設(shè)計分析、評價、反思、體會
課題第二節(jié) 環(huán)境對生物的 影響
目 標(biāo)知識與能力 一、教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說出影響生物生存的環(huán)境因 素。
2.舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。
3.體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控 制實驗變量和設(shè)計對照實驗。
4.形成愛護(hù)實驗動物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。
過程與方 法體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗
情感態(tài)度價值觀形成愛護(hù)實驗動物的情感
重點1.說出影響生物生存的環(huán)境因素。
2.體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制
3.實驗變量和設(shè)計對照實驗。
難點形成愛護(hù)實驗動物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。
教學(xué)策略教法選擇體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗
學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。
形成愛護(hù)實驗動物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。
教具媒體組合應(yīng)用教師準(zhǔn)備鼠婦若干只或鼠婦圖示。
課 程資源開發(fā)利用

教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)內(nèi)容
影響生物生存的環(huán)境因素①根據(jù)經(jīng)驗舉例并做出分析，從而歸納出結(jié)論。
　
②分析教師 舉出的例子，從而歸納出結(jié)論。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗舉出影響生物生存的例子，并通過分析，幫助或引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。
②教師舉例，引導(dǎo)學(xué)生分析，并歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。
探究的一般過 程①各小組通過教師的引導(dǎo)，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。
　
②學(xué)生分析教師舉的例子，最終歸納出探究的一般過程。①可直接以鼠婦為例來引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而幫助其歸納出探究的一般過程。
②教師可直接舉例，引導(dǎo)學(xué)生分析，從而幫助學(xué)生歸納出探究的一般過程。
制定實驗方案 及設(shè)計實驗方案時的注意事項① 各組討論并制定方案，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問題引出變量和對照實驗。
　
　
②學(xué)生自學(xué)，互相答疑，從而讓學(xué)生懂得什么是變量和對照實驗。①教師通過引導(dǎo)，各小組制定實驗方案，并利用在相互討論中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生懂得設(shè)計實驗時控制變量和設(shè)計對照實驗的重要性。
　
②充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué)，但注意把握學(xué)生對變量 和對照實驗的理解。
實驗探究①班額適中的，可在班級中由各組同學(xué)按方案進(jìn)行。
②若班額大，可以在室外由各組自己選擇實驗地。　①教師巡回指導(dǎo)。
②教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進(jìn)行后面的結(jié)果交流�！�
結(jié)果交流①各小組利用實物投影儀 展示報告，并與其他組進(jìn)行交流。
②有代表性的小組展示報告并與其他同學(xué)交流。
�、俳處熞龑�(dǎo)同 學(xué)從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗。
②教師選出有代表性的小組進(jìn)行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗。
布置課下作業(yè)①有興趣的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究。
②寫一份實驗后的心得。

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