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第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展案
學業(yè)水平測試要求：
1、了解古希臘智者學派和蘇格拉底對人的價值的闡述
2、了解但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品
3、理解文藝復興時期人文主義的含義
4、理解宗教改革的重要影響
5、了解孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的觀點及其代表作
6、探討啟蒙運動的重要影響
西方思想史上的三次大的思想解放運動
智者運動(公元前5世紀) ——文藝復興(公元14—17世紀) ——啟蒙運動(公元17、18世紀)
起源 復興 成熟
考點1、了解古希臘智者學派和蘇格拉底對人的價值的闡述
1、智者學派對人的價值的闡述
A、背景：希臘工商業(yè)發(fā)展——物質基礎
民主政治發(fā)展的需要和推動
平民地位提高
解決實際問題的需要
B、 智者運動最主要的代表是誰？有何主張？
主要代表人物：普羅塔戈拉
主張： “人是萬物的尺度”
你怎樣理解“人是萬物的尺度”這句話的含義？黑格爾說：“這是一句偉大的話�！迸c以前的哲學家的研究相比，這句話的偉大之處在哪里？
含義：萬物的存在與否，事物的形態(tài)性質，全在于人的感覺。
(⒈)人才是衡量事物的標準。
(⒉)把“人”作為研究的中心，是西方人文主義的最初表現(xiàn)。
2、蘇格拉底對人的價值的闡述
A、“認識你自己”
“認識你自己”是蘇格拉底的哲學格言。所謂“認識你自己”就是把哲學研究的重點轉向人事和自己的心靈。人之為人，在于靈魂的求善，在于智慧和理性的高揚。
蘇格拉底以自知無知為自豪，認為人人都應該承認自己無知，并努力尋求知識，改善自己的靈魂。
B、“美德即知識”
涵義:一切美德都離不開知識,知識是美德的基礎,知識貫穿于一切美德之中;任何美德都須具備相應的知識,無知的人不會真正有美德。
它揭示了教育和道德的關系，即教育的目的就是去挖掘、發(fā)展人的美德和善性。美德和善可通過教育、通過學習各種知識而獲得。
觀點評析：知識與美德的關系
美德與教育的關系
結合普羅塔戈拉和蘇格拉底主要的哲學觀點歸納人文精神的基本內涵。
強調人的價值 尊崇人的理性 追求思想自由
課堂練習
1、表明人類第一次意識到自己是自身所屬社會的審判者，人有資格、有力量也有權利重新規(guī)范自己的生活，這是原始宗教和自然統(tǒng)治之下人類自我意識的第一次覺醒，是西方人文精神的開始。這觀點應是（ C ）
A.人是萬物的本原 B．感覺即知識 C．人是萬物的尺度 D．知識即美德
考點2、了解但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品
時間：公元14——17世紀
地點：意大利——歐洲
性質：是一場資產(chǎn)階級性質的思想解放運動。
國家代表人代表作（地位）
意大利
但丁 《神曲》
彼特拉克
薄伽丘 《歌集》
《十日談》“人文主義之父”
意義：促進了資產(chǎn)階級思想文化的發(fā)展,,和傳播，促進了人們的思想解放。
考點3、理解文藝復興時期的人文主義的含義
（1）批判神權統(tǒng)治、鼓吹人性解放和思想自由是文藝復興和宗教改革時期人文主義的主要訴求；
（2）西歐宗教改革家們用人文主義宗教觀挑戰(zhàn)天主教神權統(tǒng)治，人文精神在西方得到了復興。
考點4、理解馬丁?路德的主要思想和宗教改革的重要影響
馬丁路德的思想：
1、只要有虔誠的信仰，靈魂便可獲得拯救（信仰得救）
2、第個基督徒都有直接閱讀和解釋《圣經(jīng)》的權利
（《圣經(jīng)》是信仰惟一的權威）
3、簡化宗教儀式4、國家權力高于教會
意義：（1）從更廣泛的社會層面和更內在的心靈角度，傳播和發(fā)展了文藝復興以來復蘇了的人文主義，（文藝復興的延續(xù)，人文主義運動在教會內部的表現(xiàn)。）
（2）它使西歐人從長期的基督教神權統(tǒng)治中解放出來，為啟蒙運動的到來做了思想上的準備。
實質：用資產(chǎn)階級神學取代封建神學（天主教神學），是新興資產(chǎn)階級披著宗教外衣的反封建斗爭
課堂練習
1.文藝復興的一位作家說：“人是可以隨心所欲地改造自己的”。這反映了（B）
A、肯定人的價值及其創(chuàng)造性的思想
B、資產(chǎn)階級自私自利的思想特征
C、人定勝天的唯物主義思想
D、提倡追求物質生活幸福的思想
考點5、了解孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的觀點及其代表作
啟蒙運動是17-18世紀西歐資產(chǎn)階級以理性主義為武器反對封建專制的思想解放運動。
時期國家代表
人物主要思想主張代表
著作相同點
高潮時期
法
國伏
爾
泰 抨擊 反對 倡導 提倡
在法律面前人人平等
<哲學通信>
<路易十四時代>都反對君主專制，否定教權主義，提倡民主政治、自由平等
孟德斯鳩“三權分立”；倡導君主立憲制；法律是理性的體現(xiàn)<論法的精神>
<波斯人信札>
盧梭“人民主權” “社會契約”“天賦人權”
財產(chǎn)私有是不平等根源<社會契約論>
德國康德 人非工具
人要自由也要自律《純粹理性批判》
課堂練習
1.“我不同意你說的每一個字，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權利”，這句話說明作者（C）
A．倡導君主立憲制 B．維護君主專制
C．崇尚人的自由平等 D．抨擊教皇騙子式的說教
2、啟蒙運動興起的根本原因是（B）
A.資本主義的發(fā)展 B.自然科學的發(fā)展
C.文藝復興運動的影響 D.英國資產(chǎn)階級革命的影響
考點6、探討啟蒙運動的重要影響
1.是一次空前的思想解放運動，進一步解放了人們的思想，沖擊了歐洲的封建專制統(tǒng)治；
2.影響了法國大革命；
3.鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭；
4.啟蒙思想成為人類追求解放的精神武器，推動了人類歷史發(fā)展的進程。


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