飛舞在生命里的蝴蝶標本 阿黛兒的父親在她 12 歲那因為一次意外去世了，阿黛兒因此變得孤僻和敏感。 初一時阿黛兒的學(xué)校里新來了一位生物老師格雷特。一次課上，格雷特為了給 飛舞在生命里的蝴蝶標本
阿黛兒的父親在她12
歲那因為一次意外去世了，阿黛兒因此變得孤僻和敏感。
初一時阿黛兒的學(xué)校里新來了一位生物老師格雷特。一次課上，格雷特為了給同學(xué)們講清楚雄鳥和雌鳥的不同，特意舉了一個例子，并要求大家進行討論。阿黛兒一言不發(fā)，格雷特覺得很奇怪，有同學(xué)告訴他，阿黛兒的父親剛剛?cè)ナ懒耍�她最抗拒這種話題了�！　�
后來，格雷特常在課余時間和阿黛兒談心，阿黛兒卻是想盡各種方法逃避，阿黛兒不想看到他人眼神中的同情，她要用行動向人證明，雖然沒有了父親，自己卻依然是最優(yōu)秀的。
學(xué)期結(jié)束前，格雷特宣布結(jié)業(yè)考試內(nèi)容為制作一只蝴蝶標本。對阿黛兒而言，這無疑是一次證明自己的最佳時機。
為了這次考試，阿黛兒花費了很多時間，一次又一次地捕捉蝴蝶。終于，在一個陽光明媚的星期天，阿黛兒在郊外的草地上捉到了一只藍綠相間的彩色蝴蝶。拿著這只漂亮的蝴蝶，阿黛兒按照格雷特上課時所說的方法小心地做著，花了幾個夜晚的工夫，終于把標本做好了。完工的那天，阿黛兒第一次睡了個好覺。
交標本的日子一天天接近了，阿黛兒的心里充滿了期待。然而，就在考試的前一天晚上，母親收拾家務(wù)的時候，竟不小心把那只蝴蝶標本碰到了地上。看著支離破碎的蝴蝶標本，阿黛兒傷心欲絕。母親內(nèi)疚地說：“別哭了，都是媽不好，要不然我到學(xué)校去跟你們老師解釋一下。”“不！”阿黛兒大聲地吼叫著，一把推開了母親，狂奔而去。不知道為什么，阿黛兒居然一個人跑到了學(xué)校的教室里，傍晚的學(xué)校冷冷清清的，在課桌的抽屜里，阿黛兒突然發(fā)現(xiàn)了一只漂亮的蝴蝶躺在那里，這是真的嗎？她不敢相信自己的眼睛，用力地揉著，是的，是一只漂亮的蝴蝶標本。阿黛兒想，這大概是上帝送給我的吧。阿黛兒欣喜若狂，一路小跑著回到了家里。
　　夜里，阿黛兒把這只蝴蝶放在臺燈下仔細地看著，它可真漂亮呀，比自己以前做的那只毫不遜色，淡藍色的翅膀上若隱若現(xiàn)地綴著些黑色的斑紋。美中不足的是，那只蝴蝶的觸角好像斷過，是后來人工接起來的。
　　第二天，阿黛兒忐忑不安地帶著這只蝴蝶標本向?qū)W校走去。上課鈴一響，格雷特就來了，他滿臉笑容地對大家說：“今天，老師就來好好看看你們的蝴蝶標本。”阿黛兒的心里“突突”直跳。接著老師又說：“今天我們的考試內(nèi)容不僅看誰做的蝴蝶標本漂亮，更要大家講出自己制作的過程，看誰對這個技能掌握得好。”此言一出，阿黛兒深深地舒了一口氣。
“阿黛兒，請你先來說說。”格雷特第一個請她。阿黛兒只好紅著臉走上了講臺，把手里的蝴蝶標本遞給老師，然后結(jié)結(jié)巴巴地把自己制作標本的過程講出來。在講述的時候，格雷特一直微笑地看著阿黛兒。說到最后，阿黛兒鼓足勇氣對同學(xué)們說：“其實，這只蝴蝶標本并不是……”正在這時，格雷特突然打斷了阿黛兒的話，搶著說道：“并不是很完美嗎？哦，是的，阿黛兒和我當(dāng)初做的標本一樣，把蝴蝶的觸角給弄斷了，看來這個步驟對大家來說都是個重點要掌握的地方喲！好了，從阿黛兒的標本制作過程中我們已經(jīng)完全可以知道，阿黛兒已經(jīng)全部掌握了制作蝴蝶標本的方法，我給她的測試成績是100
分”。說完，老師把標本遞給了阿黛兒。臺下一下子響起了熱烈的掌聲，阿黛兒的嘴角嘗到了咸咸的淚水滋味。
下課后，阿黛兒找到老師辦公室，想把這只珍貴的蝴蝶標本還給格雷特，因為她明白了那只蝴蝶標本的真相。沒想到，阿黛兒的話還沒說出口，格雷特就笑著對阿黛兒說：“阿黛兒，你母親已經(jīng)打電話把你做蝴蝶標本的事情都對我說了，你什么也不用說了，這只蝴蝶標本就是老師送給你的禮物，希望你能明白，這個世界上沒有人能看不起你，除了你自己。”
格雷特也許不會想到，他的這句話改變了阿黛兒一生。因為就是從那天起，阿黛兒的自卑感已經(jīng)一掃而盡，并且她真的開始相信，沒有人會因為自己父親的去世而輕視她，除了她自己。
一轉(zhuǎn)眼，10
過去了。如今的阿黛兒已經(jīng)成為一名
美國密歇根大學(xué)的
研究生。然而不論歲月如何變遷，13
歲那，那只珍貴的蝴蝶，將永遠地在阿黛兒的生命中飛舞�！�
15.
概括格雷特老師改變阿黛兒自卑心理所做的事情。（4
分）


16.
按要求回答問題。（4
分）
（1
）第八段中阿黛兒為什么深深舒了口氣？（2
分）


（2
）第九段中格雷特為什么要打斷阿黛兒的話搶著說？（2
分）


17.
伏筆與照應(yīng)是小說慣用的寫作手法，請在文中找出一處伏筆與照應(yīng)。（2
分）


18.
怎么理解“飛舞在生命里的蝴蝶標本”這個標題含義？（3
分）


參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
15.

（
4
分）
悄悄地送阿黛兒蝴蝶標本；有意安排阿黛兒第一個上講臺發(fā)言；在全班同學(xué)面前給阿黛兒留余地；給阿黛兒實驗成績滿分；激勵阿黛兒“世界上沒有人看不起她，除了她自己”。（答對一點得1分）
16.

（
4
分）
（1）老師第二點考試的要求給了阿黛兒證明自己的機會，所以阿黛兒松了一口氣。阿黛兒自己很熟悉制作蝴蝶標本的過程，她對此有信心。
（2）生物老師是通過隱藏真相保護阿黛兒，讓她在全班同學(xué)面前找回自信；同時是老師對阿黛兒的充分肯定。
17.

（
2
分）
前文（第六段）中媽媽說替阿黛兒跟生物老師解釋一下，與后文（第九段）中生物老師跟阿黛兒說你媽媽打來電話了相照應(yīng)。
前文（第六段）中阿黛兒抽屜里放著一個蝴蝶標本，與后文（第九段）中阿黛兒從老師的話語里知道了是老師做的送給她的標本相照應(yīng)。
18.

（
3
分）
生物老師送給阿黛兒的蝴蝶標本改變了阿黛兒的自卑心理，老師的鼓勵改變了阿黛兒一生的道路，那只珍貴的蝴蝶永遠陪伴者阿黛兒成長。

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