第三講、 牛頓第三定律
二．內(nèi)容及其解析
（一）內(nèi)容：本講的教學要點包括：1.作用力與反作用力的概念；2牛頓第三定律；3.作用力與反作用力跟平衡力的區(qū)別。
（二）解析：本章節(jié)內(nèi)容是放在必修1壓軸的位置，前面學生學習了運動的基本概念和研究方法，以及常見力的產(chǎn)生條件、作用效果、力的分解合成和力的平衡。
本章節(jié)內(nèi)容進一步研究運動和力之間的關(guān)系，找出物體相互作用時所遵循的規(guī)律，是經(jīng)典力學的基礎(chǔ)，是高中力學的核心。
牛頓第一定律、牛頓第二定律是對單個物體（質(zhì)點）說的，只解決了一個物體運動規(guī)律的問題。但自然界的物體是相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的。牛頓第三定律就是研究物體間的相互作用的。
二、目標及其解析
（一）目標：
1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。
2、理解牛頓第三定律的確切含義，會用它解決有關(guān)問題。
3、會區(qū)分平衡力與作用力和反作用力。
（二）解析：
教材對于牛頓第三定律的討論是漸次深入逐層推進的：先通過司空見慣的實例得到物體之間的作用力和反作用力的概念，再通過實驗出作用力與作用力的定量關(guān)系，然后分析匯總得出牛頓第三定律，最后再回到實際應(yīng)用中去，讓學生牛頓第三定律的應(yīng)用，以達到對定律的深入理解和融會貫通的目的。
三、問題診斷分析
1．本節(jié)教學的重點是認識并理解作用力和反作用力的關(guān)系，學生不應(yīng)把對它們的認識只停留在大小和方向上。學生應(yīng)該掌握對作用力和反作用力的正確判斷。
2．作用力和反作用力的關(guān)系與平衡力的關(guān)系有相同之處，也有不同之處，學生常常把這兩種力混淆。兩個相互作用力是大小相等的，但對兩個物體產(chǎn)生的效果往往也是不同的，要通過對問題的分析解決學生頭腦中不正確的認識。
四、教學支持條件分析
五、教學過程
1.作用力與反作用
力的作用總是相互的，甲物體對乙物體有作用力的同時，乙物體也對甲物體有作用力,我們將其中一個力叫做作用力，則另一個力叫做反作用力。
問題一：人用50N的推力F去推100N的鐵塊，鐵塊不動。則：F的反作用力是 對 的力(填施力物體和受力物體)，作用于 ；鐵塊受到的支持力N的反作用力是 ，　作用于 。
2、作用力與反作用力的關(guān)系
作用力與反作用力總是同一種性質(zhì)的力
牛頓第三定律：
內(nèi)容：兩個物體間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。
理解：（1）、不管物體的大小、形狀和運動狀態(tài)如何，相互作用力總是無條件大小相等 。
（2）、作用力和反作用力同時產(chǎn)生同時消失。
（3）、作用力和反作用力作用在兩個物體上，且性質(zhì)相同。
師生活動：為了讓學生對對作用力與反作用力的大小總是相等有一個更清楚的認識。提出下列問題：
問題一：雞蛋撞石頭為什么蛋碎石整？
問題二：鹿拉著雪橇從靜止開始運動，下面說法正確的是（ ）
A. 鹿對雪撬的拉力和雪橇對鹿的拉力是一對作用力與反作用力。
B. 鹿對雪撬的拉力先產(chǎn)生，運動后雪橇才對鹿產(chǎn)生拉力。
C. 當鹿拉著雪橇加速前進時，鹿拉雪撬的力大于雪橇拉鹿的力。
D. 雪橇所以能夠運動是由于鹿對雪橇的拉力大于雪橇對鹿的拉力。
3、“作用力與反作用力”和“一對平衡力”的異同
創(chuàng)設(shè)情境：小強說：“我記得在初中學過，如果兩個力的大小相等，方向相反這兩個力就會互相平衡，看不到作用效果了，既然作用力和反作用力也是大小相等方向相反，它們也應(yīng)該相互平衡呀！”這個說法對嗎？試分析“作用力與反作用力”和“一對平衡力”的異同。
教師分析：找出作用力與反作用力
學生：完成表格
作用力反作用力一對平衡力
相同點大小
方向
是否共線
不同點性質(zhì)
作用時間
作用對象
作用效果
提問：怎樣才能快速的區(qū)分兩個力是一對“作用力與反作用力”還是“一對平衡力”？
引申：區(qū)分兩個力是一對“作用力與反作用力”還是“一對平衡力”最好的辦法是看這兩個力有幾個受力物體。
4.目標檢測
設(shè)計意圖：讓學生充分理解作用力與反作用力的概念。
1.人走路時，人和地球之間的作用力和反作用力的對數(shù)有（ ）
A、一對 B、二對 C、三對 D、四對
設(shè)計意圖：讓學生知道作用力與反作用力大小相等總是成立的
2、甲、乙兩人發(fā)生口角，甲打了乙的胸口一拳，致使乙受傷，法院判決甲應(yīng)支付乙的醫(yī)藥費，甲狡辯說：“我打了乙一拳，根據(jù)牛頓的作用力與反作用力相等，乙對我也有相同大小的作用力，所以乙并沒有吃虧�！蹦敲催@一事件判決的依據(jù)在哪里（ ）
A、甲打乙的力大于乙對甲的作用力，判決甲支付乙的醫(yī)藥費。
B、甲打乙的力等于乙對甲的作用力，但甲的拳能承受的力大于乙的胸能承受的力，乙受傷而甲未受傷，甲主動打乙，判決甲支付乙的醫(yī)藥費
C、甲打乙的力等于乙對甲的作用力，甲的拳和乙的胸受傷程度不相同，甲輕而乙重，判決甲支付乙的醫(yī)藥費
D、由于甲用拳打乙的胸，甲對乙的力遠大于乙胸對甲拳的作用力，判決甲支付乙的醫(yī)藥費
2．一物體受繩拉力的作用，由靜止開始前進，先做加速運動，然后改為勻速運動，再改為減速運動，下列說法正確的是……( )
A．加速前進時，繩拉物體的力大于物體拉繩的力
B．減速前進時，繩拉物體的力小于物體拉繩的力
C．只有勻速前進時，繩拉物體的力才與物體拉繩的力大小相等
D．不管物體如何前進，繩拉物體的力與物體拉繩的力大小總相等
六、課堂小結(jié)
一、力的作用是相互的。
二、牛頓第三定律。
三、“作用力與反作用力”和“一對平衡力”的異同


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