泗縣雙語(yǔ)中學(xué)2013-2014學(xué)年度上學(xué)期階段性測(cè)試
高二語(yǔ)文試題
命題人：雙語(yǔ)中學(xué)高三語(yǔ)文備課組 2014、9
注意事項(xiàng)：
1、本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共150分�？荚嚂r(shí)間120分鐘。
2．請(qǐng)用0.5毫米墨色筆將答案直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。
3. 命題范圍：必修五第一、二單元
第Ⅰ卷（題共70分）
一、（9分，每小題3分）
聯(lián)系《裝在套子里的人》的有關(guān)情節(jié),回答1～3題。
我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世。您一定聽說(shuō)過(guò)他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗�老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷�？傊�，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響�，F(xiàn)實(shí)生活剌激他，驚嚇?biāo)�，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切�從沒(méi)存在過(guò)的東西；事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。
別里科夫把他的思想也極力藏在一個(gè)套子里。只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺(jué)得一清二楚�？吹接袀�(gè)告示禁止中學(xué)學(xué)生在晚上九點(diǎn)鐘以后到街上去，他就覺(jué)得又清楚又明白：這種事是禁止的，好，這就行了。但是他覺(jué)著在官方的批準(zhǔn)或者默許里面老是包藏著使人懷疑的成分，包藏著隱隱約約、還沒(méi)充分說(shuō)出來(lái)的成分。每逢經(jīng)過(guò)當(dāng)局批準(zhǔn)，城里開了一個(gè)戲劇俱樂(lè)部，或者閱覽室，或者茶館，他總要搖搖頭，低聲說(shuō)：
　　“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬(wàn)別鬧出什么亂子�！�
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………………………………………
過(guò)了一個(gè)月，別里科夫死了。我們都去送葬。
　　我們要老實(shí)說(shuō)：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時(shí)候，露出憂郁和謙虛的臉相；誰(shuí)也不肯露出快活的感情�！�—像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時(shí)候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個(gè)鐘頭，享受完全自由的時(shí)候，才經(jīng)歷過(guò)。
　　我們高高興興地從墓園回家�？墒且粋�(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了。局面并沒(méi)有好一點(diǎn)。實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來(lái)也還不知道有多少呢！
1.下列句子中沒(méi)有使用幽默諷刺手法的一句是( )?
A.他的臉也好像蒙著套子,因?yàn)樗�老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車,總要叫馬車夫支起車篷。
B.“我一看見您的姐姐,眼前就變得一片漆黑。一位小姐，或者一個(gè)姑娘,卻騎自行車——這太可怕了!”
C.他也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋.帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。
D.等到他站起來(lái)，華連卡才認(rèn)出是他。她瞧著他那滑稽的臉相，他那揉皺的大衣,他那雨鞋,不明白是怎么回事,以為他是一不小心摔下來(lái)的,就忍不住縱聲大笑……
2.文中寫別里科夫聽到流言,總是心慌得很,一個(gè)勁兒地說(shuō)“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”。這樣寫的主要作用是( )?
A.表現(xiàn)別里科夫膽小怕事,生怕學(xué)校出事。
B. 表現(xiàn)別里科夫整天六神無(wú)主,害怕新生事物。
C. 表現(xiàn)別里科夫膽怯心虛,害怕有什么事情牽連到自己。
D. 表現(xiàn)別里科夫怎樣用“套子”去限制、束縛周圍的人。
3.課文末尾指出:“可是一個(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完,生活又恢復(fù)舊樣子,跟先前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了”“局面并沒(méi)有好一點(diǎn)”“可是這種裝在套子里的人.卻還有許多,將來(lái)也還不知道有多少呢!”這樣寫的深刻含義是( )
A.別里科夫是令人討厭的人，生活中現(xiàn)在和將來(lái)都會(huì)遇到這樣的人。
B.一個(gè)別里科夫死了，還會(huì)有許多別里科夫存在，預(yù)示社會(huì)的黑暗腐朽現(xiàn)象還將繼續(xù)下去。
C.別里科夫的存在和出現(xiàn)不是孤立的個(gè)別現(xiàn)象，別里科夫是一定社會(huì)的產(chǎn)物。舊社會(huì)只要存在，就會(huì)有它的支持者、維護(hù)者。
D.號(hào)召人們?yōu)楂@得自由,與舊社會(huì)及其支持者、維護(hù)者作徹底斗爭(zhēng)。
二、（37分）
文言文，完成4～7題。（19分）
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也�！洱R諧》者，志怪者也�！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。故九萬(wàn)里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)；背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬(wàn)里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者宿舂糧，適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知？
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此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。 節(jié)選自《逍遙游》
4．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是( 　　)?
A．朝菌不知晦朔　 晦：陰歷每月的第一日　
宇文新州之懿范。 懿：美好。
B．置杯焉則膠　 膠：粘，指著地。?
三徑就荒，松菊猶存。 就：接近，將要。
C．我決起而飛，搶榆枋而止。決：快速的樣子。搶：碰，觸。
過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。 蒙：受到，蒙受。
D．之二蟲又何知！ 之：這，此。
聽臣微志。 聽：任，在此是準(zhǔn)許、成全。?
5．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)的是（　�。�
A．眾人匹之 B．生物之以息相吹也
C．雖然，猶有未樹也 D．三餐而反，腹猶果然
6．下列句子句式相同的一組是( 　　)
A．① 家叔以余貧苦，遂見用于小邑。 B．① 問(wèn)征夫以前路。
② 生孩六月，慈父見背。 ② 云無(wú)心以出岫。
C．① 今臣亡國(guó)賤俘。 D．① 而彼且奚適也？
② 至微至陋，過(guò)蒙拔擢。 ② 然而不王者，未之有也。
7．翻譯下列語(yǔ)句（10分）
（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？(3)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。(3)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？(4)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
閱讀下面的詩(shī)歌，完成8～9題。（8分）
泊歙浦
方岳
此路難為別，丹楓似去年。 人行秋色里，雁落客愁邊。
霜月倚寒渚，江聲驚夜船。 孤城吹角處，獨(dú)立渺風(fēng)煙。
8.詩(shī)人運(yùn)用了哪些意象，表達(dá)了他怎樣的情感？(4分)
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9.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，從詩(shī)歌的表現(xiàn)手法角度談?wù)勵(lì)i聯(lián)中“驚”字的好處。(4分)

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10.按原文。(共10分，每空1分)
（1）但以劉日薄西山，氣息奄奄，____▲ _______，朝不慮夕。
（2）策扶老以流憩，　　　　▲　　　　。　　　　▲　　　，鳥倦飛而知還。
（3）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，　　　　▲　　　，　　　　▲　　　，形影相吊。
（4）閭閻撲地，　　　　▲　　　　　；舸艦彌津，　　　　▲　　　　　。
（5）潦水盡而寒潭清，_______▲ __________。
（6）__________▲ _______，知來(lái)者之可追。
（7）_________▲ ________，秋水共長(zhǎng)天一色。
三、（24分）
閱讀下面的文字，完成11—14題
淚為誰(shuí)流
夜，黑得出奇，靜得怕人。
一個(gè)佝僂的身軀，邁著蹣跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父親。
一副挺拔的腰板，眨著智慧的眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是兒子。
父親是慈愛的父親，為了兒子有出息，他起早貪黑，辛苦勞作，供兒子上學(xué)。
兒子是懂事的兒子，為了父親的期望，他廢寢忘食，刻苦學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答父親。
聽到兒子考上大學(xué)的消息，父親布滿皺紋的老臉綻放出了光彩，似乎突然間高大了許多。
看著父親欣喜若狂的樣子，兒子充滿朝氣的小臉笑得更加甜了，仿佛幸福的大道已鋪好。
然而，大筆的學(xué)費(fèi)怎么辦？多年來(lái)，父親一直東挪西借，幾畝薄田根本不夠兒子那已經(jīng)很節(jié)約的花銷。父親雙眉緊鎖。
兒子不忍讓父親賠笑、求人，故作鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“我不念了，沒(méi)用！”
“啥？”父親跳起來(lái)，雙眼瞪得大大的。身子微微發(fā)抖，齒縫間蹦出一個(gè)字：“念！”
“��！”兒子清醒了。父親辛辛苦苦，為的就是今天，如果不念，父親會(huì)更傷心。
佝僂的身軀移進(jìn)了玉米地，布滿老繭的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。
挺拔的腰板深吸了一口氣，握慣筆管的手抖動(dòng)著抓緊落盡葉子的枯樹棒子。那是他的怒氣。
一聲悶哼，長(zhǎng)老繭的手從玉米棒子上滑了下來(lái)，父親的頭在流血！
一聲驚呼，握筆管的手已不能再抓住枯樹棒子，兒子兩眼直直的。
來(lái)不及清楚這一切，佝僂的身軀緩緩倒下。
想不到失手鑄成大錯(cuò)，挺拔的腰板“撲通”坐地……
夜，靜得怕人，黑得出奇。猛然間，電閃雷鳴。黑得出奇的夜異常恐怖。
片刻間，風(fēng)雨大作�！�…
父親是為了兒子：在農(nóng)閑時(shí)節(jié)外出打工�；铍m累，錢卻少，至少能給兒子買點(diǎn)好吃的，來(lái)補(bǔ)養(yǎng)一下兒子雖高大卻瘦弱的身子。父親攥了攥枯瘦的手。
兒子是為了父親：在放假期間看護(hù)田地。夜雖黑，膽雖小，為了能讓他日歸家的父親看到自己的莊稼沒(méi)受損害而露出笑容。兒子咬了咬雪白的牙。
父親是合格的父親。精心的他舍不得花車費(fèi)，步行三十里，摸黑到家的情況下也不忘到自家的玉米地看看。
兒子是稱職的兒子。眼尖的他在發(fā)現(xiàn)有人閃入玉米地后，顧不得害怕，掄起了木棒，他不能讓父親苦心經(jīng)營(yíng)的成果被人偷走。
于是，獨(dú)生子的滿腔怒氣化作對(duì)父親的當(dāng)頭一棒……
夜，更靜了，有的只是那雨聲：嘀嗒，嘀嗒……
不，這不是雨！這是老天在流淚！
11、整個(gè)故事以“黑夜”為背景，文中多次黑夜的景象，其用意有哪些？（6分）
答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12、“父親是合格的父親�！笨v觀全文，父親的“合格”體現(xiàn)在哪些方面？（6分）
答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

13、 小說(shuō)以“淚為誰(shuí)流”作標(biāo)題，其含義是什么？（4分）
答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14、為了更好地塑造人物形象，小說(shuō)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法。試從中選取至少兩種表現(xiàn)手法寫一段鑒賞文字。（8分）
答：

第Ⅱ卷（表達(dá)題，共80分）

四、（20分）
15．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都相同的一項(xiàng)是（　　）
A．卓然/船棹 庇佑/毗鄰 巢穴/蜂窠 拾掇/點(diǎn)綴
B．窈窕/眺望 踹水/遄飛 央浼/怏快 埋怨/埋沒(méi)
C．遐觀/不暇 紆回/吁氣 逋慢/照浦 奉詔/昭然
D．籌劃/田疇 積累/連累 漂泊/停泊 拮據(jù)/詰問(wèn)
16．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　�。�
A．李老師為人謹(jǐn)慎，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地工作，勤勤懇懇地教書，深受學(xué)生愛戴。
B．操場(chǎng)上鑼鼓喧天，人聲鼎沸，可是高三同學(xué)安然無(wú)恙地坐在教室里，看書的看書，做習(xí)題的做習(xí)題，誰(shuí)也沒(méi)有關(guān)注教室外的事情。
C．.經(jīng)過(guò)農(nóng)民起義軍的沉重打擊，腐朽沒(méi)落的唐帝國(guó)已是日薄西山了。
D．在已經(jīng)氣息奄奄的暮年，他坐在公園的石凳上沉思往事，突然發(fā)現(xiàn)自己所崇拜的偶像不過(guò)是個(gè)華而不實(shí)、自私自利的小人。
17．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（　�。�
A．為充分發(fā)揮勞動(dòng)力市場(chǎng)工資價(jià)位對(duì)企業(yè)工資水平的引導(dǎo)，為企業(yè)內(nèi)部薪酬分配和調(diào)整分配關(guān)系搭建信息平臺(tái)，國(guó)資委決定自2008年開始在中央企業(yè)開展職位薪酬調(diào)查工作。
B．在汶川大地震中，有那么一群普通人，他們?cè)谀亲钗＜钡囊豢�，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著他的良知，用鮮血甚至生命呵護(hù)著每一個(gè)幼小的生命，他們鑄就了偉大的師魂！
C．今年臺(tái)風(fēng)頻繁“光顧”我國(guó)，主要原因有兩個(gè)：一是因?yàn)槿�球氣溫上升，容易形成氣旋，�?dǎo)致極端天氣現(xiàn)象增加；二是因?yàn)榻衲晡魈�平洋海溫升高，氣壓偏�?qiáng)，導(dǎo)致臺(tái)風(fēng)西行，頻頻在我國(guó)沿海登陸。
D．在新形勢(shì)下，加快長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)這一地區(qū)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展、一體化發(fā)展，對(duì)全國(guó)改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重大意義。
18、根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對(duì)話。（5分）
情景：安徽泗縣雙語(yǔ)中學(xué)某畢業(yè)生考上了哈爾濱師范大學(xué)，就要開學(xué)了，父親堅(jiān)持要親自去東北送兒子去學(xué)校報(bào)道，被兒子婉拒了。
要求：（1）父親說(shuō)出堅(jiān)持的理由，兒子的婉拒要有針對(duì)性和說(shuō)服力。（2）符合情境與身份，語(yǔ)言得體。
父親堅(jiān)持說(shuō)：
兒子婉拒說(shuō)：
19、仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）
種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；
雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛；
鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。
答：______________________________，____________________________。
______________________________，____________________________。
______________________________，____________________________。
五、(60分)
十六七歲正是人生的多夢(mèng)時(shí)節(jié)，這些夢(mèng)有對(duì)未來(lái)的美好憧憬，有對(duì)豐富多彩生活的渴望，也有對(duì)理想目標(biāo)的拼搏與追求……這些夢(mèng)都是美好的，它體現(xiàn)了一名中學(xué)生對(duì)生活的獨(dú)特感受與認(rèn)識(shí)，請(qǐng)圍繞上述話題，寫一篇。
　　要求：①結(jié)合自己人生的閱歷寫出自己獨(dú)特的感受與認(rèn)識(shí)，有真情實(shí)感。
② 立意自定，題目自擬，不得抄襲。
③文體不限（除詩(shī)歌外），不少于800字


雙語(yǔ)中學(xué)高二階段性考試參考答案
10、（10分）（答案略）
11、（6分）①為小說(shuō)定下一個(gè)凄涼的基調(diào)。或：渲染了悲劇的氣氛。②交待悲劇產(chǎn)生的客觀原因（如：因?yàn)楹谝梗瑑鹤涌床磺鍋?lái)人的面容；因?yàn)楹谝�，父親不能發(fā)現(xiàn)玉米地里藏著的人）（每個(gè)要點(diǎn)3分，意對(duì)即可給分）
12、（6分）①寬厚仁慈，充滿父愛；②勤勞儉樸，節(jié)衣縮食，供兒子讀書；③身在鄉(xiāng)野，目光遠(yuǎn)大，以培養(yǎng)兒子成才為已任。（每一點(diǎn)2分，意對(duì)即可給分）
19、（6分）示例：小溪如果害怕大海，那它永遠(yuǎn)不能澎湃；流星如果害怕燃燒，那它永遠(yuǎn)不能閃耀；巨輪如果害怕駭浪，那它永遠(yuǎn)不能起航。蠟燭如果怕被燃燒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光；幼苗如果害怕風(fēng)雨，那它永遠(yuǎn)不能長(zhǎng)大……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoer/75236.html

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