高考中成語的測試和應答
成語是我們民族文化的瑰寶，在漢語言中具有特殊的地位，高考一直將其列為測試的重點。高考中，除了以正確使用成語的考查為主的題型外，語音、字形的考查也常以成語為載體。下面就結合近幾年高考的情況分別從三方面談談成語的測試和應答。
一、語音
　　1 、測試
　　2001年《考試說明》對此項考試內(nèi)容的要求是"識記現(xiàn)代漢語普通話的字音"，能力等級是A�？碱}中，語音考查的測試形式比較單一，一般要求選出"讀音全都正確的一組"或"讀音有錯誤的一組"。近幾年的語音測試題中都涉及了成語的考查，如1997年全國卷和2001年全國卷考查了用普通話讀音正確識讀漢字的能力，涉及成語八個；1998年全國卷考查了對多音字的認讀，涉及成語八個。
　　2 、應答
　　高考的命題重點，往往是考查那些平時容易讀錯的字，因此，應答時主要從以下幾方面入手：
　�。�1）避免多音誤讀 語言環(huán)境決定了多音字的讀音。對于多音字，應該根據(jù)不同的語境，從字義、詞性或特殊用法（比如語體色彩）等方面確認其正確讀音。如"窮形盡相"（2001年全國卷 ）中的"相"，在該成語中是名詞，相貌之意，讀作"Xiàng"，不能讀成副詞"Xiāng"音；"閉目塞聽"（1998年全國卷）中的"塞"，單用或用于口語時"Sāi"，是動詞，做名詞時讀"Sài "，用于合成詞中讀"Sè"，在該成語中只能讀"Sè"。"度"表估計、推測之意時讀"Duó"，因此，"審時度勢"（1997年全國卷）中的"度"就得讀"Duó"，不能讀"Dù"。
　　（2）避免聲旁誤讀 從漢字的構字法來看，漢字百分之八十是形聲字，但由于語言的演變，好多字的古音和今音有了很大的差異。學生在認讀時，如果像古人說的那樣，"秀才識字認半邊"，就會把字音讀錯。對于成語中的這類字，可以采用組常用詞的方式來輔助判斷讀音。如"杞人憂天"（1997年全國卷）中的"杞"，可組詞"枸杞"，由此推斷讀"Qǐ"而不讀"Jǐ"。而一些特殊字只能平時積累，加強記憶。如"風光旖旎"（1997年全國卷）中的"旖"不讀"Qǐ"而讀"Yǐ"。漢字中還有一類字與其它字有著相同的偏旁，常有學生犯以字推字的毛病，誤讀字音。如"暴殄天物"（1997年全國卷）中的"殄"與"珍、軫、診、胗"等為同偏旁字，容易誤讀成"Zhěn"，正確讀音卻是"Tiǎn"。"未雨綢繆"（2001年全國卷）中的"繆"與"謬"為同偏旁字，容易誤讀成"Miù"，正確讀音卻是"Móu"。對于這類字，平時就要多加比較，辨明差異，不斷強化。
　�。�3）避免形近誤讀 漢字中有些字形狀極其相似，只有略微差異，但讀音不同，也易造成誤讀。對于這類字，就要從字的部首和聲旁入手，結合字義，正確認讀。"飲鴆止渴"（2001年全國卷）中的"鴆"，與"鳩"為同部首字，前者本是一種毒鳥，羽毛泡酒后能毒死人，引申為毒酒，聲旁從" "，讀作"Zhèn"，后者是斑鳩鳥，聲旁從"九"，讀作"Jìu"。
　�。�4）糾正俗讀誤音 這類內(nèi)容在成語的考查中還沒有出現(xiàn)過，應引起注意。平時人們就不清楚這些字的正確讀音，讀成了錯音，考查時必然誤讀。如"面目可憎"中的"憎"讀作"Zēng"，"優(yōu)勝劣汰"中的"劣"讀作"Liè"，"人跡罕至"中的"罕"讀作"Hǎn"，"枕戈待旦"中的"枕"讀作"Zhěn"。
二、字形
　　1 、測試
　　2001年《考試說明》對此項測試內(nèi)容的要求是"識記現(xiàn)代漢字的字形"。能力等級是A 。漢字測試的形式也比較單一，不過題干的表達多有變化。大多數(shù)是選出有錯別字的項，如1997年全國卷和1999年全國卷是選只有一個錯別字的一組，1998年全國卷是選有錯別字的一組，2000年北京春招卷是選有兩個錯別字的一組，而2000年全國卷、2001年全國卷和2001年北京春招卷改成選沒有錯別字的一組。在近些年的字形測試題中，都涉及到了成語的考查，尤其是1997年全國卷全是成語，從1998年到2001年的全國卷和2000年北京春招卷都是考了八個成語，2001年北京春招卷考了五個成語。
　　2 、應答
　　漢字既是復習的重點，又是難點。應答時要從漢字?quot;三要素"--音形義入手，整體把握。
　　(1) 注意音同形近字
　　辨析這類字就要結合語境，借助成語的構成方式和漢字的構字法等，從意義上正確判斷。成語具有固定性，其構成方式有并列式、動賓式、主謂式等，而尤以并列式為多。在并列式成語中，又常常是兩個結構相似的短語組合在一起，且意義有相關之處。抓住了這一點，正確辨析成語中的錯別字問題就不太大了。如"蘗根禍種"（1999年全國卷），其中"蘗根"和"禍種"都是相同的偏正結構，"種"和"根"意義相關，"蘗"和"禍"意義也應該相關。而從構字法來看，"蘗"從"木"部，是萌芽之意，與"根"無關，由此可斷定是錯別字，應改作表罪惡意義的"孽"。同類的還有"紛至踏來"（1997年全國卷）中的"踏"應改為"沓"，"貪臟枉法"（1997年全國卷）中的"臟"應改為"贓"，"積毀消骨"（1997年全國卷）中的"消"應改為"銷"，"嬌生貫養(yǎng)"（2000年全國卷）中的"貫"應改為"慣"，"嘻笑怒罵"（2000年北京春招卷）中的"嘻"應改為"嬉"。
　　對于由其它方式構成的成語，辨析錯別字一般是結合構字法，分析漢字的部首或偏旁，理解字義。如"針貶時弊"（1997年全國卷）中的"貶"，從"貝"字部，本指價值降低，與該成語無關，正確的應是?quot;石"部表治病石針之意的"砭"。同類的還有"脫潁而出"（1997年全國卷）中的"潁"應改為"穎"，"不徑而走"（1997年全國卷）中的"徑"應改為"脛"，"氣沖宵漢"（1999年全國卷）中的"宵"應改為"霄"，"功虧一匱"（2000北京春招卷）中的"匱"應改為"簣"，"慘絕人圜"（2000年全國卷）中的"圜"應改為"寰"。
　�。�2）注意音同形異字
　　平時人們在認讀一些字時，形成了思維定勢。如果望文生義，就會出錯。對于這類讀音相同形體相異的字，就要結合語境和漢字的構字法加以分析。如"一愁莫展"（1999年全國卷）常常被理解成發(fā)愁沒有辦法，而實際上?quot;一籌莫展"，指一點辦法都想不出，"籌"是計策辦法之意。同類的還?quot;人才匯萃"（1997年全國卷）中的"匯"應改為"薈"，"人情事故"（1998年全國卷）中的"事"應改為"世"，"不循私情"（2000年北京春招卷）中的"循"應改為"徇"，"融匯貫通"（2001年全國卷）中的"匯"應改為"會"，"決無僅有"（2001年北京春招卷）中的"決"應改為"絕"，"大聲急呼"（2001年北京春招卷）中的"急"應改為"疾"，"無計于事"（2001年北京春招卷）中的"計"應改為"濟"。
　　（3）注意音異形近字
　　這類字在成語考查中出現(xiàn)較少，近些年只有1999年全國卷考了一個。?quot;撲溯迷離"，其中的"溯"應改為"朔"。
三、句中運用
　　1 、測試
　　2001年《考試說明》對此項測試內(nèi)容的要求是"正確使用成語"，能力等級是D 。測試形式上，一般要求"選出使用恰當?shù)囊痪?，如1999年到2001年的全國卷，2000年的北京春招卷；也有"選出使用不當?shù)囊痪?的，如2001年北京春招卷。
　　2、 應答
　　成語在結構上是個短語，但在使用上只能當一個詞來用。因此，正確使用成語和使用實詞原則上沒有什么區(qū)別。通常要注意這些方面：
　�。�1）色彩不明 成語從色彩上分為感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語。在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會誤用。如：
　　自從中國頒布實施外商投資法規(guī)以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。（2000年北京春招卷）
　　"蠢蠢欲動"本指蟲子及其它生物緩緩移動。后用于比喻壞人準備進攻或行動。多含貶義。用在來我國投資的外商身上，就犯了貶詞褒用的錯誤。
　�。�2）輕重失度 有些成語詞義較重，也有些成語詞義較輕，這就要求根據(jù)特定的語境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用。如：
談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。（2000年全國卷）
　　"左右逢源"主要指人因為造詣深，積累多，取用材料時思路開闊，取之不盡�；蛑缸鍪聲r得心應手，非常順利。用在孩子身上，又是談常識性問題，這就失度了。
　�。�3）斷詞取義 成語的意義具有整體性，如果在使用時，只斷取成語中個別詞素的意義，而拋開成語其它詞素的意義，就會導致成語意義與句子語義相悖。如：
　　據(jù)專家測算，在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占了污染總量的45%。（2000年北京春招卷）
　　"首當其沖"的意思是首先受到某種勢力的攻擊或遭受到某種災難。在句中只斷取了成語?quot;首"的意思，而拋開了"受到攻擊"或"遭受災難"之意，與語境相悖。
　�。�4）對象誤用 有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。如：
　　古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺骨者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。（2000年全國卷）
　　"汗牛充棟"指搬運書籍時，（因為書多）把牛累得出汗；存放書籍時，（因為書多）裝滿了屋子。這里明顯是因為不知道使用對象，而把用于書的成語擴大到人身上。
　�。�5）謙敬錯位 有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。如：
　　您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（2001年全國卷）
　　"蓬蓽生輝"表示由于別人來到自己家里或別人的字畫掛在自己室內(nèi)而使自己非常榮耀。用作謙詞，只能對己。這里犯了謙詞敬用的錯誤。
　�。�6）功能混亂 每個成語由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也不同。如果把握不準，就容易造成功能混亂的錯誤。如：
　　每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背臺詞。（2001年北京春招卷）
　　"指手畫腳"是一個動詞性成語，在句中應充當謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準，誤把它當作形容詞性成語，充當了狀語。 　�。�7）不合語境 有些成語使用時有著特定的語言環(huán)境，如果使用不當，就會與所在的語境不協(xié)調(diào)。
　　當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。（2001年全國卷）
　　"安步當車"意思是慢慢地步行，就當作是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險時的情景，情況緊急又遇上暴雨如注，該成語與所在的語境很不協(xié)調(diào)，是不恰當?shù)摹?　�。�8）望文生義 成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯誤。如：
　　博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。（1999年全國卷）
　　"美輪美奐"出自《禮記 檀弓下》，形容房屋華美高大而眾多。在句中使用時，由于望文生義，誤解成了美好之意。
　�。�9）形近混淆 有些成語與其他成語由于讀音字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆。如：
　　這次選舉他最有希望，但由于他近來的所作所為不負眾望，結果落選了。（1997年全國卷）
　　"不負眾望"意思是沒有辜負眾人對他的期望，而句中卻把它與讀音相近、只有一字之差的成語"不孚眾望"混淆了。
　�。�10）特定用法 有些成語隨著語言的演變，形成了固定的常用義，但本義也沒有完全廢除，只是使用較少。使用時就不能只從常用義入手，以免誤用。如：
　　本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。（2001年北京春招卷）
　　"不三不四"本義是不象樣子，后來多比喻行為不正派。在該句中用的是本義，是正確的。
　　還有些成語使用時離不開特定的句式，如果不了解，也會出錯。如：

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