浙江 高考外國小說欣賞考點全解 考綱導航 除散文這種�？嘉捏w之外，小說也是最近幾尤其是新課程高考中非常熱門的一種文體。由于浙江省語文新課程實施中必選了一門《外國 浙江
高考外國小說欣賞考點全解
考綱導航
除散文這種�？嘉捏w之外，小說也是最近幾尤其是新課程高考中非常熱門的一種文體。由于浙江省語文新課程實施中必選了一門《外國小說欣賞》，從而凸顯了外國小說閱讀在09
浙江省高考中的地位，需要引起廣大考生的高度重視�！锻鈬�小說欣賞》由“敘述”、“場景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、“結構”、“情感”和“虛構”等八個話題知識組成，因而這些話題知識很可能就是高考出題的八個考點，試題一般以主觀簡答題的形式出現(xiàn)。
精粹點睛
在外國小說閱讀的復習中，考生宜緊扣教材的八個話題知識展開，細密梳理八個話題知識及掌握答題要領，規(guī)范作答話語。
1
．理解敘述角度、人稱及其表達效果
【考點梳理】敘述角度及其表達效果
敘述人稱及其表達效果
【考點糾錯】混淆敘述視角及其效果
【命題形式】
【答題要領】
考點梳理
敘述角度有“全知視角”和“有限視角”兩種。
全知視角大多見于傳統(tǒng)小說，敘述者如上帝一般俯瞰人間，對所發(fā)生的故事、各個人物都了如指掌，有時候還跳到前臺對人物評頭論足。如雨果的《一滴眼淚換一滴水》。全知視角不受時間空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。
有限視角
有限視角的特點：敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評價。完全依賴于人物的眼睛來看小說里的世界，完全靠敘述者帶領讀者走進情節(jié)的各個環(huán)節(jié)，讓讀者參與其中。
有限視角的表達效果：這使得讀者變得不像在閱讀傳統(tǒng)小說那樣只是被動地聽故事，而必須調動自己的知識、經(jīng)驗和想象力。如海明威的《橋邊的老人》。
敘述人稱
敘述人稱主要有第一人稱“我”和第三人稱“他”。
第一人稱的敘述只能局限于敘述人的所見所聞，與有限視角一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。
第三人稱敘述則更自由，與全知視角一樣，對人物和故事無所不知，但它的敘述并不那么親切沒有距離感。小說家選擇何種敘述人稱完全是根據(jù)小說的具體敘述需要而定的，也無所謂孰優(yōu)孰劣。
第二人稱問題
小說用第二人稱“你”來敘述的情況很少見，嚴格上說不是一種敘述角度而是小說中的一個人物。用“你”，傾注的是敘述者對這個人物一種抒情目光，將之當作朋友，更加拉近敘述者與人物之間的距離，使得他們之間別有一種依戀和欣賞的意味。

【考點糾錯】
混淆敘述視角與敘述人稱；不能結合具體文本回答敘述視角與敘述人稱相應的表達效果。
【命題形式】
小說采用的是什么敘述視角（或人稱）？這樣的敘述視角（或人稱）能夠取到怎樣的表達效果？等等。
【答題要領】
準確識別敘述視角與敘述人稱，對敘述視角或人稱的表達效果進行分點作答，要能結合文本進行具體分析。
2
．把握場景的功能

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/373626.html

相關閱讀：高考現(xiàn)代文閱讀類型透視
詞句豐富型擴展題的解答方法
高考語文古詩詞鑒賞難點（表達技巧辨析）
高考人物傳記復習對策
人物傳記閱讀方法和解題技巧專題講座