為了讓同學(xué)們對(duì)閱讀答案有更深的理解，下面小編精心為大家整理了初中九年級(jí)議論文閱讀復(fù)習(xí)，供大家參考，希望對(duì)同學(xué)們能有所幫助。
初中九年級(jí)議論文閱讀復(fù)習(xí)《讀磨腦子的書》有答案
讀“磨腦子”的書

??①書有許多種。有的明白曉暢，使人輕松;有的艱深晦澀，讓人費(fèi)解。而真正值得我們讀的，往往是那些“磨腦子”的書。與一般的書籍比起來(lái)，“磨腦子”的書具有更加密集的信息量和深刻的思想內(nèi)涵，往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來(lái)駕輕就熟的書，而是不靜下心來(lái)深入思考就不能理解的書，是要經(jīng)常在筆記本上記下大量困惑和疑問(wèn)的書。讀這種書的感受就好像啃骨頭，雖然費(fèi)勁，卻別有一番滋味在心頭。吃現(xiàn)成的肉當(dāng)然也好，但終究不如啃骨頭來(lái)得有勁。
??②讀“磨腦子”的書，能夠提高人的理解力和思維水平。生物學(xué)告訴我們，人的智力是用進(jìn)廢退的。能否經(jīng)常給自己出難題，面對(duì)困難超越自我，本身就是一個(gè)人素質(zhì)高下的集中表現(xiàn)。燕雀安于暖巢，只有雄鷹才能在風(fēng)雨中翱翔。常讀一覽無(wú)余的書，會(huì)使原本聰慧的頭腦退化。
??③人的愉悅程度大抵與其付出的勞動(dòng)量和勞動(dòng)時(shí)間成正比。讀“磨腦子”的書有點(diǎn)像高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)，不花上吃奶的力氣就不能達(dá)到應(yīng)有的水平。惟其如此，它所帶來(lái)的快樂(lè)才非同一般，它賜給我們的禮物才格外珍貴。試想，上珠穆朗瑪峰的快樂(lè)豈是隨便踏上哪個(gè)土包兒可以比擬的?
??④俗話說(shuō)，寧嘗鮮桃一口，不吃爛杏一筐。“磨腦子”的書正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“爛杏”。讀一本“磨腦子”的書，還是一次與智者的對(duì)話。它使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄，而變得神清氣爽，心靈寧?kù)o。對(duì)于這樣一種難得的體驗(yàn)，聰明人是不該長(zhǎng)久疏遠(yuǎn)的。
??⑤真正的讀書人都有同感，好書一定要精讀。一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對(duì)于“磨腦子”的書絕不適宜。真正的好書甚至使我們有意放慢閱讀速度，就像一個(gè)貪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一樣。
??⑥要真正讀一本“磨腦子”的書，還要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)鼐芙^。拒絕，意味著，既不為某些時(shí)髦的寫作分心，也不對(duì)人為的熱點(diǎn)動(dòng)心，更不為虛假的創(chuàng)造操心。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)的精彩，球賽的熱鬧，酣睡的香甜，都是應(yīng)該適當(dāng)拒絕的。否則的話，什么時(shí)候“磨腦子”呢?
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1.“磨腦子”的書的特點(diǎn)是信息量密集、思想內(nèi)涵深刻。而第④段劃線句中的“大量克隆的信息垃圾”是指那些沒(méi)有自己的思想主見(jiàn)、人云亦云的書。
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2.作者希望人們多讀“磨腦子”的書。它的好處在于：
??(1)能提高人的理解力和思維水平。
(2)讀懂后能給人帶來(lái)更大的快樂(lè)。
??(3)能讓人暫別瑣碎和平庸、浮躁和虛妄，變得神清氣爽，心靈寧?kù)o。
3.“著名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來(lái)閱讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)問(wèn)檢驗(yàn)和沉淀的‘老書’一句可以作為第�、蕖《蔚氖聦�(shí)論據(jù)，理由是這句話是說(shuō)李敖拒絕電視的誘惑，沉下心來(lái)閱讀經(jīng)典書籍，可以為這段話的觀點(diǎn)服務(wù)。
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4.本分采用的論證結(jié)構(gòu)是B。
??A、總分B、層進(jìn)C、并列D、對(duì)比
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