3.（10年北京卷）
13.讀下面這首詩，完成1，2題。（7分）
古風 （其三十九）
李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。
榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復歸去來，劍歌《行路難》。
注：①徂輝：落日余暉。 ②枳棘：枝小刺多的灌木。
③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。
①下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)
A.前四句，寫詩人等高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調(diào).
B.詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。
C．七、八句借助于白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達了詩人對世事人生的感受.
D.九、十句的意思是本應棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上
②結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達的細想感情。（4分）
這是李白詩“登高望四海①”(《古風》其三十九)。
這首詩與《行路難》是同時期的作品。詩中借景寓情，抨擊統(tǒng)治者的昏庸腐敗�！拔嗤┏惭嗳�，枳棘棲鴛鸞”，就是對權(quán)貴當?shù)�、才能之士被壓抑的混亂現(xiàn)象的揭露。
①、四海，指天下。
②、漫漫，廣闊無邊。
③、被，覆蓋。大荒，廣闊的原野。兩句意為：秋霜覆蓋，萬物凋零；北風飄拂，原野 對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；
對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；
對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。

4.（10年廣東卷）
10.下面的宋詞，然后回答問題。（7分）
望江東
黃庭堅
江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。 　　
燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②。又還是、秋將暮。
[注] ①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。
（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）
（2）請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）

5.（10年山東卷）
下面這首古詩，回答問題。（8分）
詠懷八十二首（其七十九） 阮 籍
林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴?②使心傷。
【注】①商風：秋風。②愴?（liàng）:悲傷。
（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）
（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分）
【命題意圖】 此題考查詩歌鑒賞的能力。著重于考查詩歌的藝術(shù)手法。
【解析】阮籍善于塑造意象，尤其是對飛鳥意象的塑造，鳳凰象征詩人自己，借寫鳳凰的遭遇抒發(fā)自己的哀傷與無奈，具有強烈的生命孤獨感。解題時首先結(jié)合自己所掌握的藝術(shù)手法的術(shù)語作答，先明確術(shù)語比興、象征、用典等手法，然后結(jié)合詩句解釋具體手法，接著簡要說明藝術(shù)手法的表達作用及表達的感情。
6.（10年江蘇卷）
9.閱讀下面這首詩，然后回答問題
送魏二
王昌齡
醉別江樓橘柚香， 江風引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢里長。
（1）找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）

（2）一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。（4分）
(2) 【答案】惜別知音，借酒澆愁；凄凄風雨烘托悲涼的心情。
【命題意圖】本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。
【解析】題干將詩句表達的情感明確交代，實際上就是要考生分析鑒賞所給詩句抒情的手法�！白韯e”的“醉”字包含情感信息，有“借酒澆愁”之意；而“江風引雨”是景，屬于借景抒情。
（3）三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠�！闭堊骶唧w分析。（4分）
(3) 【答案】由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。
【命題意圖】本題考查鑒賞詩句的表達技巧和效果的能力。
【解析】題干將最后兩句的表達效果和盤托出，實際上是要考查達到這種效果的手法及其作用。而詩歌最后兩句的手法與《雨霖鈴》中的“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”如出一轍，是由實及虛。而這種手法的一個通常的作用就是，拓展意境，豐富內(nèi)容，便于抒發(fā)更深遠的感情。
7.（10年湖北卷）
閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鵲橋仙?七夕
范成大
雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風姨吹雨。
相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。
【注】爭：怎。
（1）對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達的感情側(cè)重點有何不同。（4分）
【答案】
（1）范詞重點強調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點強調(diào)感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。
【命題意圖】本題考查把握詩歌的思想感情的能力。
【解析】本題屬于對比閱讀，首先秦觀的“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的千古名句，兩句話構(gòu)成對比，強調(diào)前半句，贊美牛郎織女的愛情雖不“朝朝暮暮”，但長久、堅貞、真摯；本詞同樣寫鵲橋相會，得出的卻是“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，“舊愁”乃相思之苦，“新愁”是剛剛相會旋即又要分離的別恨離愁，所以“新歡”縱使深重刻骨，也顯得有限，所以這里也是通過一個對比，強調(diào)后者，寫出的是牛郎織女的相思之愁和離情別緒（舊愁與新愁）。這就是兩者各自側(cè)重所在。
（2）此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（4分）

8.（10年天津卷）
閱讀下面兩手唐詩，按照要求作答
峽口送友人（司空曙 唐詩）
峽口花飛欲盡春，
天涯去住淚沾巾。
來時萬里同為客，
今日翻成送故人。

送蜀客　　
劍南風景臘前春， 　　
山鳥江風得雨新。 　　
莫怪送君行較遠， 　　
自緣身是憶歸人。
（1）“峽口送友人”了什么樣的景色，通過哪些意象表達出來的？

（1）【答案】暮春飛花
【命題意圖】本題考查鑒賞詩歌事物形象（意象）的能力。
【解析】思路的突破口是抓住寫景的句子。因為詩詞中常常使用一個或多個意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊含作者的思想感情。在《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句。這句中“峽口”表示地點。“花飛”就是意象，也就是飛花�！坝�盡春”則直接表明季節(jié)是暮春。
（2）兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時各表達了什么情感？

（2）【答案】思念故鄉(xiāng)之情
【命題意圖】本題考查理解文中作者的思想感情的能力。
（3）有人認為“峽口送友人”采用了正面烘托的手法，“送蜀客”采用了反面烘托的手法，你是否同意，請說明理由。


9.（10年重慶卷）
閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）
菩薩蠻 ?北固題壁 【清】郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？
（1）簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊�！敝小白　弊值暮�義。（2分）
（2）詞的上闋說“依也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？（4分）
【答案】
（1）“住”字寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。
（2）不矛盾。從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。
【命題意圖】本題考查鑒賞古典詩歌的能力。
【解析】“住”在詞中出現(xiàn)兩次，根據(jù)第一句“放江流去”和“截江流住”可判斷“住”應為停駐、停留之意。感覺江水“住”，是因為水流平緩，這是一種視覺錯覺。詩人由“愁”到“笑”，并不矛盾，因為是各有原因的�！俺睢笔且驗椤扒迳接�截江流住”，“笑”是因為青山不能截住江水。

10.（10年湖南卷）
閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(7分)
好事近① 陸游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白?紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。
【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。
(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)
答：
(2)簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3分)
答：
（2）答案 下片緊扣江行的特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達自適的情懷。
【命題意圖】本題考查考生對詩詞中作者情感的把握能力。
【解析】揣摩作者的思想感情，要善于從描繪的景象找到突破口，更要注意詩詞中直接表達作者感受的句子。從整體上來看，這首詞明顯是上片寫景，下片抒情。這首詞中上片中的寫景為全詞定下了基調(diào)，“白”、“紅蓼”，“一蓑新綠”足以顯示出作者對江行中美景的喜愛。而后在下片中作者表達自己的情感，如有酒便為家、任江南江北等，能夠更明確地觸摸到作者的思緒。

11.（10年福建卷）
閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）
訪隱者
[宋]郭祥正
一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。
[注]①塢：山坳。 ②山翁：此處指隱者。
（1）在詩句中，與試題相呼應的最關(guān)鍵的一個字是 。（1分）
（三）古代詩歌閱讀
答案（1）踏。
【命題意圖】本題考查對詩歌內(nèi)容的分析能力。
【解析】詩歌題目是“訪隱者”，主導是一種動態(tài)，對隱者的尋找，全詩中要從動作入手，可以找到“踏”字，將尋訪的姿態(tài)盡相展現(xiàn)。

（2）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）
答：

（3）下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是（2分）
A.開荒南野際，守拙歸園田。
B.錦城雖云樂，不如早還家。
C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
（3）、答案A
【命題意圖】本題考查對詩歌情感的對比分析能力。
【解析】A項與詩歌相同，都是隱逸情懷的表現(xiàn)，B項是對蜀道的畏懼以及對安寧的追求，C項是年老體衰的表現(xiàn)，D項是自我寂寞傷痛的表達。分析時對課本中所學詩歌的理解是關(guān)鍵。

12.（10年安徽卷）
閱讀下面這首詩，完成8~9題。
歲暮①
（唐）杜甫
歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。
天地日流血，朝廷誰輕纓？濟時敢愛死，寂寞壯心驚。
（注）①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬洲（今四川閬中）②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西，雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫做本詩時，三州已被吐蕃攻占。
8詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請結(jié)合全詩作簡要分析。（4分）
答：___________________________________________________________
答案：邊境發(fā)生戰(zhàn)事，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境、報國愿望的難以實現(xiàn)形成巨大反差。
【命題意圖】考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。

9這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。（4分）
答：____________________________________________________________

13.（10年江西卷）
14．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)
送人歸京師①
陳與義②
門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。
故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。
【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。
(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分)
答：_______________________
【解析】本題難度不大。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)
答：______________________
答案：不矛盾，因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

14.（10年遼寧卷）
閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。
雨 陳與義①
瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。 燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。
一涼恩到骨，四壁③事多違。 袞袞繁華地④，西風吹客衣。
注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年 （1118），當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。
8.第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？（5分）
【答案】秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失意的感情。
【命題意圖】本題考查對文中形象的認識和作者情感態(tài)度，能力層級分別為B級和E級。
【解析】理解詩句內(nèi)容，要從標題到整個作品進行全面分析，在具體語境中得出其所體現(xiàn)的含義。第二聯(lián)主要是對燕子和梧桐兩個意象在具體環(huán)境中所體現(xiàn)的情境，可結(jié)合整個作品內(nèi)容對其進行分析。而作者的思想情感則是通過這兩種意象來表現(xiàn)的，這樣就可以通過其所營造的氛圍來進行鑒賞。

9.前人認為這首詩寫雨是妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。
（6分）


15.（10年浙江卷）
閱讀下面這首詩，完成22—23題。（6分）
定林①（王安石）
漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。
因脫水邊屨，就敷巖上衾。
但留云對宿，仍②值月相尋。
真樂非無寄，悲蟲亦好音。
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。
仍：又。
22．簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。（3分）
23．詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音”？結(jié)合全詩簡要解析。（3分）

16.（10年四川卷）
閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）
減字木蘭花
向子湮
斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。
真香妙質(zhì)，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。
【注】向子?yīn（1085-1152），字伯恭，號薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補官�；兆谛�和間，累官京畿轉(zhuǎn)運副使兼發(fā)運副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子?率軍民堅守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風格綺麗，南渡后多傷時憂國之作。有《酒邊詞》二卷。
（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）
答：
【命題意圖】本題考查理解詩句并鑒賞其表達效果，須在整體理解上闋語意基礎(chǔ)上重點分析這四個詞的表達效果。
【解析】上闋僅用四句寫出一片花團錦簇、燦爛照眼的艷陽春光，其中“斜紅疊翠”一句中，“紅”指花，“翠”指葉，既點明色彩，又在修辭上屬于借代，從而達到含蓄而不直露的效果。“斜”“疊”都指花葉的姿態(tài)，一個“斜”字，寫出花朵嬌柔多姿、毫不呆板之態(tài)；一個“疊”字，則強調(diào)了葉片爭茂繁密的長勢。

（2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分）
答：

【2009高考試題解析】
1．（2009全國卷I）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
次石湖書扇韻①
姜夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到，藕花多處別開門。
【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。
⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。
答：
。
【答案】詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
【解析】可遵循由景物到畫面的順序，并借助相關(guān)詞語來完成。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐， 雄奇優(yōu)美，肅殺荒寒 瑰麗雄壯等。
【考點定位】本題考查“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”，此處“形象”即“意境”，而“意境”具體映現(xiàn)到畫面上。因此，意境有何物象（意象）組成，亦即畫面有何景物構(gòu)成。如此轉(zhuǎn)換，則答案水到渠成。首先應找出詩歌所描繪的畫面的景物，其次，要判定這種畫面或“意境”的性質(zhì)，體味作者的思想感情。
⑵有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。
答：
。
【答案】觀點一：這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌�！叭恕笔侵竸堇�小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點二：這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞�！叭恕敝皇欠褐福瑹o人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。
【解析】解答此題應確立整體意識，從整體來體味作者情感態(tài)度，感情愛憎，其次，應確立原文意識，不可架空分析，要調(diào)動積累，品詞品句，進而感悟內(nèi)容，洞悉情感。再次，應概括全面，分條陳述。最后，準確表述，潤色文字。
【考點定位】本題考查“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”，“思想感情”為作者或詩人的內(nèi)心情感在文本中的自然流露，“觀點態(tài)度”則為好惡愛憎，其或隱或顯，或直接或含蓄。但都蘊含在詩歌中。
2．（2009全國卷II）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
軍城早秋
嚴武
昨夜秋風入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。
注：嚴武（726-765）：字季鷹，華州華陰人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。
⑴詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？
答：
。
⑵詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。
答：
。
【答案】⑴晚秋、秋風、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。⑵詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。
【解析】可遵循由景物到畫面的順序，并借助相關(guān)詞語來完成。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐， 雄奇優(yōu)美，肅殺荒寒 瑰麗雄壯等。同時結(jié)合畫面內(nèi)容，分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。
【考點定位】本題考查“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”，此處“景象”即“形象”，寓意即作用。而“景象”具體映現(xiàn)到畫面上。因此，何種景象即何種意境？如此轉(zhuǎn)換，則答案水到渠成。首先應找出詩歌所描繪的畫面的景物，其次，要判定這種畫面或“景象”的性質(zhì)，體味作者的思想感情。
3．（2009北京卷）讀下面這首詞，完成后面的題目。
西江月?黃陵廟（又題阻風三峰下）
張孝祥①
滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。
明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬③岳陽樓上。
　　注：①張教祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣�！雹诓ㄉ瘢核�神。③準擬：準定。
（1）下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（　�。�
A．一、二句點明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風浪未起時的景色。
B．三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細浪”實際指滾滾波濤。
C．五、六句寫明日風向一轉(zhuǎn)便可順風行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？
D．七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。
【答案】D
【解析】后兩句是作者的想象，想象水晶宮里奏響了《霓裳》，“水晶宮里奏霓裳”，“水晶宮”，俗謂“龍宮”；“霓裳”，即《霓裳羽衣曲》，一支大型歌舞曲的名字。作者聽到陣陣波濤聲，奇特的想象油然而生，把水聲比喻作龍宮的音樂。龍宮既然奏歡慶之樂，明日準是好天氣，航船正常前進，“準擬岳陽樓上”，尾句設(shè)想，明天準能在岳陽樓上欣賞洞庭湖的美景勝狀。所以“期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲”是錯誤的。
【考點定位】對古詩文中的重要語句的理解，能力等級為B。
（2）這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風格的詞人屬于哪一流派？
答：
。
【答案】蘇軾　辛棄疾　豪放派
【解析】要理解豪放派和婉約派詩歌的不同，也要熟練掌握其中的代表人物，如婉約派的李清照、柳永，豪放派的辛棄疾、蘇軾等，豪放派顯示的是一種達觀、豪邁的情懷，從詞中“波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪�！薄懊魅诊L回更好，今宵露宿何妨？”等句可以看出是豪放派詩歌。
【考點定位】這道題考查鑒賞詩詞的表達技巧，能力等級為E。
（3）在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。
答：
。
【答案】第一問：達觀、豪邁的胸懷。第二問：如“滿載一船秋色，平鋪十里湖光�！泵鑼懥撕�面的美麗景色，所謂一切景語皆情語，這些景物顯示了詩人的達觀之情。“明日風回更好，今宵露宿何妨？”寫他期待風向回轉(zhuǎn)，天氣變好，及時登程的心情。“今宵露宿何妨？”“何妨”，有什么關(guān)系呢，表現(xiàn)了他在迫不得已的情況下“露宿”時的曠達胸襟。
【解析】從“明日風回更好，今宵露宿何妨？”等句中，可以看出詩人曠達、豪邁的胸懷。答題的時候一定要注意答題的規(guī)范性，第二問要求列舉兩處描寫，那么就要具體列舉出來。并說明是怎樣表現(xiàn)出這種胸襟的。
【考點定位】這道題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，能力等級為C。
4．（2009湖北卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
題西溪無相院
張先
積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。
入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。
⑴這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。
答：
。
【答案】①過橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影）。②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。
【解析】此題要找出兩處暗寫“影”的詩句，必須①理解詩歌大意；②抓住一個“暗”，即間接描寫。
【考點定位】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力，能力層級為E。鑒賞詩歌形象一般分三步走：詩歌塑造了什么形象（物象、意境）；形象的表現(xiàn)手法；形象的表達效果（作者的感情、理想、品性等，創(chuàng)造了什么意境等）。本題只是要求找出使用表現(xiàn)間接描寫的“影子”，難度大大降低。
⑵第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。
答：
。
【答案】上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，吩應了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應了第一聯(lián)的“靜”字。
【解析】頷聯(lián)寫得非常細致。水面長滿浮萍，本無所見，而水底小蟲或游魚微動，使得浮萍綻開，隨意一瞥，竟映出山影；岸邊的草叢本和溪水一樣寧靜，但不經(jīng)意間，但船過時能聽到草聲。這兩句，一寫目睹，一寫耳聞，極形大自然之靜，卻又顯示出生命力量的無所不在。
【考點定位】本題考查詩歌的表達技巧的能力，能力層級為E。寫景的手法一般有：①觀察角度——遠近高低俯仰；②五官角度——聽視觸嗅感等；③間接和直接；④動靜；⑤工筆和白描；⑥明暗濃淡；⑦虛實；⑧點面等。
5．（2009湖南卷）閱讀下面的詩句，根據(jù)提示，完成賞析。
三月晦日偶題
秦觀
節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。
芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。
點絳唇
元好問
醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。
渺渺予懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。
（1）詞多富情趣，而宋詞多理趣。請從作品中作者對春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。
秦詩之理趣_______________________________________________
元詞之情趣________________________________________________
（2）《點絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢里尋春去” 。
【答案】（1）秦詩之理趣：作者闡發(fā)了季節(jié)更替、風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。宋詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達出他對春逝的悵惘意緒。（2）結(jié)句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不忍春逝，著意在夢中尋找春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實世界中）春逝之無可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊藉之特點。
【解析】（1）注意審題中的要求——對春逝態(tài)度的角度，秦觀認為各個季節(jié)都有可愛之處，不必為春天過去而感到怨恨，夏天的樹木蒼翠欲滴，濃陰如蓋，這樣的景物也十分優(yōu)美宜人。元好問詞中現(xiàn)實之春確已逝去，而詞人不作絕望頹唐之想，還要到夢境中去追尋。對春天的深情眷戀，在詞中表現(xiàn)為一種徒勞的追尋。（2）要分析結(jié)句的藝術(shù)特點，可以先點出句子總體特點，在仔細對詞語進行體味。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，能力層級為鑒賞評價 E。
6．（2009江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。
喜外弟盧綸見宿
司空曙
靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。
雨中黃葉樹，燈下白頭人。
以我獨沉久，愧君相見頻。
平生自有分，況是蔡家親注。
【注】蔡家親：表親。
（1）此詩表達了作者怎樣的感情？
答：
。
【答案】（1）此詩表達了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。
【解析】前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā)，寫獨處之悲；后四句抒情，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。后四句雖然寫“喜”，卻隱約透露出“悲”：“愧君相見頻”中的一個“愧”字，就表現(xiàn)了悲涼的心情。
【考點定位】本題考查把握詩歌的思想感情的能力，能力層級為E。把握詩歌的思想內(nèi)容：一要掌握常見類型；二要知人論世，尋典溯源；三要就詩論詩，因事論詩，不要隨便套用。
（2）前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。
答：
。
【答案】（2）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）。
【解析】“雨中黃葉樹，燈下白頭人”一聯(lián)，用樹之落葉來比喻人之衰老，頗為貼切。樹葉在秋風中飄落，和人的風燭殘年正相類似。這里，樹作為環(huán)境中的景物，起了氣氛烘托的作用，以及類似起興的作用。 同時，景語皆情語，“黃葉樹”“白頭人”，自然也烘托了悲的情緒。寫景抒情，把一位窮愁潦倒的白頭老人的形象刻畫得很豐滿。
【考點定位】本題考查把握詩歌的表達技巧的能力，能力層級為E。情和景的關(guān)系有：樂景寫樂情；悲景寫哀情；樂景寫哀情；悲景寫樂情。這些都是借景抒情，寓情于景。
7．（2009四川卷）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
（1）請談談“入”和“摩”自的表達效果。
答：
。
（2）這首詩豐富的感情蘊藏在景物與人物活動的描寫中，結(jié)合全詩，作簡要分析。
答：
。
【答案】“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字表現(xiàn)出山的高峻。（2）這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情做了鋪墊，第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺，第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。
【解析】第一問，考察的是練字，重點回答 “入”字和“摩”字的表達效果。結(jié)合前兩句詩，不難回答“入”體現(xiàn)了黃河東流入海的氣勢，“摩”寫出了五千仞華岳直插云霄的高峻。一者寫其勢，一者狀其形。第二問，考察的是景物對情感的表達作用以及人物自身活動所蘊藏的感情。結(jié)合全詩，我們知道一二句寫景，這些景遼闊壯麗，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國大好河山的感情，并為后文的進一步抒情做鋪墊。三四句主要借助人物自身活動（主要是動作描寫） 抒發(fā)作者對收復失地的期盼，對茍且偷安的大宋王室的失望之情。
【考點定位】本題旨在考查對練字技巧的把握能力以及“景物描寫人物活動對思想感情的表現(xiàn)作用”。
8．（2009重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問題。
【折桂令】問秦淮
孔尚任
問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九天聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。
（1）“當年粉黛，何處笙簫？”有了什么修辭手法？
答：
。
【答案】（1）借代、反問。
【解析】 “粉黛”是用女子畫妝用品代女子，“笙簫”是用演奏時的樂器借代歌女。而“何處笙簫”實意為“如今找不到吹奏笙簫的歌女了”，因此為反問。
【考點定位】此題考查分析鑒賞詩歌的表達技巧，能力層級為E。
（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要析。
答：
。
【解析】這是兩問，前一問抓住體現(xiàn)景物的詞語分析得出秋天的季節(jié)特點，后一問抓住能表達出作者感情的詞語分析其中所蘊含的作者感情。
【考點定位】題考查對詩歌內(nèi)容的概括分析，對作者感情的把握，能力等級為E。
【2012高考押題】
古代詩歌鑒賞(一)——詩
1.閱讀下面這首明詩，然后回答問題。
白　雁

顧文昱
萬里西風吹羽儀①，獨傳霜翰②向南飛。
蘆花映月迷清影，江水含秋點素輝。
錦瑟夜調(diào)冰作柱，玉關(guān)晨度雪沾衣。
天涯兄弟離群久，皓首江湖猶未歸。
[注]�、儆饍x：儀仗隊列中用羽毛裝飾的旌旗類。②霜翰：翰，本指鳥羽，此處指白雁。相傳白雁每逢秋深則南飛，白雁至則霜降，故謂之霜信，亦稱霜翰。
(1)結(jié)合全詩說說詩歌首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？
答： 　
　(2)頷聯(lián)的“迷”“點”兩字表現(xiàn)了景物的什么特征？請作簡要分析。
答： 　
答案：(1)詩歌首聯(lián)描繪了一幅慷慨悲涼的行軍圖：西風盡掃、旌旗獵獵、白雁南飛。表達了詩人對家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀之情。
(2)“迷”字傳神地描繪出蘆花搖曳不定及其倒映在水中的影子和水中的月亮交融幻化的動態(tài)美景；“點”字巧妙地展示出皎潔的月亮在被風吹皺了的江面上留下無數(shù)跳躍閃動的光點，撲朔迷離，令人心醉。這兩個字刻畫了記憶中的家鄉(xiāng)美景，與下聯(lián)的荒涼之景作對比，表現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)的思念之情。
2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
暮春歸故山草堂
錢　起
谷口①春殘黃鳥稀，辛夷②花盡杏花飛。
始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。
[注]　 ①谷口：指藍田縣輞川谷口，錢起筑別墅于此，名之曰“故山草堂”。②辛夷：木蘭樹的花。
(1)前兩句寫出了谷口怎樣的景象？寫這樣的景象，在全篇中起到怎樣的作用？
答： 　
　
　
(2)簡要分析“幽竹”這一形象在本詩中的作用。
答： 　
　解析：(1)以“谷口”開篇點明故山草堂的所在。“春殘”緊扣詩題“暮春”，也為下面的敘寫打下鋪墊。黃鶯鳥聲稀、辛夷花飛盡、杏花亂紛紛，雖都是在寫春殘景色，但又是在為后二句的出場作陪襯。正是在暮春時節(jié)，鳥語已稀、花香將盡的時候，才會突然間感覺到幽竹以及清陰迎我歸來的可愛。這里詩人用了對比與擬人兩種手法來突出幽竹的使人憐愛。(2)“幽竹”“清陰”與“待我”都寫出了尚有幽清之境迎我的欣喜。擬人則是詩人賦予幽竹以人的品格和情感，“不改清陰”是說幽竹具備始終如一忠于朋友與主人的品性。“待我歸”是說幽竹保持著一竿綠陰等待我歸來的親情，“不改”與“待我”四字讓人頓感一股真氣撲面而來。在這個物我相親的意境之中，寄寓了詩人對幽竹的贊美，對那種不畏春殘、不畏秋寒、不為俗屈的高尚節(jié)操的禮贊。
答案：(1)寫出了谷口暮春之景：黃鳥的鳴唱已稀，辛夷杏花已謝。說春色固然美好，但畢竟短暫易改，以此來反襯不改清陰、待“我”始終如一的窗下幽竹。
(2)詩中的“幽竹”不慕浮華，不改氣節(jié)。樸實而莊重，執(zhí)著而超拔；深情待“我”，令“我”憐愛，它實際上是詩人厭棄浮華、崇尚氣節(jié)的心志的寫照。
3.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
題龍陽縣青草湖①

唐溫如
西風吹老洞庭波，一夜湘君②白發(fā)多。
醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。
[注]�、偾嗖莺�：位于洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名�！扒嗖莺�”與洞庭湖一脈相連，所以，詩中又寫成了“洞庭湖”。②湘君：堯的女兒，舜的妃子，死后化為湘水女神。
(1)請對首句中的“老”字進行賞析。
答： 　
(2)后人評說這首詩極有“太白遺風”。請指出唐溫如這首詩的風格特征，并作簡要分析。
答： 　
解析：(1)“西風吹老洞庭波”，詩一開頭，呈現(xiàn)在讀者眼前的就是洞庭湖渺渺茫茫的畫面，颯颯的秋風，強勁地吹拂在水面上，水面上的波紋便蕩漾而來，又急遽而去。詩中的“老”字，更是極耐人尋味，“老”了的是秋風，“老”了的還是洞庭湖水？“一夜湘君白發(fā)多”，緊接著詩人將虛幻的神話，與眼前的自然景觀的描繪結(jié)合了起來。
(2)這首詩極有“太白遺風”，是說這首詩具有李白的風格特征，從詩句“西風吹老洞庭波”“一夜湘君白發(fā)多”“滿船清夢壓星河”中的“湘君”“清夢”“星河”可以體現(xiàn)出來。
答案：(1)運用擬人的手法，融情于景，生動傳神。不僅是洞庭湖被西風吹老，詩人自己也被無情的時光吹老，一夜發(fā)白，寫出了詩人因秋風而生發(fā)的悲秋之意，遲暮之感。
(2)風格特征：想象奇特，縹緲奇幻，具有浪漫色彩。①運用擬人和夸張的手法，如“西風吹老洞庭波”“一夜湘君白發(fā)多”“滿船清夢壓星河”。②意象奇特。將神話傳說、夢境與自然景象組合起來構(gòu)成一幅縹緲奇幻的畫面。如“湘君”“清夢”“星河”。
4.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
夜泊牛渚①懷古

李　白
牛渚西江②夜，青天無片云。
登舟望秋月，空憶謝將軍③。
余亦能高詠，斯人不可聞。
明朝掛帆席，楓葉落紛紛。
[注]�、倥ｄ荆荷矫�，在今安徽省當涂縣西北。②西江：今長江自南京到江西一段。③謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。他鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩，聽后大加贊賞，并邀其登舟長談至天明，袁宏從此聲名大振。
(1)頷聯(lián)中“空憶謝將軍”一句用典，簡要分析其用意。
答： 　
　(2)尾聯(lián)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”是想象中的情景，請簡要賞析。
答： 　
　解析：(1)本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。命題者已指明所用手法是用典，考生回答時，只需認真閱讀典故內(nèi)容，并結(jié)合課本介紹的李白的生平，就可以得出李白運用此典故的用意，從而得出答案。關(guān)鍵是要結(jié)合李白的生平來分析。
(2)本題考查對詩句的賞析能力。解答此題，要回答三個問題：一是詩句寫了什么內(nèi)容；二是怎樣寫的，三是這樣寫有何作用。
答案：(1)以古人自況，袁宏能得到謝將軍的賞識，而“我”雖然也有袁的文才卻不能得到像謝將軍那樣的人的信賴，寓含著世無知音、懷才不遇的深沉感喟。
(2)尾聯(lián)想象明朝掛帆離去的情景：在颯颯秋風中，片帆高掛，客舟即將離開牛渚；楓葉紛紛飄落，像是無言地送著寂寞離去的行舟。寓情于景，情景交融，進一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情懷。
5.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。
絕句漫興九首(其七)

杜　甫
糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。
筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。
(1)用簡潔的語言概括該詩描寫的是一幅怎樣的圖景？
答：
　
(2)第二句中的“點”、“疊”二字，在詩中有什么作用？
答： 　
　
(3)根據(jù)詩歌內(nèi)容，說說作者通過細致的觀察描繪，透露出自己怎樣的心情。
答： 　
　
答案：(1)描寫的是初夏郊野的自然景觀。
(2)把荷葉在溪水中的狀態(tài)寫得十分生動傳神，使全句活了起來。
(3)透露出作者漫步林溪間時對初夏美妙自然景物的流連欣賞的心情。
6.閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。
午　枕

王安石
午枕花前簟欲流，日催紅影上簾鉤。
窺人鳥喚悠揚夢，隔水山供宛轉(zhuǎn)愁。
(1)詩歌第二句點明了夢醒的時間，請說說“催”字表現(xiàn)詩人什么感受？
答：
　
(2)有人說三四兩句很有藝術(shù)表現(xiàn)力，請你說說詩人運用了哪些表達技巧。
答： 　
　解析：詩歌描寫了午夢初醒的一瞬間的情景。首句概寫，季節(jié)是在交代地點時暗示出的，“花”就是春天的具體形象。“簟欲流”暗含著“簟紋如水”的比喻，說它光滑透明，如同清澈的水，仿佛就要流動。比得很準卻又出之以動態(tài)的描寫，形象生動鮮明。三、四兩句在藝術(shù)表現(xiàn)上很值得注意。其一，突出了“鳥喚夢”“山供愁”的兩種景物。運用了擬人的修辭方法，使鳥和山都人性化，恰好傳達出了詩人纏綿不絕的內(nèi)心感觸。其二，對仗工整，鳥喚而夢醒，夢醒而見山，見山而人愁。
答案：(1)①他完全沒有想到一覺睡了那么長時間，表達了詩人驚異之情；②感覺到時間流逝得很快，表明詩人睡得很香很甜。(2)①詩人運用了擬人的修辭方法，使鳥和山都人性化，表達了作者的憂愁。②采用了對比和反襯的手法，以窺人鳥的無情來反襯隔水山的有情。③“悠揚”“宛轉(zhuǎn)”，前者是雙聲，后者是疊韻，因聲見情委婉地表達了詩人內(nèi)心的纏綿不絕的情愫。④三四兩句對仗工整，語意連貫：詩人因鳥喚而夢醒，夢醒而見山，見山而人愁，展現(xiàn)了一個相當復雜的心理過程。
7.閱讀下面一首金代詩歌，然后回答問題。
牧　�！�圖①

田　錫
干戈擾擾遍中州，挽粟車②行似水流。
何日承平如畫里，短蓑長笛一川秋。
[注]�、龠@是一首題畫詩。②挽粟車：送軍糧的牛車。
(1)第二句詩中的“似水流”值得玩味，請結(jié)合全詩試作分析。
答： 　
(2)試簡要賞析本詩最后一句的意境。
答： 　
　解析：(1)此題考查鑒賞詩歌的語言和表達技巧的能力。解答此題，要抓住兩點，首先，要充分利用注釋，注釋給我們提供了詩人的寫作背景，其次，要抓住關(guān)鍵詞語，比如“干戈”“擾擾”“何日”等詞語。
(2)解答此題，第一步，要找出本詩中的主要意象，如長笛等；第二步，要展開聯(lián) 想，用自己的語言再現(xiàn)畫面；第三步，分析這些意象所營造的氛圍(或效果)特點；第四步，描述詩歌表達的思想感情或給人的啟示。
答案：(1)“似水流”運用比喻的修辭方法，寫出送軍糧的牛車之多，突出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重負擔，表達了對戰(zhàn)亂現(xiàn)實的厭惡，對太平社會的向往。
(2)描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美麗畫面，與“干戈擾擾”的社會現(xiàn)實形成對比，表達了詩人對社會安定的向往之情。
8.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
雜詩三首(其三)

沈?期
聞道黃龍戍①，頻年不解兵。
可憐閨里月，長在漢家營。
少婦今春意，良人昨夜情。
誰能將旗鼓，一為取龍城②。
[注]�、冱S龍戍：即黃龍，在今遼寧開原縣西北，此指邊地。②龍城：在今蒙古境內(nèi)，這里借指敵方要地。
(1)請分析頷聯(lián)中“月”的意象在表達上的作用。
答： 　
　
(2)綜觀全詩，簡要概括這首詩表達了作者對戰(zhàn)爭怎樣的態(tài)度。
答： 　
　
解析：(1)頷聯(lián)抒情，借月抒懷，說今夜閨中和營中同在這一輪明月的照耀下，有多少對征夫思婦兩地對月相思。在征夫眼里，這個昔日和妻子在閨中共同賞玩的明月，不斷地到營里照著他，好像懷著無限深情；而在閨中思婦眼里，似乎這眼前明月，再不如往昔美好，因為那象征著昔日夫妻美好生活的圓月，早已離開深閨，隨著良人遠去漢家營了。這一聯(lián)明明是寫情，卻偏要處處說月；字字是寫月，卻又筆筆見人。短短十個字，內(nèi)涵極為豐富，既寫出了夫婦分離的現(xiàn)在，也觸及了夫婦團聚的過去；既輪廓鮮明地畫出了異地同視一輪明月的一幅月下相思圖，也使人聯(lián)想起夫婦相處時的月下雙照的動人景象。通過暗寓著對比的畫面，詩人不露聲色地寫出閨中人和征夫相互思念的綿綿深情。
(2)“作者對戰(zhàn)爭怎樣的態(tài)度”的句子一是“聞道黃龍戍，頻年不解兵”，寫出了常年戰(zhàn)爭給百姓生活帶來的影響，流露出作者對戰(zhàn)爭的厭惡之情。二是“誰能將旗鼓，一為取龍城”，“將”是帶領(lǐng)的意思。古代軍隊以旗鼓為號令，這里的“旗鼓”指代軍隊。希望有良將帶兵，一舉克敵，使家人早日團聚，人民安居樂業(yè)。
答案：(1)以月寫人，明月高掛中天，照著不眠的閨婦，而閨中人卻沉醉在對征人的思念中(亦可理解成“一筆寫出兩人的離恨，月亮也照著不眠的征人，而這征人也正在思念著閨中之婦”)以月寄情，含蓄而巧妙地抒發(fā)了飽受戰(zhàn)亂之苦的離人的相思之苦。
(2)這首詩既有對戰(zhàn)爭長年不斷給百姓帶來離亂之苦的不滿，也包含著希望有人能帶兵克敵、一舉奪勝的期盼。
9.閱讀下面這首唐詩，回答問題。
題揚州禪智寺

杜　牧
雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。
青苔滿階砌，白鳥故遲留。
暮靄生深樹，斜陽下小樓。
誰知竹西路，歌吹是揚州。
(1)這首詩用字很講究，請簡要分析“青苔滿階砌”中“滿”字的表達效果。
答： 　
　(2)尾聯(lián)“誰知竹西路，歌吹是揚州”運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詩簡要分析。
答： 　
　解析：(1)作答“滿”字的表達效果時，應突出“滿”描寫對象的特點和環(huán)境的特點。
(2)“誰知竹西路，歌吹是揚州”一句把熱鬧的揚州拉出來作陪襯，身處如此歌舞喧鬧、市井繁華的揚州，卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，寫景中暗含著詩人的身世感受、凄涼情懷。
答案：(1)“滿”字寫出臺階上青苔之密，間接寫出了來人稀少；渲染了環(huán)境的空寂凄清。
(2)襯托(或“以樂景襯哀情”“反襯”“對比”)。以樂襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩人孤獨凄清和有所失落的心境。
10.閱讀下面這首詩，回答問題。
秋　望

(明)李夢陽
黃河水繞漢宮墻，河上秋風雁幾行。
客子過壕追野馬，將軍?箭射天狼。
黃塵古渡迷飛挽①，白月橫空冷戰(zhàn)場。
聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽②。
[注]�、亠w挽：是“飛芻(草)挽粟(糧)”的省說。②郭汾陽：唐代著名的將軍郭子儀，曾經(jīng)平定安史之亂，大破吐蕃，被封為汾陽郡王。
(1)第三聯(lián)用的是什么修辭手法？請結(jié)合詩句作簡要分析。
答： 　
　(2)這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？
答： 　
　答案：(1)①對比。將黃河渡口的繁忙和戰(zhàn)場上的沉寂進行對比，突出戰(zhàn)爭即將來臨前的肅殺景象。②雙關(guān)。一個“冷”字，既指戰(zhàn)場的清冷和寒冷，又指詩人心上的那份寒意。
(2)本詩通過描寫戰(zhàn)云密布下的塞上風光，抒發(fā)對安邊衛(wèi)國的良將的向往，體現(xiàn)了詩人憂國傷時的忠貞情懷。
11.閱讀下面的一首宋詩，然后回答問題。
謁荊公不遇

方惟深
春江渺渺抱檣流，煙草茸茸一片愁。
吹盡柳花人不見，春旗催日下城頭。
(1)詩歌在寫景時使用“渺渺”和“茸茸”，請分析它們的作用。
答： 　
(2)從情景關(guān)系的角度鑒賞此詩。
答： 　
解析：(1)解答此題，不僅要分析“渺渺”和“茸茸”兩詞在詩句中的表達效果，還要寫出它們在全詩中起到的作用，以及對體現(xiàn)作者觀點態(tài)度或感情的作用等。最后，從“詩”本身追求音律美的特點來分析它們增強表達效果的作用。
(2)本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，題目已限定了鑒賞的角度，即“情景關(guān)系”。那么，解答此題時，考生首先要分析詩中寫了什么景，通過對“景”的描寫抒發(fā)了什么“情”。最后再說詩中“景”和“情”的關(guān)系，如“以景寫情”“情景交融”等。
答案：(1)“渺渺”寫出了春江水面的遼闊，“茸茸”寫出了花草的柔密茂盛，水面愈寬闊，花草愈繁茂，愈透露出作者的孤寂、憂愁之感。另外，這兩個疊音詞使整首詩音韻和諧，增強了表達效果。
(2)本詩采用以景寫情的手法，情景交融，渾然一體。全篇無一字直接明寫作者的心境，但通過春江、煙草、柳花、春旗、落日等渲染的蒼茫迷離的氛圍，無不渲染或反襯出作者訪友不遇的悵惘之情。
12.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
移家別湖上亭

戎　昱
好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
(1)作者采用什么樣的藝術(shù)手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結(jié)合詩句具體分析。
答： 　
(2)古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請簡要分析。
答： 　
答案：(1)作者采用擬人化的手法，賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。(或：借景抒情，通過描寫柳條、藤蔓、黃鶯，表現(xiàn)惜別之情。)

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