民主力量與專制勢力的較量
(時間：90分鐘 滿分100分)
1． 下列材料：
材料一　國王只有在行仁政的時候才是國王，如果施行暴政蹂躪子民，就成了暴君�！�…在執(zhí)行法律時任何人的權(quán)力都不能大于國王，但國王如果犯法就應(yīng)當(dāng)像最微賤的平民一樣受到法律的制裁。
——13世紀(jì)英國法學(xué)家亨利?布萊克頓
《英國的法律與慣例》
材料二　“國王在世上可以行使一種神圣的權(quán)力”……可以“任意處理他的臣民：或加以提升，或加以貶斥；或生，或殺；在任何情況下都可以對他們進(jìn)行審判，除上帝之外，國王不對任何人負(fù)責(zé)”……
——英王詹姆士一世對議會下院的議員們的講話
材料三　1604年(詹姆士一世在位)英國眾議院對國王的抗辯書稱：“無論就尊嚴(yán)或權(quán)威而論，國內(nèi)并沒有最高的常設(shè)法院足以和本國會的法院分庭抗禮。本國會的法院得到陛下的圣裁，給其他法院頒布法律，但不接受來自其他法院的法律或命令�！�
——《世界近代史參考資料》
請回答：
(1)材料一體現(xiàn)的主要精神是什么？
(2)材料二表明了詹姆士一世怎樣的思想？其理論來源是什么？
(3)材料三中表達(dá)出對待國王的態(tài)度如何？
(4)上述材料反映出英國國內(nèi)政局的主要矛盾是什么？產(chǎn)生了什么樣的后果？
解析：本題考查學(xué)生解讀獲取信息、調(diào)動運用知識分析問題的能力。第(1)(3)題主要結(jié)合材料有效信息加以分析作答即可。第(2)題要明確詹姆士一世的基本觀點以及對阿奎那思想的繼承。第(4)題則需要結(jié)合所學(xué)教材知識回答。
答案：(1)限制王權(quán)。
(2)“君權(quán)神授”�！熬龣�(quán)神圣”。
(3)以議會的法院已得到國王的圣裁為由，同國王抗辯。
(4)主要矛盾：“王在法之上”還是“王在法之下”——議會和國王之間的尖銳對立。
后果：矛盾激化，最終爆發(fā)資產(chǎn)階級革命。
2．下列材料并回答問題：
材料一　朕于任何時候都不如在議會中時把握更高的為王身份，在這里，朕如首，臣(指議員們)如軀，聯(lián)合一體，組成國家。
——英王亨利八世(1509～l547年在位)
古老的英國政體屬于有限君主類型……(國王的)權(quán)力雖然很充分，卻受到三大憲政原則的限制：其一，不經(jīng)議會同意國王不得立法。其二，不經(jīng)議會同意國王不得征稅。其三，他必須按國家法律來管理行政，如果他違背法律，其謀臣及代辦官員應(yīng)負(fù)責(zé)任。——英國歷史學(xué)家馬考萊
首先，不是她(伊麗莎白一世)統(tǒng)治而是她的法律統(tǒng)治。……女王不制定法律，而是可敬的議會司法庭在制定；她不中斷法律，而必須是她和議員們一起才能中斷，舍此而不可。
——艾爾默
材料二　稅收問題上出現(xiàn)的分歧是國王與議會矛盾的集中體現(xiàn)。詹姆士一世經(jīng)常繞開議會向人民橫征暴斂，還多次悍然解散議會，逮捕反對派。資產(chǎn)階級和新貴族深受其害，進(jìn)一步加深他們對專制王權(quán)的不滿。
——《近代社會民主思想與實踐》
材料三　法律的權(quán)力高于國王的權(quán)力；過去國王擁有的“擱置”法律的權(quán)力是非法的；國王未經(jīng)議會同意，無權(quán)征稅；在和平時期，未經(jīng)議會同意，國王無權(quán)招募和維持常備軍；議會選舉必須自由，議會議員擁有言論自由，議會應(yīng)經(jīng)常集會……
——英國《權(quán)利法案》(摘錄)
(1)根據(jù)材料一，指出國王與議會各自擁有哪些權(quán)力？二者之間存在怎樣的關(guān)系？
(2)根據(jù)材料二，指出17世紀(jì)初，國王與議會圍繞稅收問題不斷展開斗爭的實質(zhì)。
(3)材料三中《權(quán)利法案》確定議會主權(quán)至上原則對英國政治發(fā)展有何重要影響？
解析：本題考查學(xué)生對英國議會與國王力量對比關(guān)系的理解、分析能力。第(1)題依據(jù)材料一中的信息：國王和議會權(quán)力分配及其關(guān)系歸納概括即可；第(2)題結(jié)合所學(xué)及材料二圍繞稅收問題的信息，理解區(qū)分國王主要向誰征稅，即可得出斗爭的實質(zhì)；第(3)題結(jié)合所學(xué)知識《權(quán)利法案》的頒布為限制王權(quán)提供了法律保證，可以歸納出要點。
答案：(1)國王擁有按議會制定的法律來掌管國家行政的權(quán)力；議會則享有立法權(quán)、征稅權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
關(guān)系：議會是法律的制定者和監(jiān)督者，國王是執(zhí)行者，二者共同管理國家。
(2)實質(zhì)：專制王權(quán)與資產(chǎn)階級的權(quán)利斗爭。
(3)議會主權(quán)至上的地位限制了國王的權(quán)力；使英國的統(tǒng)治方式從人治轉(zhuǎn)向法治，為以后議會制君主立憲制的形成、發(fā)展和完善奠定了基礎(chǔ)；英國社會從此進(jìn)入長期穩(wěn)定發(fā)展時期。
3．閱讀下列材料：
材料一　國民議會在主宰面前并在他的庇護(hù)之下確認(rèn)并宣布下述的人與公民的權(quán)利：第一條，在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的，只有在公共利益方面才顯出社會上的差別。第二條，任何政治結(jié)合的目的都在于保存人的自然的和不可動搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫。
材料二　投機商人們！在攻占巴士底獄前，你們穿著破衣爛衫，現(xiàn)在你們卻過著豪奢的生活，……你們攫取了工場、海港、一切商業(yè)部門、所有的農(nóng)產(chǎn)品，以致迫使祖國的兄弟們由于缺乏食物、飲料和衣服而死亡。因而又迫使他們投入專制主義的懷抱……，革命沒有給窮人和工人一點他們所應(yīng)得到的好處。當(dāng)一個階級能使另一個階級挨餓時，自由僅僅是一種空洞的幻想。當(dāng)富人能用囤積居奇而對自己的同胞操生死大權(quán)時，平等也是空洞的幻想。當(dāng)反革命勢力一天一天操縱著產(chǎn)品的價格，而對四分之三的公民買不起這些產(chǎn)品竟無動于衷時，共和國也同樣是空洞的幻想。
請回答：
(1)材料一中的“自由平等”主張是針對什么提出的？
(2)材料一中提出要保護(hù)人的“自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫”的權(quán)利是針對誰說的？
(3)當(dāng)時法國為什么會出現(xiàn)材料二所說的投機商暴富起來的情況？
(4)材料二指出當(dāng)時標(biāo)榜的自由、平等、共和國都是“空洞的幻想”。你認(rèn)為對不對？為什么？
解析：本題考查學(xué)生解讀獲取信息、調(diào)動運用知識、描述闡釋事物的能力。解題突破口在于讀懂材料。第(1)題結(jié)合材料一可以看出針對的是當(dāng)時法國專制、特權(quán)制度。第(2)題從“財產(chǎn)、安全”等信息看，說明封建統(tǒng)治對以資產(chǎn)階級為首的第三等級掠奪財產(chǎn)，剝奪第三等級的人身權(quán)利，看出是針對的目標(biāo)。第(3)題與當(dāng)時資產(chǎn)階級奪權(quán)后的形勢與目的有關(guān)。第(4)題結(jié)合所學(xué)知識及個人認(rèn)識組織答案。
答案：(1)針對封建專制制度和封建特權(quán)等級對資產(chǎn)階級的壓迫提出的。
(2)針對封建專制統(tǒng)治對資產(chǎn)階級的私有財產(chǎn)的掠奪和資產(chǎn)階級的人身安全以及壓迫來說的。
(3)因為當(dāng)時資產(chǎn)階級已經(jīng)推翻了封建王權(quán)，建立了資產(chǎn)階級專政，他們急于利用這個專政滿足工商業(yè)資產(chǎn)階級的利益，造成勞動人民面臨饑荒。
(4)對。因為這些自由、平等、共和國都不屬于無產(chǎn)階級和廣大勞動人民，它只是資產(chǎn)階級的自由、資產(chǎn)階級的平等、資產(chǎn)階級的共和國。
4．閱讀下列材料：
材料一　對德國來說，拿破侖并不像他的敵人所說的那樣是一個專橫跋扈的暴君，他在德國是革命的代表……
——恩格斯《德國狀況》
材料二　他把他的法典帶到被他征服的國家里，這個法典比歷來的法典都優(yōu)越得多。
材料三　法國大革命的戰(zhàn)爭起初是民族戰(zhàn)爭……但是，當(dāng)拿破侖建立法蘭西帝國……的時候，法蘭西的民族戰(zhàn)爭便成了帝國主義戰(zhàn)爭，而這種帝國主義戰(zhàn)爭又反過來引起了反對拿破侖帝國主義的民族解放戰(zhàn)爭。
——列寧《論尤尼烏斯的小冊子》
請回答：
(1)材料一中對拿破侖評價的根據(jù)是什么？
(2)材料二中為什么說“這個法典比歷來的法典都優(yōu)越得多”？
(3)材料三中的“法蘭西的民族戰(zhàn)爭”是指什么戰(zhàn)爭？“帝國主義戰(zhàn)爭”又是指什么？
解析：本題考查分析與提取信息的能力。第(1)題明確材料一中的評價后聯(lián)系教材基礎(chǔ)知識，然后說明其依據(jù)。第(2)題注意說明《拿破侖法典》的歷史作用。第(3)題明確拿破侖對外戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
答案：(1)德國處于封建制度階段，拿破侖代表著資本主義制度，法軍所到之處，趕走封建貴族，摧毀封建秩序，客觀上起了進(jìn)步作用。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaosan/68389.html

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