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第14課 從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法
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高二
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第14課 從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法
一、教材分析
《從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法》是人教版高中歷史必修三《思想文化史》專題《近代中國(guó)思想解放潮流》的第一課的內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)近代中國(guó)的進(jìn)步思想主張,探究進(jìn)步思想主張形成的原因與進(jìn)步思想的評(píng)價(jià),體會(huì)近代中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的發(fā)展變化。
二、目標(biāo)
1.知識(shí)與能力:識(shí)記鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想主張;理解近代中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)的漸進(jìn)歷程,及每一歷史階段中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)內(nèi)容的異同和特點(diǎn);中國(guó)人民學(xué)習(xí)西方與救亡圖存緊密相連,探究與當(dāng)時(shí)世界形勢(shì)的關(guān)系。
2.過(guò)程與方法:聯(lián)系必修①②的有關(guān)內(nèi)容,討論近代中國(guó)人思想解放的時(shí)代背景;運(yùn)用制表或列舉的方式,將學(xué)西方、尋變革的思想歷程梳理清楚。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)激發(fā)愛(ài)國(guó)思想和民族精神,認(rèn)識(shí)到中華民族的覺(jué)醒是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):近代中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)的漸進(jìn)歷程,及每一歷史階段中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)內(nèi)容的異同和特點(diǎn);
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)近代思想發(fā)展所處的歷史背景和歷史意義。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班,學(xué)生對(duì)必修三已進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),基本掌握思想文化各時(shí)期的變化和發(fā)展。本課所講的抵抗派、洋務(wù)派、早期維新派、維新派等思想家的思想相對(duì)系統(tǒng)條理便于掌握,所以講解時(shí)主要采取研究性學(xué)習(xí)方式,教師主要提出問(wèn)題,在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)
五、教學(xué)方法
1.學(xué)會(huì)用問(wèn)題探究法、比較法、閱讀法等學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題,主動(dòng)參與課堂討論,主動(dòng)探究問(wèn)題的答案,并且要注重同他人合作學(xué)習(xí)和交流。
2.教學(xué)手段:多媒體課件和學(xué)案導(dǎo)學(xué)
3.教學(xué)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、設(shè)疑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)明清之際活躍的儒家思想,初步了解李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之的進(jìn)步思想主張
2.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。
七、課時(shí)安排:1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查學(xué)生的課下預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容存在的問(wèn)題,使教學(xué)具有了針對(duì)性和時(shí)效性。
(二)情景導(dǎo)入
圖片:紫禁城的莊嚴(yán)肅穆 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火紛飛
19世紀(jì)上半期,當(dāng)西方列強(qiáng)在工業(yè)革命的浪潮中高歌猛進(jìn)的時(shí)候,古老東方的中國(guó)依然恪守著農(nóng)業(yè)文明。東方古老刀矛與西方近代炮艦的拼殺掀起了東西方文明、工業(yè)文明與農(nóng)耕文明、文明與野蠻的巨大撞擊。在殘酷的征服面前,古老的中國(guó)漸漸低下了妄自尊大的驕傲的頭顱:近代中國(guó)思想界出現(xiàn)了一次次思想解放的潮流。這個(gè)過(guò)程中的主流思想又是什么?
學(xué)生歸納:向西方學(xué)習(xí)。
(三)教學(xué)設(shè)計(jì)
問(wèn)題1:列舉鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后到19世紀(jì)末,中國(guó)思想界開(kāi)始向西方學(xué)習(xí),探索救國(guó)之路的主要史實(shí)。教師投影人物插圖。
教師同時(shí)出示表格
主要?dú)v程代表主張背景意義特點(diǎn)
開(kāi)眼看世界封建士大夫:林則徐、魏源《四洲志》《各國(guó)律例》;《海國(guó)圖志》“師夷長(zhǎng)技以制夷”鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后(內(nèi)憂外患日深;西學(xué)傳入;有識(shí)之士倡導(dǎo)等)關(guān)注世界;思想啟迪。
軍事科學(xué)技術(shù)(器物層次)
中學(xué)為體
西學(xué)為用封建地主階級(jí)代表:李鴻章、曾國(guó)藩、左宗棠等洋務(wù)派中學(xué)為體
西學(xué)為用
“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后內(nèi)憂外患付之實(shí)踐,邁出了中國(guó)近代化歷程的第一步技術(shù)層次,付之實(shí)踐。結(jié)果失敗
維新
變法
思想19世紀(jì)早期
具有維新思想的知識(shí)分子(轉(zhuǎn)化中的資產(chǎn)階級(jí))王韜、鄭觀應(yīng)發(fā)展資本主義。但沒(méi)有完整的理論;沒(méi)有付諸行動(dòng)。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的展開(kāi);中國(guó)資本主義出現(xiàn);西學(xué)的傳入等。為維新思想的形成奠定基礎(chǔ)初涉政治制度層次,沒(méi)有付諸行動(dòng)。
90年代資產(chǎn)階級(jí)維新派:康有為、梁?jiǎn)⒊、?yán)復(fù)反對(duì)封建專制,要求實(shí)行君主立憲,發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)和文化。實(shí)行變法維新。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,民族危機(jī)空前嚴(yán)重;民族資本主義的進(jìn)一步發(fā)展等
思想啟蒙,促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒,是中國(guó)近代一次思想解放潮流。制度層次并付之于實(shí)踐
一、“開(kāi)眼看世界”
依表格順序逐層、有重點(diǎn)地分析后學(xué)生完成
1、代表:請(qǐng)同學(xué)回憶,你了解多少林則徐?抗英、禁煙、開(kāi)眼看世界(民族英雄)。
2、思想主張是重點(diǎn):兩本書(shū)的地位。什么是“師夷長(zhǎng)技以制夷”——方法是向西方學(xué)習(xí);長(zhǎng)技內(nèi)容有三(軍事科學(xué)技術(shù));目的是制夷。(資料回放)
3、在“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)中沉睡了多年的清王朝,為什么在19世紀(jì)40年代會(huì)有明士猛醒,要跳出井底看看外面的世界——背景簡(jiǎn)析。教師適當(dāng)舉例清朝君臣的無(wú)知
4、看眼看世界雖然阻力很大,但它開(kāi)了向西方學(xué)習(xí)之窗,產(chǎn)生了深刻影響------。
5、從林魏“師夷長(zhǎng)技”來(lái)看思想特點(diǎn):軍事科學(xué)技術(shù)(器物層次)。原因鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)直接看到的是西方的“船堅(jiān)炮利”
過(guò)渡:雖然沒(méi)有真正的實(shí)踐并且只停留在器物層次,但為中國(guó)
早期的近代化提供了可貴的思想準(zhǔn)備。
二、“中學(xué)為體,西學(xué)為用”。
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后出現(xiàn)的洋務(wù)派提出了“中學(xué)為體,西學(xué)為用”
分析填表:
1、什么是“中學(xué)為體,西學(xué)為用”。封建地主階級(jí)立場(chǎng)決定——“師-------”
2、代表:所做4項(xiàng)重大實(shí)踐活動(dòng)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
3、為什么會(huì)形成洋務(wù)派,而且是清朝的勢(shì)力派,甚至連晚清封建頑固派慈禧太后也支持洋務(wù)運(yùn)動(dòng)——背景簡(jiǎn)析。
4、結(jié)果原因回憶,意義分析:“中學(xué)為體,西學(xué)為用”是地主階級(jí)進(jìn)行道路選擇的前提,也就是說(shuō)他們總想把西方先進(jìn)的軍事、經(jīng)濟(jì)技術(shù)來(lái)稼接到落后的社會(huì)制度上來(lái),這種努力是注定會(huì)失敗的。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)至少宣告的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在軍事上的失敗,但邁出了中國(guó)近代化歷程的第一步。
引導(dǎo)學(xué)生分析為什么?
19世紀(jì)60~90年代,以“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”為旗幟,進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30多年的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)辦近代學(xué)堂,是文化教育領(lǐng)域中前所未有的事物,培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才,在溝通近代中西文化交流和學(xué)習(xí)西方近代科技方面,打開(kāi)了窗口。洋務(wù)派有計(jì)劃地向西方國(guó)家派遣留學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì),洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間共派出留學(xué)生200多名。這些留學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了外國(guó)語(yǔ)言文字和近代自然科學(xué)、軍事技術(shù)以及某些社會(huì)科學(xué)知識(shí),而且得以了解西方資本主義國(guó)家的社會(huì)情況。他們中的不少人,在以后的政治、軍事、外交和經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)中發(fā)揮了積極的作用,如詹天佑、嚴(yán)復(fù)等。
總之洋務(wù)派倡導(dǎo)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代思想的發(fā)展、教育制度改革等方面作出了重要貢獻(xiàn),對(duì)于促進(jìn)民主思想的傳播,起到了開(kāi)一代風(fēng)氣的拓荒作用。
6、課本[思考]有人說(shuō):洋務(wù)派是林魏的繼承者,是否有道理?——引出特點(diǎn)
過(guò)渡:1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)30年有沒(méi)有改變中國(guó)積貧積弱的局面?甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗表明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有將中國(guó)引上富強(qiáng)的道路,那是否意味洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)西方技術(shù)錯(cuò)了?沒(méi)有,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
2、早在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,一批積極參與洋務(wù)或與洋務(wù)有密切聯(lián)系的有識(shí)之士已經(jīng)覺(jué)察到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有不少弊病,認(rèn)識(shí)到如果向西方學(xué)習(xí)僅僅局限于“器物層次”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須涉及到經(jīng)濟(jì)、文化思想和政治制度領(lǐng)域。這是代表著一種輿論和思潮的萌發(fā),為維新變法思想作了思想理論上的準(zhǔn)備。我們稱之為早期維新思想
三、“維新變法思想”。
早期維新思想
分析填表(簡(jiǎn)單處理)
1、代表屬于什么階層
2、他們?cè)谡巍⒔?jīng)濟(jì)、文化上的主張實(shí)際上就是要求在中國(guó)進(jìn)行變革維新,新在哪里?是指提倡新事物,反對(duì)舊事物,這里指發(fā)展資本主義。
3、為什么會(huì)在19世紀(jì)60、70年代出現(xiàn)?——原因
4、注意其兩點(diǎn)局限性:一是沒(méi)有完整的理論;二是沒(méi)有付諸行動(dòng)。盡管如此,對(duì)康、梁維新思想有何影響?——意義
維新思想的發(fā)展
過(guò)渡:19世紀(jì)90年代,維新思想有了進(jìn)一步發(fā)展。
1、康有為、梁?jiǎn)⒊、?yán)復(fù)(聯(lián)系進(jìn)化論)已經(jīng)屬于名正言順的什么階級(jí)?
2、與早期維新思想相比更具體、更系統(tǒng)。請(qǐng)學(xué)生列舉:反對(duì)封建專制。實(shí)行維新變法:要求實(shí)行君主立憲,發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)和文化。
補(bǔ)充:1、維新思想傳播的方式──開(kāi)辦學(xué)堂、著書(shū)立說(shuō)------。
2、實(shí)踐活動(dòng):戊戌變法-------。
3、19世紀(jì)90年代,先進(jìn)中國(guó)人,向西方學(xué)習(xí),尋求強(qiáng)國(guó)御侮之路有了質(zhì)的飛躍,其政治活動(dòng)震撼中國(guó)大地,究其原因?
4、維新思想推動(dòng)下的變法運(yùn)動(dòng)雖然失敗了。但這是中國(guó)近代真正意義上的一次思想解放潮流,為什么?
展開(kāi):維新派提倡西學(xué),興民權(quán),對(duì)封建專制制度和傳統(tǒng)觀念進(jìn)行了沖擊,促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒,為資產(chǎn)階級(jí)民主思想的傳播奠定了基礎(chǔ),具有思想解放的啟蒙作用。是一次救亡圖存的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),也是一次發(fā)展資本主義的改革運(yùn)動(dòng);他們提倡資產(chǎn)階級(jí)新學(xué),批判封建主義舊學(xué),引導(dǎo)人們重新認(rèn)識(shí)世界,他們痛感民族危機(jī)的嚴(yán)重,號(hào)召人們奮起救國(guó),謀求國(guó)家的獨(dú)立富強(qiáng);給古老的中國(guó)社會(huì)注入的活力是不可低估的,站在歷史長(zhǎng)河的高度看,由傳統(tǒng)農(nóng)耕社會(huì)向近代工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變是一股不可抗拒的歷史潮流,盡管它在19世紀(jì)末的中國(guó)遭到了暫時(shí)挫折,但對(duì)清朝的封建專制統(tǒng)治卻是一次巨大的強(qiáng)烈的沖擊波,它留下的痕跡是永不磨滅的,是永遠(yuǎn)鼓舞與啟迪后人的。
〖小結(jié)〗
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,從魏源、林則徐,到康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同、嚴(yán)復(fù),先進(jìn)的中國(guó)人開(kāi)始了向西方學(xué)習(xí)的過(guò)程,這是一個(gè)逐步深入和提高的過(guò)程,中國(guó)的近代化逐漸從器物技藝走向社會(huì)制度的變革,,并最終走向化心理,在依次遞進(jìn)中,中國(guó)逐漸融入世界近代化的滾滾大潮中。
(四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,由學(xué)生整理本節(jié)課的教學(xué)思路上交,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正的能力。
(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
本節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法,那么,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們基本了解了近代思想發(fā)展的歷程。下節(jié)我們將學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng),課下大家可以先預(yù)習(xí)這一部分,了解新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程及內(nèi)容,并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖:布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸
必修3第14課 從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
預(yù)習(xí)《從師夷長(zhǎng)技到維新變法》初步了解開(kāi)眼看世界、“中體西用”、早期維新思想和維新運(yùn)動(dòng)的代表人物及其貢獻(xiàn)或者思想。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
(一)開(kāi)眼看世界
1背景
2代表
林則徐(1)成就
(2)地位
魏源 (1)成就
(2)地位
(二)中學(xué)為體,西學(xué)為用
1背景
2代表
3目的
4主張
5實(shí)踐
6影響
(三)維新變法思想
1 出現(xiàn)——早期維新思想
(1)背景
(2)代表
(3)主張
(4)評(píng)價(jià)
2發(fā)展——康梁維新思想
(1)代表
康有為 思想內(nèi)容
思想特點(diǎn)
思想影響
梁?jiǎn)⒊?br>嚴(yán)復(fù)思想
三、提出疑惑
同學(xué)們,通過(guò)你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道“開(kāi)眼看世界”的代表人物及其主要思想觀點(diǎn),理解“開(kāi)眼看世界” 新思想產(chǎn)生的原因。
2、認(rèn)識(shí)洋務(wù)派及其思想主張,綜合評(píng)價(jià)“中體西用”思想。
3、識(shí)記維新思想代表人物的基本主張,理解維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。
4、了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后到19世紀(jì)末中國(guó)人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程。
重點(diǎn):從開(kāi)眼看世界到維新思想的變化歷程,維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。
難點(diǎn):分析每個(gè)歷史階段中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)內(nèi)容的異同和特點(diǎn),認(rèn)識(shí)近代思想發(fā)展的過(guò)程及其所處的歷史背景。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
新課導(dǎo)入:
材料一 1559年,意大利傳教士利瑪竇到達(dá)北京,官員在《會(huì)典》書(shū)籍上查不出有意大利這個(gè)地方,就堅(jiān)決否認(rèn)世界上有意大利。幸而《會(huì)典》上有大西洋國(guó),于是利瑪竇只好自封為大西洋國(guó)民。
材料二 因?yàn)樵S多洋人不肯向中國(guó)官員下跪,于是許多中國(guó)人便認(rèn)定洋人的腿彎不了,倒下就站不起來(lái)。
設(shè)問(wèn):上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題?學(xué)生討論,老師整理:說(shuō)明當(dāng)時(shí)中國(guó)人對(duì)外部世界的無(wú)知,不了解世界形勢(shì)的發(fā)展。
過(guò)渡:以“天朝上國(guó)”自居的清王朝,在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中一敗涂地,顏面盡失,不得已向蠻夷之邦——英夷,屈辱求和。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給古老的中國(guó)帶來(lái)巨大的沖擊,一些愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前,率先驚醒,開(kāi)始擺脫與西方隔絕的狀態(tài),逐漸走上蛻變與新生的近代思想歷程。
講授新課:
探究一“開(kāi)眼看世界”閱讀材料結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容找出看眼看世界的背景、和代表及其主張
材料1:夷之長(zhǎng)技三:一戰(zhàn)艦;二火器,三養(yǎng)兵練兵之法。
——《海國(guó)圖志》
材料2:是書(shū)何以作?曰:為以夷攻夷而作,為以夷款夷而作,為師夷
長(zhǎng)技以制夷而作。
——《海國(guó)圖志敘》
1、背景
①
②
2、概況
①林則徐——近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界”的第一人
設(shè)問(wèn):為什么說(shuō)林則徐是近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界”的第一人。
3、意義(影響)
明確了向西方學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法和目的,引導(dǎo)著人們關(guān)注世界形勢(shì),對(duì)當(dāng)時(shí)的思想解放有重要啟迪作用。
提問(wèn):你覺(jué)得早期先進(jìn)的中國(guó)人沖破藩籬,睜開(kāi)眼睛,看到的是怎樣的世界?全面嗎?通過(guò)這個(gè)設(shè)問(wèn),是學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的了解林則徐、魏源等只是引導(dǎo)了人們關(guān)注世界,而沒(méi)能付諸實(shí)施。
探究二、中學(xué)為體,西學(xué)為用
閱讀材料并回答問(wèn)題
1、背景
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,外國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略加劇,內(nèi)有太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),清朝政局內(nèi)憂外患。
材料1:所謂 “體”是指事物的主體本質(zhì);“用”是指由主體派生,或?yàn)橹黧w服務(wù)的表現(xiàn)形式。張之洞(洋務(wù)派)說(shuō):“中學(xué)為內(nèi)學(xué),西學(xué)為外學(xué)。中學(xué)治人心,西學(xué)應(yīng)世事,而必?zé)o孛于經(jīng)矣。”
材料2:“我辦了一輩子的事,練兵也,海軍也,都是紙糊的老虎,何嘗能實(shí)在放手辦理?不過(guò)勉強(qiáng)涂飾,虛有其表,不揭破猶可敷衍一時(shí)。如一間破屋子,由裱糊匠東貼西補(bǔ),居然成一凈室,雖明知為紙片裱糊,然究竟決不定里面是何等材料,即有小風(fēng)小雨,打成幾個(gè)窟窿,隨時(shí)補(bǔ)葺,亦可支吾對(duì)付。乃必欲爽手扯破,又未預(yù)備何等修葺材料,何種改造方式,自然真相破露不可收拾,但裱糊匠又何術(shù)能負(fù)其責(zé)?”
——李鴻章語(yǔ)
材料3:京師同文館舊址(圖)
自主學(xué)習(xí):結(jié)合材料一、二和教材,概括“中學(xué)為體、西學(xué)為用”思想的主要內(nèi)容、實(shí)質(zhì)、根本目的。
合作探究:根據(jù)材料一、二、三,結(jié)合教材和所學(xué)知識(shí),綜合評(píng)價(jià)“中學(xué)為體、西學(xué)為用”思想。(模塊鏈接:必修2 第2單元第1課第29頁(yè);仡櫻髣(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及評(píng)價(jià))
探究三、維新變法思想 閱讀課本內(nèi)容回答下面問(wèn)題
自主學(xué)習(xí):1 早期維新思想產(chǎn)生的背景有哪些?
背景:
合作探究 :2 早期維新派為何會(huì)從支持洋務(wù)派到與之分道揚(yáng)鑣?
在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)暴露出種種弊端,洋務(wù)派仍堅(jiān)持“中體西用”也不面對(duì)現(xiàn)實(shí),早期維新派則從“中體西用”轉(zhuǎn)為“改良政治、實(shí)行君主立憲制度”。
教師強(qiáng)調(diào):在深化認(rèn)識(shí)洋務(wù)思想及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)利弊得失的基礎(chǔ)上,早期維新派必然要從洋務(wù)派中分裂出來(lái)。早期維新派在思想啟蒙上處于承前啟后的地位,之后,影響更深遠(yuǎn)更猛烈的維新思潮將西學(xué)東漸推向新的高潮。
3 歸納早期維新思想代表人物及主張
代表人物
經(jīng)濟(jì)思想
文化思想
政治思想
4 評(píng)價(jià):
探究四 康梁維新思想產(chǎn)生的背景、代表人物及其主張
①背景
設(shè)問(wèn):有哪些因素推動(dòng)了維新運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展?
學(xué)生討論得出結(jié)論:帝國(guó)主義侵略加劇、民族資本主義的初步發(fā)展、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的刺激。
②代表人物及主張
康有為
梁?jiǎn)⒊?br>嚴(yán) 復(fù)
(三)反思總結(jié)
學(xué)生填寫(xiě)表格,進(jìn)而探究。
人物著作思想
(四)當(dāng)堂檢測(cè)
1 康有為在奏章中往往采取在“中體”中借用西學(xué)“移花接木”法,給皇帝講“心當(dāng)變法”的道理。頑固派指責(zé)他“其貌則孔也,其心則夷也”。康有為這樣做的目的是
A.在儒學(xué)的基礎(chǔ)上吸收西方政治學(xué)說(shuō)
B.為變法披上傳統(tǒng)文化價(jià)值的理論外衣
C.將西方的政治理論和實(shí)踐中國(guó)化
D.用儒家的經(jīng)典解釋西方的政治學(xué)說(shuō)
2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,以林則徐、魏源等為代表的地主階級(jí)抵抗派開(kāi)眼看世界的著眼點(diǎn)主要表現(xiàn)在 ( )
A.軍事技術(shù)方面 B.歷史地理方面
C.社會(huì)制度方面 D.思想文化方面
課后練習(xí)與提高
一、選擇題
1.近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界”的第一人是 ( )
A.林則徐 B.魏源 C.孫中山 D.洪秀全
2.洋務(wù)派與維新派的相同點(diǎn)有 ( C )
①學(xué)習(xí)西方以自強(qiáng) ②師夷長(zhǎng)技以制夷 ③變革封建制度 ④促進(jìn)了中國(guó)的近代化 ⑤維護(hù)清朝統(tǒng)治
A.①②③④ B.①②③⑤
C.①②④ D.①④⑤
3.近代中國(guó)第一部系統(tǒng)的世界地理志是 ( )
A.林則徐的《四洲志》 B.魏源的《海國(guó)圖志》
C.洪仁?的《資政新編》 D.徐繼畬的《瀛環(huán)志略》
4.曾國(guó)藩在奏折中稱辦洋務(wù)“可以剿發(fā)捻,可以勤遠(yuǎn)略”,這說(shuō)明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的是 ( )
A.鎮(zhèn)壓人民的反抗 B.抵抗外來(lái)侵略
C.發(fā)展民族工業(yè) D.維護(hù)清朝的統(tǒng)治
5.下列表述對(duì)洋務(wù)派“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的思想解釋較為全面的是 ( )
A.以傳統(tǒng)的封建制度為立國(guó)之本
B.以“師夷長(zhǎng)技”為富國(guó)強(qiáng)兵之路
C.在不觸動(dòng)封建制度的前提下學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)
D.對(duì)西方先進(jìn)技術(shù)和政治制度兼收并蓄
6.康梁維新思想是早期維新思想的進(jìn)一步發(fā)展,這里的“進(jìn)一步發(fā)展”是指 ( )
①提出了相對(duì)完整的理論體系 ②要求進(jìn)行政治領(lǐng)域的變革 ③思想發(fā)展成為政治運(yùn)動(dòng) ④提出了反對(duì)帝國(guó)主義的口號(hào)
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
7.戊戌變法運(yùn)動(dòng)突出的歷史功績(jī)?cè)谟冢?)
A.挽救民族危亡 B.推動(dòng)政治改革
C.發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì) D.促進(jìn)思想啟蒙
二、非選擇題
8.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
材料一 “天朝物產(chǎn)豐盈,無(wú)所不有,原不借外夷貨物以通有無(wú)!
——乾隆皇帝
材料二 “善師四夷者,能制四夷;不善師夷者,外夷制之!
——魏源
材料三 這個(gè)世界幾乎已分配完畢,它所剩下的地區(qū)也正在被瓜分,被征服,被拓居。想一想你夜晚在空中所看到的那些星球吧,那些我們永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)的巨大的世界吧!我常常這樣想,如果可能的話,我將吞并這些星球?吹剿鼈冞@樣清楚而又那么遙遠(yuǎn),真使我感到悲傷!
——(19世紀(jì)末)羅德斯
材料四 “承擔(dān)起白人的責(zé)任,將你們培育的最好的東西傳播開(kāi)來(lái),讓你們的子孫離家遠(yuǎn)去,去滿足你們的俘虜?shù)男枰!?br>——(19世紀(jì)末)吉卜林
材料五 “觀萬(wàn)國(guó)之勢(shì),能變則全,不變則亡,大變則強(qiáng),小變?nèi)酝!?br>——康有為
請(qǐng)回答:
(1)材料二與材料一相比觀念上發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化?
(2)材料三、四和材料五有何聯(lián)系?
(3)材料四中所說(shuō)的“最好的東西”,在魏源和康有為看來(lái)分別是什么?這種不同說(shuō)明了什么?
9. 材料一 誠(chéng)能大小增修,詎非軍國(guó)交便?戰(zhàn)艦有盡,而出鬻之船無(wú)盡,此船廠之可推廣者一;鹌饕嗖煌脚鋺(zhàn)艦也,戰(zhàn)艦用攻炮,城壘用守炮,況各省綠營(yíng)之鳥(niǎo)銃、火箭、火藥,皆可于此造之。此外量天尺、千里鏡、龍尾車、風(fēng)鋸、水鋸、火輪機(jī)、火輪車、自來(lái)火、自轉(zhuǎn)碓、千斤秤之屬,凡有益民用者,皆可于此造之。……以前民用,因其所長(zhǎng)而用之,即因其所長(zhǎng)而制之。
——《海國(guó)圖志》
材料二 中學(xué)為內(nèi)學(xué),西學(xué)為外學(xué),中學(xué)治身心,西學(xué)應(yīng)世事,不必盡索之于經(jīng)文,而必?zé)o悖于經(jīng)義。如其心圣人之心,行圣人之行,以孝弟忠信為德,以尊主庇民為政,雖朝運(yùn)汽機(jī),夕馳鐵路,無(wú)害為圣人之徒也。
——張之洞《勸學(xué)篇》
材料三 中國(guó)戶口不下四萬(wàn)萬(wàn),果能設(shè)立議院,聯(lián)絡(luò)眾情,如身使臂,如臂使指,合四萬(wàn)萬(wàn)之眾如一人,雖以并吞四海無(wú)難也。何至坐視彼族越九萬(wàn)里而群逞披猖,肆其非分之請(qǐng),要以無(wú)禮之求,事無(wú)大小,一有齟齬動(dòng)輒稱戈,顯違公法哉!故議院者,大用之則大效,小用之則小效者也。
——鄭觀應(yīng)《盛世危言》
材料四 變法之本,在育人才;人才之興,在開(kāi)學(xué)校;學(xué)校之立,在變科舉。而一切要其大成,在變官制。
——梁?jiǎn)⒊蹲兎ㄍㄗh》
請(qǐng)回答:
(1)材料一的作者是誰(shuí)?其思想核心是什么?他是怎樣的背景下提出這種思想的?
(2)材料二中的張之洞是中國(guó)近代史上哪個(gè)政治派別的代表人物?其思想主張是什么?在此種思想指導(dǎo)下,他們掀起了一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng)?他們提出這種主張的根本目的是什么?
(3)材料三中鄭觀應(yīng)的說(shuō)法對(duì)嗎?在當(dāng)時(shí)的中國(guó)能設(shè)立議院?jiǎn)?為什么?br>
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