閱讀下面的文言文，完成題目。 梁顥，字太素，鄆州須城人。王禹?始與鄉(xiāng)貢，顥依以為學(xué)，嘗以疑義質(zhì)于禹?，禹?拒之不答。顥發(fā)憤讀書，不期月，復(fù)有所質(zhì)，禹?大加器賞。 初 閱讀下面的文言文，完成題目。
梁顥，字太素，鄆州須城人。王禹?始與鄉(xiāng)貢，顥依以為學(xué)，嘗以疑義質(zhì)于禹?，禹?拒之不答。顥發(fā)憤讀書，不期月，復(fù)有所質(zhì)，禹?大加器賞。
初舉進士，不中第，留闕下。獻疏曰：方今科名之設(shè)，若曰陛下嘉惠孤寒沉滯之士，罔計賢否，悉拔而登之，臣竊謂此非確論。陛下誠能設(shè)科以擢異等之士，俾陳古今之治亂、君臣之得失、生民之休戚、賢愚之用舍，庶幾有益于治，不特詩賦、論策之小技，以應(yīng)有司之求而已。
扈蹕大名，詔訪群臣邊事，顥上疏曰：“昨者命將出師，乘秋備塞，而傅潛奉明詔，握重兵，逗撓無謀，守陴玩寇，老精兵於不用。以至蕃馬南牧，河朔之民，流移失所，魏博以北，蹂踐一空。遂至殘妖未殄，鑾輅親征，此所謂以賊遺君父者也。乃或赦而不問，則何以謝橫死之民；或黜而不戮，則何以恢用兵之略。以軍法論之，固合斬潛以徇軍中，降詔以示天下。如此，則協(xié)前古之典章，戒后來之將帥，然后擇邊臣之可用者，就委用之。愿於邊將中，不以名位高卑，但擇其武勇謀略素為眾所推服者往復(fù)?御。不令入郡邑，不許聚處，遇有寇兵，隨時掩捕。仍令烽候相望，交相救應(yīng)。緣邊州郡守城兵帥，即堅壁以待之。遇游騎近城，掩殺邊寇，內(nèi)量出兵甲援救。如此，則乘城者不堅閉壘門，免坐觀於勝負(fù)；捍邊者不茍依郡郭，可行備於寇攘。”時論頗稱之。
顥有吏才，每進對，詞辯明敏，真宗嘉賞之。凡群臣上封者，悉付顥洎薛映詳閱可否。顥美風(fēng)姿，強力少疾，閨門雍睦。與人交久而無改，士大夫多之。六月，暴病卒，九十二。上甚軫惻，賜贈加等。
1
．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（�。�
A
．禹?大加器賞　　　 器賞：器該賞識
B
．生民之休戚　　　　 休戚：歡樂優(yōu)愁
C
．即堅壁以待之　　　 堅璧：加固壁壘
D
．可行備于寇攘　　　 行備：裝備行軍;
2
．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（�。�
A
．昨者命將出師乘秋備塞/
而傅淤奉明詔/
握重兵逗撓/
無謀守碑/
玩寇老精兵于不用/
以至蕃馬南牧/
河朔之民流移失所/
B
．昨者命將出師/
乘秋備塞/
而傅潛奉明詔/
握重兵/
逗澆無謀/
守碑玩寇/
老梢兵于不用/
以至落馬南牧/
朔之民流移失所/
C
．昨者命將出師/
乘秋備塞/
而傅潛奉明沼握重兵/
逗撓無謀守陣/
玩寇老精兵于不用/
以至蕃馬南牧/
河朔之民流移失所/
D
．昨者命將出師乘秋備塞/
而傅潛奉明州/
握重兵/
逗撓無謀/
守碑玩寇老精兵于不用/
以至落馬南牧/
河朔之民流移失所/
3
．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（�。�
A
．梁顥讀書好學(xué)，善于質(zhì)疑。他曾經(jīng)向王禹?學(xué)問疑，王禹?拒不作答，于是他發(fā)憤讀書，并再次求教，得到王禹?賞識。
B
．梁顥見解獨到，敢于直言。他在未中進上留住京城時，看到了當(dāng)時科名選士存在用詩賦論策的小技來應(yīng)對的問題，就向皇帝上書陳奏。
C
．梁顥頗懂軍事，備受稱道。他上疏分析了當(dāng)時邊疆的軍事狀況，建議皇帝既要嚴(yán)明軍法，又要合理用人，這樣才能取得邊防上的成效。
D
．梁顥善于吏治，家庭和美。他得到了真宗的贊賞和信任，他與薛映審查群臣奏章；他體格強此少有疾病，家庭和睦，為士大夫所稱贊。
4
．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10
分）
（1
）若曰陛下嘉惠孤寒沉滯之士，罔計賢否，悉拔而登之，臣竊謂此非確論。(5
分)
譯文：__________________________________________________________________
（2
）則協(xié)前古之典章，戒后來之將帥，然后擇邊臣之可用者，就委用之。(5
分)
譯文：__________________________________________________________________

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