誰也不能施舍給你未來（ 14 分） ⑴ 那只是一條非常普通的圍巾，可對于貧困的瑪婭和他的媽媽來說，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，瑪婭望著母親的手輕輕掠過那條圍 誰也不能施舍給你未來（
14
分）

⑴
那只是一條非常普通的圍巾，可對于貧困的瑪婭和他的媽媽來說，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，瑪婭望著母親的手輕輕掠過那條圍巾，有一個聲音在心底告訴她，媽媽需要這條圍巾。
⑵貨主是個滿臉慈祥的老人。歲月染白了他的頭發(fā)和胡須，也在他臉頰上刻滿了輪的印跡。如果他穿紅色衣服，再戴頂紅色的圣誕帽一定像極了傳說里的圣誕老人。瑪婭心想，跟這樣的老人一定很好打交道。
⑶每次進到店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒，眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術(shù)品。貨主老人留意到了她，和藹地問：“小姑娘，你想買下它嗎？我可以便宜一點賣給你。” 瑪婭搖搖頭窘迫地跑開了，因為她口袋里連一個硬幣也沒有啊！
⑷那的冬天越來越冷了，暴風凜冽，雪花漫天。可瑪婭的媽媽仍要天天出去到地里干農(nóng)活。望著媽媽肩上披著的雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍巾，也許就不會那么冷了。
⑸瑪婭手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項鏈，在雪地里跑了很遠很遠的山路，聽媽媽說，那串項鏈是媽媽的媽媽的媽媽一輩一輩傳下來的寶貝，能值不少錢。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風雪中，她不知摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。
⑹瑪婭顫抖著雙手把那串珍珠項鏈放到貨主老人手里，說：“我想要那條圍巾，因為我媽媽實在是太需要它了。我把項鏈押在您這兒，等我有錢了再把它贖回去行嗎？”
⑺“要是讓你媽媽知道了你把這么貴重的項鏈押給我了，她會傷心的，你知道嗎？”貨主老人說。
⑻瑪婭急了：“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢了一定會把錢送來的。” 說完，她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。
⑼貨主老人輕輕地撫摸著她的腦袋，和藹地微笑著說：“爺爺知道你是個很有愛心的好姑娘�？墒�，這圍巾我還是不能賒給你。不過我答應你，這圍巾一直會為你留著，等你湊夠錢來買走它。”
⑽瑪婭走出小鋪，風暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子也就流了出來。她開始有一點恨那個貨主老人。他真的太小氣了。
⑾整個漫長的寒假，瑪婭都非常忙碌。忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報紙，忙著在山坡上采一些可以做藥材的野草。這一切，都是瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出著辛勤的汗水的同時，冬天很快就過完了，可她攢的錢還是不能把它買回來。
⑿第二春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個包裹，里面是那條讓她魂牽夢縈的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的，她在信里說：“寄這條圍巾和寫這封信給你是我爺爺臨終前的遺愿，爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾。他只是想讓你明白，要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。爺爺說希望你能原諒他的無情。”
⒀看完信，瑪婭潸然淚下。她終于明白，其實誰也不能施舍給我們未來，除了自己。
17
．本文的線索是

。(1
分)
18
．第⑷段中畫線句子“那的冬天越來越冷了，暴風凜冽，雪花漫天”運用了什么描寫方法?
有什么作用?
（4
分）

19
．閱讀第⑸段，聯(lián)系上下文思考：瑪婭為什么緊緊地“攥”著那條珍珠項鏈？（3
分）

20
．文中第⑺-
⑼段運用了哪些人物描寫方式刻畫老人？由此可以看出他是一個怎樣的人？（4
分）


21
.
你如何理解第⑿段“爺爺說希望你能原諒他的無情”？（2
分）


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誰也不能施舍給你未來（
14
分）
17
．（1
分）圍巾
18
．（４分）環(huán)境描寫（１分）　
作用：突出
天氣的寒冷（１分）
瑪婭渴望得到那條圍巾送給媽媽，起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用或作鋪墊
(2
分
)
（瑪婭渴望得到那條圍巾送給媽媽１分，推動故事情節(jié)的發(fā)展或作鋪墊１分）；

19.
（3
分）“攥”體現(xiàn)了這條項鏈的貴重或?qū)�項鏈的重視。�?
分），突出了瑪婭用項鏈換圍巾的決心（1
分）更能體現(xiàn)她對媽媽的愛或瑪婭的懂事。（1
分）
20
．（4
分）動作、神態(tài)、語言描寫（各1
分），慈祥、和藹、有愛心（0.5
分），懂得教育孩子的方法。（0.5
分）
21.
（2
分）老人希望瑪婭能明白自己不賒圍巾給她不是不近人情或不同情理或殘酷（1
分），其實是他這么做只是想讓瑪婭明白，要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍�；蚱鋵嵳l也不能施舍給我們未來，除了自己。（答到劃線中的內(nèi)容即可得1
分）

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