文學類文本閱讀（25分） 寶 物 他的手機響了，是母親打來的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說，知道了，并叫母親不要著急。 他坐車來到市區(qū)的一個叫著 王記 的古董行。 你們這里收 文學類文本閱讀（25分）
寶 物
他的手機響了，是母親打來的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說，知道了，并叫母親不要著急。
他坐車來到市區(qū)的一個叫著
“
王記
”
的古董行。
你們這里收古董嗎？顧林低聲問正在電腦上忙著的一個男人，他是王經(jīng)理。你有什么古董？王經(jīng)理問。
家中有一個寶物，顧林在8歲那就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。
　　他用手機對著瓷瓶各個角度拍了照片。
顧林把手機上的照片翻給王經(jīng)理看。
　　瓷瓶現(xiàn)在在哪里？王經(jīng)理問。
　　在家里。
　　不知道是真品還是贗品？王經(jīng)理自言自語。
　　應(yīng)該是真品。顧林說。他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贗品。母親常對他說，那是你父親一直為之驕傲的東西……
　　王經(jīng)理打了一個電話，一個穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他
“
老教授
”
，他曾是一所名牌大學的教授。
　　顧林把手機送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭。
　　剛才聽犬子說瓷瓶在你家里？能方便去看看嗎？老教授問。
　　能。他說，不一定賣。
　　不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。老教授說
顧林啊，快點來啊，又催交錢了。母親電話再一次打來。他連連說，知道了。
　　胎骨薄勻，繪畫細膩，不錯。老教授看到瓷瓶說。
　　老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點微笑，時而蹙眉。
　　太像了 ，老教授自言自語。你認識顧開庭嗎？老教授問。
　　是家父。他說。
　　他人呢？老教授問。
　　他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎么知道 家父的名字？
　　有過一面之緣。你打算賣多少？
　　3
——
30萬，他說。
　　老教授沉思片刻，說，好，30萬就30萬。
　　到了古董店，老教授吩咐王經(jīng)理付8萬元現(xiàn)金給顧林，還開了一張22萬元的支票，還親自給他寫了個條子。
　　你怎么有這么多錢？母親看到幾捆錢后，驚奇地問。
　　賣了瓷瓶。他如實說。
　　也罷。你快去交錢，省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒醒轉(zhuǎn)過來，這次受苦了。母親說時眼里含著淚。那個撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來？
　　應(yīng)該能。顧林安慰母親。
　　兩天后，父親醒了過來。
　　父親出院后，問瓷瓶賣了多少錢。顧林說，30萬元。
　　父親說，可以了。
　　看過瓷瓶后，買家還提到你的名字。顧林說。
　　他會認識我？不可能啊，這個瓷瓶的主人在江南啊，離這遠著呢，而且又這么多了。父親說。
　　底的一天，顧林接到一個陌生的電話，約他到市黃�？Х瑞^見面。
　　是您？他一見面就認出老教授，陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理。
　　看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到 它親切啊。老教授說，你知道你家怎么會有這個瓷瓶的？
　　顧林說，我聽母親說，25前，父親在江南打工，在一個冬日里，他救了一個落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。天冷，父親自己差點送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶，聽母親說父親當時還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。
　　你的父親救了我和他啊。老教授指著王經(jīng)理說。
　　怎么這么巧？顧林笑著感嘆。
　　其實我那天一看到這個瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。老教授說，當我父親在送瓷瓶之前，找人鑒定過的，說是后人仿造的，知道它并不值錢，可是當時我的家里的日子也不好過，我們還是把它送給你父親。這些我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶，我們才在江北開了個分店，就想找到你父親啊。
　　原來是仿造的啊，那就不值錢了！顧林說。
　　不是錢的事，老教授說。我們現(xiàn)在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑒定過了，是清代粉彩瓷真品。
　　那值多少錢？顧林問。
最少400萬。
（選自《微型小說選刊》第16期）
（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）
A．顧林兩次接到母親打來的催款電話，這既交代了顧林家里當時所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。
B．老教授鑒別古董的眼光非常犀利。他在顧林家里看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品，于是以30萬元順利成交。
C．當顧林父親救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可見他并非施恩圖報之人，不想因為救了別人就接受別人的饋贈。
D．顧林在對話中介紹了父親當救人的事情，這一細節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象，同時也補充交代了瓷瓶的來歷。
E．小說以
“
瓷瓶
”
為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終；以
“
瓷瓶
”
為題揭示了小說的主要內(nèi)容。
（2）老教授提出去家里看看瓷瓶，顧林說他不一定賣。請結(jié)合文本分析顧林此時的心理。（6分）
（3）小說中的王教授具有怎樣的性格特征？請簡要分析。（6分）
（4）小說以瓷瓶的真正價值
“
最少400萬
”
收尾，這樣結(jié)尾有什么作用？請結(jié)合全文分析。（8分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
11.（1）A E（答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B(yǎng)、C不給分。B項，老教授決定以30萬元成交，是因為他認出這是以前送出去的那個瓷瓶。C項，顧林父親不要瓷瓶是因為
“
嫌棄它不能吃，還易碎
”
。D項，
“
這一細節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象
”
分析有誤。）
（2①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄著父親的榮譽，他不愿意賣。另一方面，父親住進醫(yī)院急需用錢，他不得不賣。②他對瓷瓶的價值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真?zhèn)�，弄不清它的真正價值，擔心賣了低價。（每點3分，共6分。意思對即可。）
（3）①知恩圖報。王教授在被救后，為尋找恩人而到江北開設(shè)分店，用30萬元買下認為是贗品的瓷瓶。②誠信待人。王教授一直因送給
“
贗品
”
瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價值后毅然把瓷瓶送回。（每點3分，共6分。意思對即可。）
（4）要點：①從情節(jié)上看，結(jié)尾與前面關(guān)于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷罹o密照應(yīng)，使故事情節(jié)再起波瀾，又耐人尋味。
②從人物塑造上看，豐富了人物性格，使人物形象變得更加飽滿。
③從思想內(nèi)容上看，贊美了被救者的感恩情懷，弘揚了社會正能量，豐富了作品的主題。
④從藝術(shù)效果上看，以
“
最少400萬
”
結(jié)尾，小說戛然而止，給讀者留下想象空間。（每點2分，意思對即可。）

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