要分析。（2分）

（二）賞析古詩，完成后問題
次北固下 王灣
客路青外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸�！�
　　海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
5.這首詩寫北固冬末的美麗景色，并由此抒發(fā)詩人 的情懷。（2分）
6.寫出你最欣賞的一句詩并說明理由。（2分）

四.第三部分
愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中充滿著愛，它伴隨著我們的成長，豐富著我們的人生，同時我們也都在獻(xiàn)出自己的愛，使世界變得更加美好。有些，我們正在感受著，老師、父母、長輩，甚至陌生人的愛；有些，我們正在期盼著，無私、真誠、深沉，甚至永恒的愛……
請以《________的愛》為題。（40分）
要求：（1）在題目空缺處填上一個合適的詞語，構(gòu)成完整的題；
（2）不少于600字，除詩歌外，體不限。

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