屋檐下游走的光陰 梁惠娣 ① 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。 閑讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清 　　屋檐下游走的光陰
　　梁惠娣
　　
①
“
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。
”
閑讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清平樂(lè)
·
村居》的美好鄉(xiāng)村生活里，更勾起了我對(duì)屋檐的美好記憶。
　　
②
屋檐，是屬于故鄉(xiāng)、屬于童的。
　　
③
小時(shí)候，在故鄉(xiāng)的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂?shù)睦衔荩�老屋有大大的屋檐，像傘一般守護(hù)著我度過(guò)快樂(lè)的童。
　　
④
每的春訊是屋檐下的燕子告訴我的。當(dāng)屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起唧唧喳喳的呢喃，當(dāng)屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋、當(dāng)一個(gè)個(gè)黑色的剪尾劃過(guò)屋檐，我便知道，春天來(lái)了。小時(shí)候大人告訴我們燕子是益鳥(niǎo)，村里所有人都愛(ài)護(hù)著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時(shí)候我們愛(ài)做的一件事就是，挨著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒(méi)有燕巢。長(zhǎng)大后讀詩(shī)書(shū)，讀到唐代詩(shī)人皇甫冉的《賦得檐燕》：
“
拂水競(jìng)何忙，傍檐如有意。翻風(fēng)去每遠(yuǎn)，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲去。
”
以及南朝吳均《山中雜詩(shī)》中：
“
鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。
”
這些詩(shī)句，總能勾起我對(duì)屋檐與燕子的陣陣懷想。
　　
⑤
小時(shí)候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽(yáng)光透過(guò)屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動(dòng)。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺(jué)，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地?fù)u扇，搖下涼快和無(wú)數(shù)童的故事，搖下緩慢流淌的時(shí)光。鋤頭、鏟子、鐵耙子，鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的姿勢(shì)，記錄著農(nóng)家人的農(nóng)耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發(fā)出動(dòng)人的聲音，謙虛的小花貓?jiān)趬Ω�旁安靜地睡覺(jué)
……
一切如此安詳寧?kù)o，仿佛一幅靜物工筆畫(huà)。
　　
⑥
屋檐下看雨聽(tīng)雨又是另一番景致。下雨的時(shí)候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開(kāi)始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲
……
雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音；慢慢地，變成了雨線，一條，兩條
……
然后變成了雨簾。每每那時(shí)，總會(huì)看見(jiàn)老母雞帶著一隊(duì)小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護(hù)著小雞，小雞在嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地回應(yīng)，聲音透著慈愛(ài)。后來(lái)讀到唐代詩(shī)人王建的《聽(tīng)雨》：
“
半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休。
”
我總會(huì)想起童時(shí)在屋檐下看雨聽(tīng)雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷。
　　
⑦
長(zhǎng)大后，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了那些住的老屋，我就越發(fā)思念老屋的屋檐。在異鄉(xiāng)的城市里，林立的高樓大廈是沒(méi)有屋檐的，
“
屋檐
”
變成了我埋藏在記憶深處的一個(gè)夢(mèng)。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂(lè)的童，那美好的光陰。回到老家，屋檐還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對(duì)著我慈祥地笑，問(wèn)我在城里的工作和生活，念叨著我什么時(shí)候領(lǐng)個(gè)外孫子回來(lái)給她瞅瞅。多后，我領(lǐng)著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會(huì)念叨我的名字，可是她已認(rèn)不出我了。
　　
⑧
再回首，我童美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。
　�。ㄟx自《思維與智慧》

第
1
期，有刪改）
　　
18.
文章圍繞
“
屋檐
”
，寫(xiě)了哪些童往事？（
3
分）
　　
▲
　　
19.
品味文中兩處畫(huà)線句，按要求答題。（
4
分）
　�。�
1
）分別說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（
2
分）
　　外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺(jué)，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地?fù)u扇，搖下涼快和無(wú)數(shù)童的故事，搖下緩慢流淌的時(shí)光。
　　
▲
　　（
2
）從修辭的角度賞析下面句子。（
2
分）
　　雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音。
　　
▲
　　
20.
第
⑦
節(jié)作者為什么說(shuō)
“‘
屋檐
’
變成了我埋藏在記憶深處的一個(gè)夢(mèng)
”
？（
2
分）
　　
▲
　　
21.
散文的表現(xiàn)手法具有多樣性，下列對(duì)文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是
(
▲
)(3
分
)
　　
A.
文章的結(jié)尾卒章顯志，并與標(biāo)題、第
②
節(jié)相呼應(yīng)，寫(xiě)出了對(duì)童時(shí)光的懷念。
　　
B.
第
⑤
節(jié)以動(dòng)襯靜，用大公雞昂首挺胸的踱步與發(fā)出的聲音來(lái)襯托當(dāng)時(shí)的寧?kù)o。
　　
C.
①④⑥
節(jié)引用古詩(shī)，增加了文學(xué)情味與閱讀美感，同時(shí)暗示了思鄉(xiāng)皆因讀詩(shī)。
　　
D.
第
⑥
節(jié)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，用
“
滴滴答答
”
、
“
嘰嘰
”
等擬聲詞來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面感。
　　
22.
閱讀下面材料，結(jié)合文章回答問(wèn)題。（
5
分）
　　當(dāng)我問(wèn)起她的頭發(fā)為什么這樣長(zhǎng)的時(shí)候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說(shuō)：
“
看來(lái)這是上帝給我的懲罰，上帝說(shuō)：給你梳這些該死的頭發(fā)去吧！輕的時(shí)候，我夸耀過(guò)這一把馬鬃，到老來(lái)，我可詛咒它了。你睡吧！還早著呢，
——
太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)
……”
　　
“
我不想睡！
”
　　
“
不想睡就不睡好了。
”
她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦。
“
你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說(shuō)！
”
　　外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。
　�。�
1
）上則材料選自名著《

▲

》，讀完這本名著你一定有很多感受，請(qǐng)用一個(gè)表達(dá)鮮明觀點(diǎn)的句子為該名著作書(shū)評(píng)。書(shū)評(píng)：

▲

（
3
分）
　　
(2)
本文與材料都寫(xiě)到了外祖母，本文中的外祖母是一個(gè)

▲

的人，而材料中的外祖母除此以外還是一個(gè)

▲

的人。（
2
分）



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18.
（
3
分）
“
我
”
挨著各家房子的屋檐尋找燕巢；
“
我
”
與外祖母在屋檐下納涼；
“
我在屋檐下看雨聽(tīng)雨。（每點(diǎn)
1
分）
　　
19.
（
4
分）（
1
）（
2
分）（
2
分）
“
緊緊
”
寫(xiě)出了外祖母手握葵扇的狀態(tài)，
“
輕輕
”
和
“
緊緊
”
形成對(duì)比，寫(xiě)出了外祖母不想驚擾睡覺(jué)中的
“
我
”
，也突出了外祖母的細(xì)心和當(dāng)時(shí)安靜祥和的氛圍。（如只從
“
疊詞
”
的音韻美的角度賞析最多得
1
分）（
2
）運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將
“
雨點(diǎn)
”
、
“
屋檐
”
分別比作
“
多情女子的巧手
”
和
“
古琴
”
，生動(dòng)地寫(xiě)出了雨打屋檐所產(chǎn)生的動(dòng)聽(tīng)聲音，表達(dá)了作者在屋檐下看雨聽(tīng)雨的享受之情。
　　
20
．（
2
分）在異鄉(xiāng)的城市里沒(méi)有屋檐；屋檐承載著
“
我
”
快樂(lè)的童，美好的光陰。（言之成理即可）
　　
21.
（
3
分）
C
　
22
．（
5
分）（
1
）（
3
分）童（
1
分）示例一：愛(ài)心能讓一個(gè)人在黑暗污濁的環(huán)境中保持著
　　生活的勇氣和信心。示例二：順境中要善于利用，逆境中要百折不撓。示例三：在苦
　　難中才能變得堅(jiān)強(qiáng)。（
2
分）（答案必須是一句正確、鮮明的觀點(diǎn)。）（
2
）（
2
分）慈愛(ài)
　�。ɑ�
“
細(xì)心
”
）

寬容（或
“
幽默
”
，如寫(xiě)
“
寬容但不庇護(hù)
”
、
“
保護(hù)孩子自尊
”
、
“
幽默自嘲
”
等也可）（每處
1
分）
　　　

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