?教材分析：
本節(jié)課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?地理》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第四章《居民與聚落》第二節(jié)《世界的語(yǔ)言和宗教》內(nèi)容。
世界的語(yǔ)言和宗教主要體現(xiàn)出各個(gè)地區(qū)文化的差異，是人類文化交流的主要形式。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)過的七大洲的分布進(jìn)行鞏固，又能促使學(xué)生對(duì)全球各個(gè)國(guó)家、地區(qū)的分布具有更深的認(rèn)識(shí)，為下階段世界地理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
?學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)過七大洲、四大洋的分布，學(xué)習(xí)過有關(guān)地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的讀圖分析能力，但對(duì)世界各個(gè)國(guó)家的分布還比較模糊，讀圖能力、效率都還比較低，需要教師適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。并且學(xué)生對(duì)具體的語(yǔ)言、宗教分布及宗教活動(dòng)、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)模擬、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)來學(xué)習(xí)。
?設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，利用已有的知識(shí)和能力，通過讀圖分析、小組活動(dòng)、合作探究等方式，使學(xué)生了解世界語(yǔ)言和宗教的分布與差異，并尊重世界各國(guó)的語(yǔ)言和宗教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的情懷，樹立正確的價(jià)值觀。設(shè)計(jì)力圖主題化（為學(xué)生的人際交流做準(zhǔn)備）、生活化（以學(xué)生生活環(huán)境為基礎(chǔ)）、多元化（盡可能地涉及到學(xué)生生活中遇到的相關(guān)內(nèi)容各個(gè)方面）。
?目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言（漢語(yǔ)）和使用范圍最廣的語(yǔ)言（英語(yǔ)）。
2.知道世界三大宗教，記住人數(shù)最多的宗教。
能力目標(biāo)：
1. 能運(yùn)用地圖說出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)。
2. 能通過閱讀材料說出世界三大宗教的主要分布地區(qū)。
3. 由學(xué)生的相互交流，舉例說出不同國(guó)家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化交流，培養(yǎng)學(xué)生討論、思考問題的能力。
情感目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言，推廣普通話；同時(shí)為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)的興趣。
2. 通過各種語(yǔ)言“我愛地理”發(fā)音練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3. 樹立正確的種族觀，通過角色扮演能夠正確對(duì)待宗教信仰的差別，培養(yǎng)唯物史觀，樹立無神論觀念。
?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：世界主要語(yǔ)言和宗教及其主要分布地區(qū)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：形成世界主要語(yǔ)言和宗教分布的空間觀念。
?教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前搜集資料，三大宗教物品，“我愛地理”六種主要語(yǔ)言的發(fā)音音頻文件，多媒體課件
?教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
（課前使用多媒體播放任賢齊的流行歌曲《I FEEL GOOD》）
在剛才我們播放的這首流行歌曲中主要有幾種語(yǔ)言發(fā)音？（漢語(yǔ)、英語(yǔ)）
[學(xué)情預(yù)設(shè)] 學(xué)生對(duì)流行歌曲有濃厚的興趣，這首歌學(xué)生都耳熟能詳，課前流行歌曲的播放會(huì)使學(xué)生以飽滿的熱情融入課堂。
[設(shè)計(jì)意圖] 通過音樂可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，歌曲漢語(yǔ)、英語(yǔ)的語(yǔ)言發(fā)音讓學(xué)生了解到語(yǔ)言與我們生活的密切關(guān)系。
課件展示：“2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃”
奧運(yùn)會(huì)是舉世盛會(huì)，來自世界各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的游客都會(huì)聚集北京，吉祥物福娃用自己的可愛形象向全世界表達(dá)了心聲：“北京歡迎你”。
小組討論：假如你有機(jī)會(huì)到北京觀看奧運(yùn)會(huì)，你認(rèn)為你應(yīng)該怎樣歡迎這些異國(guó)賓客？（學(xué)好外語(yǔ)與外國(guó)人交流，介紹祖國(guó)的美麗河山和優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)個(gè)盡職的主人）
二、新課教學(xué)：
1.世界的語(yǔ)言
⑴提問導(dǎo)入
對(duì)于世界的語(yǔ)言你了解多少呢？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀:請(qǐng)學(xué)生閱讀書本P74“閱讀材料”
教師總結(jié)：使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，使用范圍最廣的是英語(yǔ)。世界六種主要的語(yǔ)言使用人數(shù)多，又是聯(lián)合國(guó)確定的工作用語(yǔ)。
板書：一、世界主要的語(yǔ)言
漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)
⑵發(fā)音競(jìng)賽活動(dòng)：
六種主要語(yǔ)言的發(fā)音“我愛地理”，請(qǐng)大家嘗試模仿發(fā)音
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生有一定的英語(yǔ)和漢語(yǔ)基礎(chǔ)，因此這2種發(fā)音好比較能發(fā)音準(zhǔn)確，其他4種語(yǔ)言學(xué)生應(yīng)該會(huì)積極模仿，同時(shí)氣氛輕松愉快。
[設(shè)計(jì)意圖]課件播放六中主要語(yǔ)言發(fā)音“我愛地理”，讓小組之間模仿發(fā)音競(jìng)賽，最后讓學(xué)生集體朗讀“我愛地理”“I like geography”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。通過切身的發(fā)音練習(xí)體會(huì)，加深對(duì)世界主要語(yǔ)言差異的了解。
[知識(shí)鏈接]據(jù)《語(yǔ)言與學(xué)語(yǔ)言交際手段指南》，現(xiàn)在世界上已知的語(yǔ)言有5 651種(公認(rèn)的獨(dú)立語(yǔ)言有4 200種)。使用各種語(yǔ)言的人數(shù)占世界總?cè)藬?shù)的比例：漢語(yǔ)25%、英語(yǔ)8.4%、俄語(yǔ)5.7%、西班牙語(yǔ)4.8%、阿拉伯語(yǔ)2.7%、法語(yǔ)1.6%。
⑶指導(dǎo)讀圖，小組合作
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖4.13“世界主要語(yǔ)言的分布”，回答這六種語(yǔ)言主要分布在世界的哪些國(guó)家和地區(qū)呢？
（全班分為三個(gè)小組，每小組負(fù)責(zé)調(diào)查兩種語(yǔ)言分布地區(qū)。）
多媒體課件動(dòng)態(tài)演示各種主要語(yǔ)言分布地區(qū)
語(yǔ)言主要分布地區(qū)
漢語(yǔ)
英語(yǔ)
俄語(yǔ)
法語(yǔ)
西班牙語(yǔ)
阿拉伯語(yǔ)
⑷創(chuàng)設(shè)問題，小組討論
作為一名普通的中國(guó)旅游者到哪幾個(gè)國(guó)家旅游，語(yǔ)言障礙會(huì)相對(duì)少一些？（新加坡、馬來西亞、泰國(guó)等國(guó)家）
漢語(yǔ)除了分布在我國(guó)還有新加坡、馬來西亞、泰國(guó)等國(guó)家。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀地圖，加深了解漢語(yǔ)的使用范圍廣。并且讓學(xué)生了解華僑和華人無論到哪都和祖國(guó)有著無法割舍的淵源，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。
[知識(shí)鏈接]東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80％以上，新加坡現(xiàn)有華僑華人240余萬(wàn)人，約占該國(guó)總?cè)丝诘?7％(1997年全國(guó)總?cè)丝?10萬(wàn))。
⑸熱愛漢語(yǔ)，推廣普通話
我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)不僅是使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，而且漢語(yǔ)和漢字還是世界上最科學(xué)、最優(yōu)美的語(yǔ)言和文字之一。請(qǐng)大家熱愛自己的祖國(guó)，熱愛自己的語(yǔ)言！推廣普通話。
[知識(shí)鏈接]據(jù)估計(jì)，目前世界尚存的五六千種語(yǔ)言，在21世紀(jì)將有一半消亡，200年后，80%的語(yǔ)言將不復(fù)存在。
教師承轉(zhuǎn)：前面我們了解了世界六種主要語(yǔ)言，那么世界上講不同語(yǔ)言的人們?cè)谧诮绦叛錾嫌泻尾町惸�？下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教
2.世界的三大宗教
⑴創(chuàng)設(shè)問題
提問：為什么會(huì)產(chǎn)生宗教呢？
圖片展示：“上帝創(chuàng)造亞當(dāng)”
闡述：在古代人們對(duì)許多自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象無法解釋時(shí)，就說是“神的旨意”。世界上的宗教種類有很多，影響最大的有三大宗教分別是：基督教、伊斯蘭教、佛教。
板書：二、世界的三大宗教：
基督教、伊斯蘭教、佛教
⑵指導(dǎo)讀圖，對(duì)比歸納
指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.15世界三大宗教的建筑景觀
學(xué)生對(duì)比圖片、歸納三大宗教的建筑特色差異
（學(xué)生歸納，教師小結(jié)）
讀圖判斷練習(xí)(課件演示多組宗教建筑圖片，學(xué)生判斷所屬宗教，小組搶答)
⑶角色扮演活動(dòng)
在學(xué)生課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，請(qǐng)各小組學(xué)生討論確定主題
三個(gè)小組每組推薦一、兩個(gè)代表扮演所探究的宗教的信徒，介紹所代表宗教的文化差異
材料準(zhǔn)備：圣經(jīng)、十字架；古蘭經(jīng)、白帽；佛經(jīng)、佛珠
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生在課前有收集過資料，還有平時(shí)電影節(jié)目中的部分情景，學(xué)生對(duì)三大宗教的文化差異有一定的印象，學(xué)生應(yīng)該會(huì)主動(dòng)參與活動(dòng)中，各抒己見。
[設(shè)計(jì)意圖] 課堂的互動(dòng)能最大程度地促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過角色扮演，實(shí)踐探究，有利于把三大宗教的書面知識(shí)內(nèi)化為自身的記憶。
[知識(shí)鏈接]基督教信仰耶穌，贊美：“阿門”，手勢(shì)：胸前劃十字。伊斯蘭教信仰穆罕默德，贊美：“贊頌主者，主必聞之”，手勢(shì)：直立并抬起雙手。佛教信仰釋迦牟尼佛，贊美：“南無阿彌陀佛”，手勢(shì)：雙手合十。
在角色扮演活動(dòng)過程中，當(dāng)小組學(xué)生代表描述完三宗教的文化特色后，教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀P76各大宗教的產(chǎn)生地以及主要分布地區(qū)，配合課件演示系統(tǒng)闡述知識(shí)點(diǎn)。
⑷世界的三大宗教小結(jié)：
課件演示：世界的三大宗教對(duì)比表格：
宗教產(chǎn)生地主要分布地區(qū)
基督教亞洲西部歐洲、美洲、大洋洲
伊斯蘭教阿拉伯半島亞洲西部、東南部，非洲北部、東部
佛教古印度亞洲東部和東南部
教師承轉(zhuǎn)：中國(guó)公民的宗教信仰自由權(quán)利受到憲法和法律的保護(hù)。所以大家應(yīng)該尊重他人的宗教信仰自由。
三、師生回顧
師生交流：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有什么感受？
世界的語(yǔ)言是豐富多種的，主要有六種語(yǔ)言，使用人數(shù)既多，又是聯(lián)合國(guó)工作用語(yǔ)。世界的三大宗教是基督教、伊斯蘭教、佛教。
四、課后思考
1.唐僧去西天取的哪種宗教的經(jīng)？
2.你能說出我國(guó)的四大佛教名山嗎？
3.請(qǐng)舉例說出3、4個(gè)國(guó)家或民族的宗教信仰嗎？
五、結(jié)束語(yǔ)
最后，請(qǐng)?jiān)试S我用世界最甜美的語(yǔ)言來給這堂課劃上句號(hào)——“謝謝大家！”
?板書設(shè)計(jì)：
第二節(jié) 世界的語(yǔ)言和宗教
一、世界的主要語(yǔ)言：
漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)
二、世界三大宗教：
基督教、伊斯蘭教、佛教
?教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合了現(xiàn)代信息技術(shù)，以多媒體課件作為教學(xué)輔助手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，創(chuàng)設(shè)問題難度適中結(jié)合實(shí)際，讓小組成員可以真正發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/54030.html

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