題目 ： 黃邦寨 ① 辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲： 老師。 ② 查分?jǐn)?shù)吧？你 題目：


黃邦寨
①
辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：
“
老師。
”

②
“
查分?jǐn)?shù)吧？你
59
分，全班就你不及格。
”
秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。
③
“
老師，能不能，能不能
……”
把
“
能不能
”
呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情的抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，
“
能不能給我的作文加上一分？
”

④
“
加分？這不好。作文打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)。
”
秦老師搖了搖頭，面帶歉意的笑笑，
“
你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個高分。
”

⑤
“
可我媽
……
她會用竹鞭抽我的。
”
小男孩帶著哭腔，雙手習(xí)慣性的往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的熱切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也不犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆女人心。
⑥
不經(jīng)意的瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震
——
在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。

⑦
“
你看這樣好不好？
”
秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。
“
我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你還我十分，怎么樣？
”
⑧
“
行，期末還你。
”
小男孩咬了咬嘴唇，就邁開腳逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：
“
要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚
……”

⑨
因為一直惦記著那十分
“
高利貸
”
，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非�？炭�。期末，小男孩的語文取得
98
分的好成績，被扣去
10
分，還有
88
分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個
"
三好學(xué)生
"
獎，一個學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎。這是小男孩上學(xué)三來第一次獲獎。緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
⑩
后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學(xué)，幾后又上了大學(xué)，成為村上第一個大學(xué)生。再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每回家鄉(xiāng)都去看望他當(dāng)?shù)恼Z文老師秦老師。
（
11
）這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分
“
高利貸
”
的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當(dāng)
“
借
”
給他的那一分改變了他的一生。
１
.
（
1
）請選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁椬鳛楸疚牡臉?biāo)題（
B
）
A
．改變命運(yùn)的一分
B.
往事依依
C.
秦老師的女人心
D.
借分
　（
2
）用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。
秦老師以
“
高利貸
”
的形式借給貪玩的小男孩一分，從而激發(fā)他刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)而改變了他的一生。

2.
閱讀第
⑨
段，談?wù)勀銓�劃線句的理解。
緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
個性倔強(qiáng)的小男孩對自己取得的成績和秦老師的鼓勵，感到無比的自豪、激動，充滿了對老師的感激之情。

３
.
行文至第
⑩
段，故事已有個完美的結(jié)局，請你說說作者還要寫第
11
段的緣由。
增強(qiáng)故事的真實性；表明此事影響深遠(yuǎn)，令人難忘，表達(dá)學(xué)生對老師的感激之情；強(qiáng)調(diào)了秦老師借分的意義，深化文章的主旨。

４
.
請概括秦老師這一人物形象。
秦老師是一個富有愛心（善良），具有責(zé)任感（講原則），充滿教育智慧（講究教育方法）的老師。

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