切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿 高福生 在教育部舉行的第十屆 全國推廣普通話宣傳周 新聞發(fā)布會(huì)上，教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時(shí)只知道那個(gè)字的大概形狀， 切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿
高福生
在教育部舉行的第十屆“
全國推廣普通話宣傳周”
新聞發(fā)布會(huì)上，教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時(shí)只知道那個(gè)字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會(huì)了，而用電腦這個(gè)字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字，這與一個(gè)書法大國很不匹配。專家呼吁，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不能“
握著鼠標(biāo)忘了筆桿”
。
曾幾何時(shí)，一個(gè)人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E
時(shí)代的到來，電腦打字的書寫方式，已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對(duì)著曾經(jīng)熟悉的文字，手指放在鍵盤上，就知道該按哪個(gè)鈕，但拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來。這種“
手寫時(shí)代”
老人才會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)的“
提筆忘字”
現(xiàn)象，在輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯，被人戲稱為“
電腦失寫癥”
。
一項(xiàng)針對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過半數(shù)大學(xué)生對(duì)電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的漢字就要借助手機(jī)和電腦來“
救助”
。在某人才招聘會(huì)上，一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡歷裝幀精美，電腦編排功夫非同一般，但他們的漢字書寫簡直沒法看，甚至有人連填表書寫“
聘任”
的“
聘”
字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標(biāo)語。去，某媒體記者在IT
行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個(gè)調(diào)查，讓他們寫出“
尷尬”
一詞，結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等，竟無一人能正確寫出來，著實(shí)令人“
尷尬”
了一回。
眾所周知，漢字博大精深，底蘊(yùn)豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是道勁的草書，其兼具象形和表意的特點(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵，即便再發(fā)達(dá)的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認(rèn)為：每個(gè)漢字都是一個(gè)“
集成電路”
，在開設(shè)智力上是沒有止境的；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因?yàn)槿绱�，日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中，都將“
書法”
列入必修課。
在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù)，在積極地學(xué)習(xí)中文的今天，國人卻因電子書寫的推廣，讓“
握著鼠標(biāo)忘了筆桿”
成為另類景觀，不僅提筆忘字，而且提筆寫錯(cuò)字的現(xiàn)象比比皆是，還呈現(xiàn)出一種越來越輕化甚至是兒童化的趨勢，買在是一種悲哀。這樣的“
寫字困境”
頻現(xiàn)，不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠(yuǎn)，值得我們反思和重視。
當(dāng)務(wù)之急，有必要將漢字作為一種“
國粹”
來進(jìn)行保護(hù)， 讓每一個(gè)公民對(duì)這種民族文化敬畏有加。青人尤其是大學(xué)生，應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時(shí)，重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣；我們的中小學(xué)校也要與時(shí)俱進(jìn)，在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進(jìn)板書教學(xué)的同時(shí)，抓好學(xué)生的“
手寫”
訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè)，更要在我們龐大而運(yùn)轉(zhuǎn)自如的考試機(jī)器里，加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此，“
提筆忘字”
的“
別扭”
才會(huì)淡出我們的視野。
1
．根據(jù)文意，以下說法不正確的兩項(xiàng)是 ( )
A
．教育部官員已經(jīng)意識(shí)到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個(gè)書法大國很不匹配。
B
．E
時(shí)代的到來顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣，導(dǎo)致了“
電腦失寫癥”
。
C
．日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中，已經(jīng)將“
書法”
列入必修課。
D
．有專家學(xué)者認(rèn)為漢字具有開發(fā)智力的作用，漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。
E
．現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)電腦有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的漢字就要借助電腦來“
救助”
。
2
．下列各項(xiàng)中不能作為論據(jù)證明“
切莫忘了筆桿”
的是（ 　�。�
A
．現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時(shí)只知道那個(gè)字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會(huì)了。
B
．一個(gè)人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。
C
．漢字博大精深，底蘊(yùn)豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。
D
．很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù)，在積極地學(xué)習(xí)中文。
3
．根據(jù)文意，“
握著鼠標(biāo)忘了筆桿”
的危害表現(xiàn)在哪些方面？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4
．如何消除“
提筆忘字”
現(xiàn)象?
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參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
1
． BE
解析：B
．應(yīng)該是“E
時(shí)代的到來導(dǎo)致了一些輕人”
電腦失寫癥”
。E
．應(yīng)該是“
在調(diào)查中，超過半數(shù)大學(xué)生對(duì)電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感”
。
2
． D
解析：外國人學(xué)中文不是怕忘了筆桿。
3
．①
與我國是一個(gè)書法大國很不匹配；②
失去工作的機(jī)會(huì)；③
不利于開發(fā)智力④
導(dǎo)致學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失；⑤
傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠(yuǎn)。
4
．①
思想上重視，應(yīng)該將漢字作為一種“
國粹”
來進(jìn)行保護(hù)，讓每一個(gè)公民對(duì)這種民族文化敬畏有加；②
重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)青學(xué)生閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣；③
中小學(xué)校抓好學(xué)生的“
手書”
訓(xùn)練。

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