第一位華裔校長的誕生 劉曉莉 擔(dān)任伯克利加大①校長以前，田長霖曾多次碰撞玻璃天花板。玻璃天花板是一種因種族膚色產(chǎn)生的無形限制．在升遷時會遭到阻礙。田長霖的升遷過程并 第一位華裔校長的誕生
劉曉莉
擔(dān)任伯克利加大①校長以前，田長霖曾多次碰撞“玻璃天花板”。“玻璃天花板”是一種因種族膚色產(chǎn)生的無形限制．在升遷時會遭到阻礙。田長霖的升遷過程并不如一般人想象得那么順利，而他深知在一個白人占優(yōu)勢的社會中，身為少數(shù)民族，要打人決策階層非常困難；只有不斷沖撞嘗試，才可能有出頭之日。
伯克利加大工程系中有三個大系：土木、機(jī)械、電機(jī)。均在全美排名數(shù)一數(shù)二。田長霖被提升為工程系總系主任，是因?yàn)樗�太受歡迎了。由于有“玻璃天花板”的存在，田長霖曾一度升不上院長的位置，后因外界的壓力，校長才說以后若有重要的行政職務(wù)再分派給他。后來他擔(dān)任研究副校長，是因?yàn)橛腥藢?shí)在看不過去了，硬是把他提上去的。
伯克利加大的研究副校長，名稱很好聽，但沒有實(shí)權(quán)。田長霖做了兩，再不愿在這一職務(wù)上浪費(fèi)時間，便辭職回系里繼續(xù)從事他喜好的教學(xué)研究工作。過了一多，他前往爾灣加大②擔(dān)任執(zhí)行副校長。
初到爾灣加大，田長霖就發(fā)現(xiàn)學(xué)校缺乏完善的學(xué)術(shù)規(guī)劃。對此，在“學(xué)術(shù)至上”的大原則下，他提出三個重要階段的規(guī)劃。首先，制定學(xué)校整個學(xué)術(shù)發(fā)展的前景與方向；其次，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施計劃，也就是根據(jù)學(xué)術(shù)的方向增建物理大樓、藝術(shù)大樓、音樂大樓等；第三，做預(yù)算規(guī)劃，進(jìn)行募款實(shí)務(wù)等。
在爾灣加大，田長霖除了落實(shí)學(xué)術(shù)前景規(guī)劃外，他還特別選擇住在學(xué)校附近，以便積極與教授、學(xué)生溝通，和他們打成一片。很快地，他就成為校內(nèi)深受歡迎與好評的行政主管，連新聞媒體也公開支持與贊揚(yáng)他。
田長霖參加任何聚會，都會主動和每一個友誼團(tuán)體親切地打招呼，絕不只坐等別人來和他說話。這種平易近人的作風(fēng)，讓教職員和學(xué)生都愿和他坐下來討論問題，因?yàn)榇蠹叶贾�道田博士愿�?ldquo;傾聽”。
他親和而開放的行政風(fēng)格，受到師生的一致肯定。除開放、溝通外，田長霖在爾灣加大增加延聘少數(shù)族裔教員，使該校少數(shù)族裔學(xué)生已占三分之二而教授卻多數(shù)是白人的缺憾稍微減輕。爾灣加大1989學(xué)度共雇用了50名教授，其中少數(shù)族裔有14人，占28%，是加大系統(tǒng)幾個校區(qū)中少數(shù)族裔教授比例最高者。
大學(xué)課程的多元化和國際化，是爾灣加大前任執(zhí)行副校長應(yīng)允推行的首要工作，田長霖接任后毫不遲疑地積極促成其實(shí)現(xiàn)。他要求自1990起，凡是進(jìn)人爾灣加大就讀的學(xué)生，在畢業(yè)前都必須選修一門介紹美國少數(shù)族裔和一門討論國際事務(wù)的課程。這項(xiàng)政策，是美國高等教育機(jī)構(gòu)一個重要的革新，對迎接21世紀(jì)的來臨，有著重要與深遠(yuǎn)的影響。
19902月11日星期日《舊金山紀(jì)事報》與《舊金山觀察報》的合并版刊出消息，表示田長霖可能就任伯克利加大校長。報道中引用“可靠消息來源”指出：加州大學(xué)校董會將于15日舉行的會議上，正式任命田長霖。但是董事會尚未宣布消息之前，田長霖沉住氣，對記者們的問題均“不予置評”。他只是展露友善與誠懇的微笑說：“有什么事15號以后再說吧！”
擔(dān)任爾灣加大亞裔教員協(xié)會共同主席的劉家噗教授說：“如果田博士真的被摧升為伯克利加大校長，我會為爾灣加大感到惋惜。”
19902月15日是一個深具意義的日子。加州大學(xué)董事會正式任命田長霖為伯克利加州大學(xué)第七任校長，使他成為全美著名公立大學(xué)的第一位亞裔校長�？傂ｉL賈德納在會上盛贊田長霖是一流“學(xué)者”，也是資歷很深的“行政人員”，校董會是基于他在各方面的杰出表現(xiàn)，而任命他為繼任人選。
在談到中選那一刻的心情，田長霖說：“美國第一流的大學(xué)聘用一名在外國出生、受教育的人來擔(dān)任校長，還是前所未有的。在我之后，斯坦福大學(xué)也聘用了一位德裔法學(xué)博士做校長。全美國有兩位出身其他國家的校長都在舊金山灣區(qū)，可見加州對多元文化的認(rèn)同是超前的。”（摘自《田長霖的伯克利之路》，有刪改）
【注】①伯克利加大：即加利福尼亞大學(xué)伯克利分校。②爾灣加大：即加利福尼亞大學(xué)爾灣分校。
（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．作為華裔要進(jìn)人美國社會的決策層是很困難的，但田長霖并未因此停止奮斗，他最終成功突破“玻璃天花板”，擔(dān)任伯克利加大校長。
B．田長霖才能杰出，但他的才能起初在伯克利加大未得到充分發(fā)揮；后來，他前往爾灣加大．在那里，他擔(dān)任執(zhí)行副校長，大顯身手。
C．爾灣加大的劉家噗教授非常欣賞田長霖，得知田長霖可能擔(dān)任伯克利加大校長的消息后，他不禁為爾灣加大的前途擔(dān)憂。
D．賈德納在加州大學(xué)董事會上盛贊田長霖的行政能力，他的評價完全符合田長霖的實(shí)際情況。在他看來，田長霖能勝任校長一職。
E．傳記最后一段中田長霖的話肯定了加州對多元文化的認(rèn)同，也委婉表達(dá)了對美國一流大學(xué)在人事任用方面歧視外來民族的現(xiàn)象的不滿。
（2）田長霖為爾灣加大做了哪些貢獻(xiàn)？請結(jié)合文章簡要概括。(6分）
（3）田長霖有哪些人格魅力？請結(jié)合全文概括并分析。(6分）
（4）田長霖能成為全美公立大學(xué)第一位華裔校長，既有主觀原因，也有客觀原因。請結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā?8分）
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12．（1）（5分）A、B（選A給3分，選B給2分，選D給1分，解析D項(xiàng)賈德納還盛贊了田長霖的學(xué)術(shù)能力。C項(xiàng)“為爾灣加大的前途擔(dān)憂”無中生有。E項(xiàng)“表達(dá)了對美國一流大學(xué)在人事任用方面歧視外來民族的現(xiàn)象的不滿”分析錯誤。田長霖的這段話先介紹美國一流大學(xué)聘用外來民族的人做校長的情況，再總結(jié)性地指出“加州對多元文化的認(rèn)同是超前的”，他的話語并沒有表達(dá)絲毫不滿情緒。）
（2）（6分，每點(diǎn)2分）①在“學(xué)術(shù)至上”的大原則下，提出了三個重要階段的規(guī)劃，并積極落實(shí)。②增加延聘少數(shù)族裔教員，使學(xué)校少數(shù)族裔學(xué)生已占三分之二而教授卻多數(shù)是白人的缺憾稍微減輕。③積極推行大學(xué)課程多元化和國際化工作，要求自1990起，學(xué)生在畢業(yè)前都必須選修一門介紹美國少數(shù)族裔和一門討論國際事務(wù)的課程。
（3）（6分，每點(diǎn)2分，概括、分析各1分）①踏實(shí)務(wù)實(shí)。田長霖做伯克利加大研究副校長兩后，不愿在這一有名無實(shí)的職務(wù)上再浪費(fèi)時間，辭職回系里從事教學(xué)研究工作。②平易近人。田長霖參加聚會時主動和每一個友誼團(tuán)體親切打招呼；教職員和學(xué)生都知道他愿意“傾聽”，所以愿和他坐下來討論問題。③穩(wěn)重謹(jǐn)慎。在未得到伯克利加大董事會的正式任命之前，他對記者們的問題均“不予置評”。
（4）（8分，每點(diǎn)2分）
客觀原因：①加州對多元文化的認(rèn)同是超前的，能接受一名在外國出生、受教育的人擔(dān)任校長；②伯克利加大需要一位各方面能力杰出的人繼任校長一職。（每點(diǎn)2分）
主觀原因：①面對“玻璃天花板”，田長霖不斷沖撞嘗試；②田長霖各方面表現(xiàn)突出．是一流的學(xué)者，也是資深的行政人員，他具備擔(dān)任伯克利加大校長的能力。

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