閱讀下文，完成第 10 ～ 12 、 14 題。 馬伶者，金陵梨園部也。金陵為明之留都，社稷百官皆在；而又當(dāng)太平盛時(shí)，人易為樂，其士女之問桃葉渡游雨花臺者，趾相錯(cuò)也。梨園以技鳴者， 閱讀下文，完成第
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～
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、
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題。
馬伶者，金陵梨園部也。金陵為明之留都，社稷百官皆在；而又當(dāng)太平盛時(shí)，人易為樂，其士女之問桃葉渡游雨花臺者，趾相錯(cuò)也。梨園以技鳴者，無論數(shù)十輩，而其最著者二：曰興化部，曰華林部。
一日，新安賈合兩部為大會(huì)，遍征金陵之貴客文人，與夫妖姬靜女，莫不畢集。列興化于東肆，華林于西肆，兩肆皆奏《鳴鳳》，所謂椒山先生者。迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐，并稱善也。當(dāng)兩相國論河套，而西肆之為嚴(yán)嵩相國者曰李伶，東肆則馬伶。坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移座更近之，首不復(fù)東。未幾更進(jìn)，則東肆不復(fù)能終曲。詢其故，蓋馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。馬伶者，金陵之善歌者也。既去，而興化部又不肯輒以易之，乃竟輟其技不奏，而華林部獨(dú)著。
去后且三而馬伶歸，遍告其故侶，請于新安賈曰：
“
今日幸為開宴，招前日賓客，愿與華林部更奏《鳴鳳》，奉一日歡。
”
既奏，已而論河套，馬伶復(fù)為嚴(yán)嵩相國以出，李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。興化部是日遂凌出華林部遠(yuǎn)甚。其夜，華林部過馬伶：
“
子，天下之善技也，然無以易李伶。李伶之為嚴(yán)相國至矣，子又安從授之而掩其上哉？
”
馬伶曰：
“
固然，天下無以易李伶；李伶即又不肯授我。我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國儔也。我走京師，求為其門卒三，日侍昆山相國于朝房，察其舉止，聆其語言，久乃得之。此吾之所為師也。
”
華林部相與羅拜而去。
馬伶，名錦，字云將，其先西域人，當(dāng)時(shí)猶稱馬回回云。
侯方域曰：異哉，馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也；以分宜教分宜，安得不工哉？嗚乎！恥其技之不若，而去數(shù)千里為卒三，倘三猶不得，即猶不歸耳。其志如此，技之工又須問耶？
10
．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（
3
分）
A
．無論數(shù)十輩

無論：不止，豈止
B
．迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐

迨：等到
C
．坐客乃西顧而嘆

西顧：看著西面
D
．其夜，華林部過馬伶

過：責(zé)備
11
．下列各句中加點(diǎn)的虛詞，意義和用法完全相同的一組是（

）（
3
分）
A
．
①
其士女之問桃葉渡游雨花臺者

②
奚以之九萬里而南為？
B
．
①
察其舉止，聆其語言，久乃得之

②
今其智乃反不能及
C
．
①
日侍昆山相國于朝房

②
且立石于其墓之門
D
．
①
華林部相與羅拜而去

②
青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)
12
．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（
3
分）
A
．馬伶是金陵城里善于演唱的演員，在一次演唱會(huì)中他卸妝逃走是因?yàn)樽约旱难菁急炔簧侠盍娑�感到恥辱，而李伶又不肯授技于馬伶，說明當(dāng)時(shí)演藝界競爭激烈、互相傾軋。
B
．馬伶作為一位有名的演員，在經(jīng)歷一次演出失敗之后，他并沒有氣餒，而是勵(lì)志奮發(fā)，遠(yuǎn)走幾千里，不惜為人奴仆去深入生活，觀察人物的言行舉止、體驗(yàn)人物的思想感情，終于塑造出了深受觀眾贊賞的舞臺形象。
C
．侯方域推測，倘若馬伶去了三還不能學(xué)到要學(xué)的東西，他就仍然不會(huì)回來。并感嘆說馬伶具有如此堅(jiān)定的意志，取得精湛的技藝是無須再問的了。
D
．兩次會(huì)演，馬伶始敗終勝。這個(gè)故事表明，藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，藝術(shù)家要想獲得成功就必須深入生活，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，閉門造車是不能取得高度成就的。
13
．請將文言文閱讀材料（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（
10
分）
(1)
進(jìn)退容止，非禮不行，學(xué)士皆師尊之。（
3
分）
(2)
以《春秋》災(zāi)異之變推陰陽所以錯(cuò)行，故求雨閉諸陽，縱諸陰（
4
分）
(3)
自公孫弘得用，嘗集比其義，卒用董仲舒。（
3
分）
14
．把文言文閱讀材料（二）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（
10
分）
⑴
既去，而興化部又不肯輒以易之，乃竟輟其技不奏，而華林部獨(dú)著。（
4
分）
⑵
李伶之為嚴(yán)相國至矣，子又安從授之而掩其上哉？（
3
分）
⑶
我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國儔也。（
3
分）

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