怎么跌得有尊嚴(yán)
龍應(yīng)臺(tái)
今天臺(tái)灣的新聞，一個(gè)國三的學(xué)生自殺了。
讀到這樣的新聞，我總不忍去讀細(xì)節(jié)。掩上報(bào)紙，走出門，灰蒙蒙的天，下著細(xì)雨。已經(jīng)連下了三天雨，望向窗外，濃濃的霧緊緊鎖住了整個(gè)城市。這個(gè)十五歲的孩子，人生最后的三天，所看見的是一個(gè)灰蒙蒙、濕淋淋、寒氣沁人的世界。在這黯淡的三天之中，有沒有人擁抱過他？有沒有人撫摩過他的頭發(fā)，對(duì)他說“孩子，你真可愛”？有沒有人跟他同走一段回家的路？有沒有人發(fā)短信給他，約他周末去踢球？有沒有人對(duì)他微笑過，重重地拍他肩膀說“沒關(guān)系啊，這算什么”？有沒有人在MSN上跟他聊過天、開過玩笑？有沒有人打過電話給他，用不放心的聲音說：“嘿，你今天怎么了？”
在那三天中，有沒有哪一個(gè)人的名字被他寫在筆記本里，他曾經(jīng)一度動(dòng)念想去和對(duì)方痛哭一場(chǎng)？有沒有某一個(gè)電話號(hào)碼被他輸入手機(jī)，他曾經(jīng)一度猶疑要不要撥那個(gè)電話去說一說自己的害怕？
那天早上，十五歲的他決絕地出門之前，桌上有沒有早點(diǎn)？廚房里有沒有聲音？從家門到校門的一路上，有沒有一句輕柔的話、一個(gè)溫暖的眼神，使他留戀，使他動(dòng)搖？
我想說的是，在我們整個(gè)成長的過程里，誰教過我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)痛苦、挫折、失敗？它不在我們的家庭教育里，它不在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教科書或課程里，它更不在我們的大眾傳播里。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育只教我們?nèi)绾稳プ非笞吭�，從砍櫻桃的華盛頓、懸梁刺股的蘇秦到平地起樓的比爾·蓋茨，都是成功的典范。即使是談到失敗，目的只是要你絕地反攻，再度追求出人頭地，譬如越王勾踐的臥薪嘗膽，洗雪恥辱，譬如那個(gè)戰(zhàn)敗的國王看見蜘蛛如何結(jié)網(wǎng)，不屈不撓。
我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們：你跌倒時(shí)，怎么跌得有尊嚴(yán)；你的膝蓋破得血肉模糊時(shí)，怎么清洗傷口、怎么包扎；你痛得無法忍受時(shí)，用什么樣的表情去面對(duì)別人；你一頭栽下時(shí)，怎么治療內(nèi)心淌血的傷口，怎么獲得心靈深層的平靜，心像玻璃一樣碎了一地時(shí)，怎么收拾？
誰教過我們，在跌倒時(shí)，怎樣的勇敢才真正有用？怎樣的智慧才能度過？跌倒，怎樣可以變成遠(yuǎn)行的力量？失敗，為什么往往是人生的修行？何以跌倒過的人，更深刻、更真誠？
我們沒有學(xué)過。
如果這個(gè)社會(huì)曾經(jīng)給那十五歲的孩子上過這樣的課程，他留戀我們——以及我們頭上的藍(lán)天——機(jī)會(huì)是不是多一點(diǎn)？
現(xiàn)在絆倒了，你的修行開始。在你與世隔絕的修行室外，有很多人希望捎給你一句輕柔的話、一個(gè)溫暖的眼神、一個(gè)結(jié)實(shí)的擁抱，我們都在這里，等著你�？墒切扌械穆房偸枪陋�(dú)的，因?yàn)橹腔郾厝粊碜怨陋?dú)。
(
選自《思維與智慧》，有刪節(jié))
1
．作者針對(duì)“男孩自殺”事件闡述了自己的哪些看法？請(qǐng)結(jié)合文意概括回答。
2
．文章第二段畫波浪線的語句在文中有什么作用？
3
．結(jié)合文章理解“修行的路總是孤獨(dú)的，因?yàn)橹腔郾厝粊碜怨陋?dú)”一句的含義。
4
．對(duì)文中作者歷數(shù)的現(xiàn)實(shí)教育中的種種缺失，你怎樣看待？如果說生活即教育，那我們又該在生活中獲得怎樣的智慧呢？請(qǐng)結(jié)合你的生活感悟，談?wù)勛约旱目捶ā?br />答案：
1
．當(dāng)孩子在成長的路上跌倒時(shí)，我們社會(huì)缺少應(yīng)有的關(guān)愛；我們的教育只教會(huì)孩子追求卓越卻沒有教會(huì)孩子怎樣面對(duì)跌倒；孩子需要學(xué)會(huì)從跌倒中站立的勇氣和智慧。(意思對(duì)即可)
2
．烘托了孩子自殺前絕望的心情和“我”聞此消息時(shí)沉重的心情；為文章奠定一個(gè)較為沉重的感情基調(diào)；為下文作者對(duì)這個(gè)男孩自殺事件的思考、追問作鋪墊。(意思對(duì)，言之有理即可)
3
．人生就是一個(gè)自我歷練的過程，在此過程中我們往往又是孤獨(dú)的，孤獨(dú)應(yīng)該是修煉中的一種常態(tài)；我們只有在孤獨(dú)中學(xué)會(huì)思考，具備面對(duì)挫折的坦然，才能獲得生活的智慧。(意思對(duì)即可)
4
．開放性試題，分別從“教育”、“自我”兩個(gè)角度去談，觀點(diǎn)明確，闡釋清晰，言之成理即可。

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