第一位華裔校長的誕生 劉曉莉 擔任伯克利加大①校長以前，田長霖曾多次碰撞玻璃天花板。玻璃天花板是一種因種族膚色產(chǎn)生的無形限制．在升遷時會遭到阻礙。田長霖的升遷過程并 第一位華裔校長的誕生
劉曉莉
擔任伯克利加大①校長以前，田長霖曾多次碰撞“玻璃天花板”。“玻璃天花板”是一種因種族膚色產(chǎn)生的無形限制．在升遷時會遭到阻礙。田長霖的升遷過程并不如一般人想象得那么順利，而他深知在一個白人占優(yōu)勢的社會中，身為少數(shù)民族，要打人決策階層非常困難；只有不斷沖撞嘗試，才可能有出頭之日。
伯克利加大工程系中有三個大系：土木、機械、電機。均在全美排名數(shù)一數(shù)二。田長霖被提升為工程系總系主任，是因為他太受歡迎了。由于有“玻璃天花板”的存在，田長霖曾一度升不上院長的位置，后因外界的壓力，校長才說以后若有重要的行政職務再分派給他。后來他擔任研究副校長，是因為有人實在看不過去了，硬是把他提上去的。
伯克利加大的研究副校長，名稱很好聽，但沒有實權(quán)。田長霖做了兩，再不愿在這一職務上浪費時間，便辭職回系里繼續(xù)從事他喜好的教學研究工作。過了一多，他前往爾灣加大②擔任執(zhí)行副校長。
初到爾灣加大，田長霖就發(fā)現(xiàn)學校缺乏完善的學術(shù)規(guī)劃。對此，在“學術(shù)至上”的大原則下，他提出三個重要階段的規(guī)劃。首先，制定學校整個學術(shù)發(fā)展的前景與方向；其次，進行基礎(chǔ)設(shè)施計劃，也就是根據(jù)學術(shù)的方向增建物理大樓、藝術(shù)大樓、音樂大樓等；第三，做預算規(guī)劃，進行募款實務等。
在爾灣加大，田長霖除了落實學術(shù)前景規(guī)劃外，他還特別選擇住在學校附近，以便積極與教授、學生溝通，和他們打成一片。很快地，他就成為校內(nèi)深受歡迎與好評的行政主管，連新聞媒體也公開支持與贊揚他。
田長霖參加任何聚會，都會主動和每一個友誼團體親切地打招呼，絕不只坐等別人來和他說話。這種平易近人的作風，讓教職員和學生都愿和他坐下來討論問題，因為大家都知道田博士愿意“傾聽”。
他親和而開放的行政風格，受到師生的一致肯定。除開放、溝通外，田長霖在爾灣加大增加延聘少數(shù)族裔教員，使該校少數(shù)族裔學生已占三分之二而教授卻多數(shù)是白人的缺憾稍微減輕。爾灣加大1989學度共雇用了50名教授，其中少數(shù)族裔有14人，占28%，是加大系統(tǒng)幾個校區(qū)中少數(shù)族裔教授比例最高者。
大學課程的多元化和國際化，是爾灣加大前任執(zhí)行副校長應允推行的首要工作，田長霖接任后毫不遲疑地積極促成其實現(xiàn)。他要求自1990起，凡是進人爾灣加大就讀的學生，在畢業(yè)前都必須選修一門介紹美國少數(shù)族裔和一門討論國際事務的課程。這項政策，是美國高等教育機構(gòu)一個重要的革新，對迎接21世紀的來臨，有著重要與深遠的影響。
19902月11日星期日《舊金山紀事報》與《舊金山觀察報》的合并版刊出消息，表示田長霖可能就任伯克利加大校長。報道中引用“可靠消息來源”指出：加州大學校董會將于15日舉行的會議上，正式任命田長霖。但是董事會尚未宣布消息之前，田長霖沉住氣，對記者們的問題均“不予置評”。他只是展露友善與誠懇的微笑說：“有什么事15號以后再說吧！”
擔任爾灣加大亞裔教員協(xié)會共同主席的劉家噗教授說：“如果田博士真的被摧升為伯克利加大校長，我會為爾灣加大感到惋惜。”
19902月15日是一個深具意義的日子。加州大學董事會正式任命田長霖為伯克利加州大學第七任校長，使他成為全美著名公立大學的第一位亞裔校長�？傂ｉL賈德納在會上盛贊田長霖是一流“學者”，也是資歷很深的“行政人員”，校董會是基于他在各方面的杰出表現(xiàn)，而任命他為繼任人選。
在談到中選那一刻的心情，田長霖說：“美國第一流的大學聘用一名在外國出生、受教育的人來擔任校長，還是前所未有的。在我之后，斯坦福大學也聘用了一位德裔法學博士做校長。全美國有兩位出身其他國家的校長都在舊金山灣區(qū)，可見加州對多元文化的認同是超前的。”（摘自《田長霖的伯克利之路》，有刪改）
【注】①伯克利加大：即加利福尼亞大學伯克利分校。②爾灣加大：即加利福尼亞大學爾灣分校。
（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）
A．作為華裔要進人美國社會的決策層是很困難的，但田長霖并未因此停止奮斗，他最終成功突破“玻璃天花板”，擔任伯克利加大校長。
B．田長霖才能杰出，但他的才能起初在伯克利加大未得到充分發(fā)揮；后來，他前往爾灣加大．在那里，他擔任執(zhí)行副校長，大顯身手。
C．爾灣加大的劉家噗教授非常欣賞田長霖，得知田長霖可能擔任伯克利加大校長的消息后，他不禁為爾灣加大的前途擔憂。
D．賈德納在加州大學董事會上盛贊田長霖的行政能力，他的評價完全符合田長霖的實際情況。在他看來，田長霖能勝任校長一職。
E．傳記最后一段中田長霖的話肯定了加州對多元文化的認同，也委婉表達了對美國一流大學在人事任用方面歧視外來民族的現(xiàn)象的不滿。
（2）田長霖為爾灣加大做了哪些貢獻？請結(jié)合文章簡要概括。(6分）
（3）田長霖有哪些人格魅力？請結(jié)合全文概括并分析。(6分）
（4）田長霖能成為全美公立大學第一位華裔校長，既有主觀原因，也有客觀原因。請結(jié)合文章談談你的看法。(8分）
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12．（1）（5分）A、B（選A給3分，選B給2分，選D給1分，解析D項賈德納還盛贊了田長霖的學術(shù)能力。C項“為爾灣加大的前途擔憂”無中生有。E項“表達了對美國一流大學在人事任用方面歧視外來民族的現(xiàn)象的不滿”分析錯誤。田長霖的這段話先介紹美國一流大學聘用外來民族的人做校長的情況，再總結(jié)性地指出“加州對多元文化的認同是超前的”，他的話語并沒有表達絲毫不滿情緒。）
（2）（6分，每點2分）①在“學術(shù)至上”的大原則下，提出了三個重要階段的規(guī)劃，并積極落實。②增加延聘少數(shù)族裔教員，使學校少數(shù)族裔學生已占三分之二而教授卻多數(shù)是白人的缺憾稍微減輕。③積極推行大學課程多元化和國際化工作，要求自1990起，學生在畢業(yè)前都必須選修一門介紹美國少數(shù)族裔和一門討論國際事務的課程。
（3）（6分，每點2分，概括、分析各1分）①踏實務實。田長霖做伯克利加大研究副校長兩后，不愿在這一有名無實的職務上再浪費時間，辭職回系里從事教學研究工作。②平易近人。田長霖參加聚會時主動和每一個友誼團體親切打招呼；教職員和學生都知道他愿意“傾聽”，所以愿和他坐下來討論問題。③穩(wěn)重謹慎。在未得到伯克利加大董事會的正式任命之前，他對記者們的問題均“不予置評”。
（4）（8分，每點2分）
客觀原因：①加州對多元文化的認同是超前的，能接受一名在外國出生、受教育的人擔任校長；②伯克利加大需要一位各方面能力杰出的人繼任校長一職。（每點2分）
主觀原因：①面對“玻璃天花板”，田長霖不斷沖撞嘗試；②田長霖各方面表現(xiàn)突出．是一流的學者，也是資深的行政人員，他具備擔任伯克利加大校長的能力。

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