劉曉莉
擔(dān)任伯克利加大①校長(zhǎng)以前，田長(zhǎng)霖曾多次碰撞“玻璃天花板”。“玻璃天花板”是一種因種族膚色產(chǎn)生的無(wú)形限制．在升遷時(shí)會(huì)遭到阻礙。田長(zhǎng)霖的升遷過(guò)程并不如一般人想象得那么順利，而他深知在一個(gè)白人占優(yōu)勢(shì)的社會(huì)中，身為少數(shù)民族，要打人決策階層非常困難；只有不斷沖撞嘗試，才可能有出頭之日。
伯克利加大工程系中有三個(gè)大系：土木、機(jī)械、電機(jī)。均在全美排名數(shù)一數(shù)二。田長(zhǎng)霖被提升為工程系總系主任，是因?yàn)樗軞g迎了。由于有“玻璃天花板”的存在，田長(zhǎng)霖曾一度升不上院長(zhǎng)的位置，后因外界的壓力，校長(zhǎng)才說(shuō)以后若有重要的行政職務(wù)再分派給他。后來(lái)他擔(dān)任研究副校長(zhǎng)，是因?yàn)橛腥藢?shí)在看不過(guò)去了，硬是把他提上去的。
伯克利加大的研究副校長(zhǎng)，名稱很好聽(tīng)，但沒(méi)有實(shí)權(quán)。田長(zhǎng)霖做了兩，再不愿在這一職務(wù)上浪費(fèi)時(shí)間，便辭職回系里繼續(xù)從事他喜好的教學(xué)研究工作。過(guò)了一多，他前往爾灣加大②擔(dān)任執(zhí)行副校長(zhǎng)。
初到爾灣加大，田長(zhǎng)霖就發(fā)現(xiàn)學(xué)校缺乏完善的學(xué)術(shù)規(guī)劃。對(duì)此，在“學(xué)術(shù)至上”的大原則下，他提出三個(gè)重要階段的規(guī)劃。首先，制定學(xué)校整個(gè)學(xué)術(shù)發(fā)展的前景與方向；其次，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施計(jì)劃，也就是根據(jù)學(xué)術(shù)的方向增建物理大樓、藝術(shù)大樓、音樂(lè)大樓等；第三，做預(yù)算規(guī)劃，進(jìn)行募款實(shí)務(wù)等。
在爾灣加大，田長(zhǎng)霖除了落實(shí)學(xué)術(shù)前景規(guī)劃外，他還特別選擇住在學(xué)校附近，以便積極與教授、學(xué)生溝通，和他們打成一片。很快地，他就成為校內(nèi)深受歡迎與好評(píng)的行政主管，連新聞媒體也公開(kāi)支持與贊揚(yáng)他。
田長(zhǎng)霖參加任何聚會(huì)，都會(huì)主動(dòng)和每一個(gè)友誼團(tuán)體親切地打招呼，絕不只坐等別人來(lái)和他說(shuō)話。這種平易近人的作風(fēng)，讓教職員和學(xué)生都愿和他坐下來(lái)討論問(wèn)題，因?yàn)榇蠹叶贾捞锊┦吭敢?ldquo;傾聽(tīng)”。
他親和而開(kāi)放的行政風(fēng)格，受到師生的一致肯定。除開(kāi)放、溝通外，田長(zhǎng)霖在爾灣加大增加延聘少數(shù)族裔教員，使該校少數(shù)族裔學(xué)生已占三分之二而教授卻多數(shù)是白人的缺憾稍微減輕。爾灣加大1989學(xué)度共雇用了50名教授，其中少數(shù)族裔有14人，占28%，是加大系統(tǒng)幾個(gè)校區(qū)中少數(shù)族裔教授比例最高者。
大學(xué)課程的多元化和國(guó)際化，是爾灣加大前任執(zhí)行副校長(zhǎng)應(yīng)允推行的首要工作，田長(zhǎng)霖接任后毫不遲疑地積極促成其實(shí)現(xiàn)。他要求自1990起，凡是進(jìn)人爾灣加大就讀的學(xué)生，在畢業(yè)前都必須選修一門介紹美國(guó)少數(shù)族裔和一門討論國(guó)際事務(wù)的課程。這項(xiàng)政策，是美國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)一個(gè)重要的革新，對(duì)迎接21世紀(jì)的來(lái)臨，有著重要與深遠(yuǎn)的影響。
19902月11日星期日《舊金山紀(jì)事報(bào)》與《舊金山觀察報(bào)》的合并版刊出消息，表示田長(zhǎng)霖可能就任伯克利加大校長(zhǎng)。報(bào)道中引用“可靠消息來(lái)源”指出：加州大學(xué)校董會(huì)將于15日舉行的會(huì)議上，正式任命田長(zhǎng)霖。但是董事會(huì)尚未宣布消息之前，田長(zhǎng)霖沉住氣，對(duì)記者們的問(wèn)題均“不予置評(píng)”。他只是展露友善與誠(chéng)懇的微笑說(shuō)：“有什么事15號(hào)以后再說(shuō)吧！”
擔(dān)任爾灣加大亞裔教員協(xié)會(huì)共同主席的劉家噗教授說(shuō)：“如果田博士真的被摧升為伯克利加大校長(zhǎng)，我會(huì)為爾灣加大感到惋惜。”
19902月15日是一個(gè)深具意義的日子。加州大學(xué)董事會(huì)正式任命田長(zhǎng)霖為伯克利加州大學(xué)第七任校長(zhǎng)，使他成為全美著名公立大學(xué)的第一位亞裔校長(zhǎng)�？傂ｉL(zhǎng)賈德納在會(huì)上盛贊田長(zhǎng)霖是一流“學(xué)者”，也是資歷很深的“行政人員”，校董會(huì)是基于他在各方面的杰出表現(xiàn)，而任命他為繼任人選。
在談到中選那一刻的心情，田長(zhǎng)霖說(shuō)：“美國(guó)第一流的大學(xué)聘用一名在外國(guó)出生、受教育的人來(lái)?yè)?dān)任校長(zhǎng)，還是前所未有的。在我之后，斯坦福大學(xué)也聘用了一位德裔法學(xué)博士做校長(zhǎng)。全美國(guó)有兩位出身其他國(guó)家的校長(zhǎng)都在舊金山灣區(qū)，可見(jiàn)加州對(duì)多元文化的認(rèn)同是超前的。”（摘自《田長(zhǎng)霖的伯克利之路》，有刪改）
【注】①伯克利加大：即加利福尼亞大學(xué)伯克利分校。②爾灣加大：即加利福尼亞大學(xué)爾灣分校。
（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．作為華裔要進(jìn)人美國(guó)社會(huì)的決策層是很困難的，但田長(zhǎng)霖并未因此停止奮斗，他最終成功突破“玻璃天花板”，擔(dān)任伯克利加大校長(zhǎng)。
B．田長(zhǎng)霖才能杰出，但他的才能起初在伯克利加大未得到充分發(fā)揮；后來(lái)，他前往爾灣加大．在那里，他擔(dān)任執(zhí)行副校長(zhǎng)，大顯身手。
C．爾灣加大的劉家噗教授非常欣賞田長(zhǎng)霖，得知田長(zhǎng)霖可能擔(dān)任伯克利加大校長(zhǎng)的消息后，他不禁為爾灣加大的前途擔(dān)憂。
D．賈德納在加州大學(xué)董事會(huì)上盛贊田長(zhǎng)霖的行政能力，他的評(píng)價(jià)完全符合田長(zhǎng)霖的實(shí)際情況。在他看來(lái)，田長(zhǎng)霖能勝任校長(zhǎng)一職。
E．傳記最后一段中田長(zhǎng)霖的話肯定了加州對(duì)多元文化的認(rèn)同，也委婉表達(dá)了對(duì)美國(guó)一流大學(xué)在人事任用方面歧視外來(lái)民族的現(xiàn)象的不滿。
（2）田長(zhǎng)霖為爾灣加大做了哪些貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。(6分）
（3）田長(zhǎng)霖有哪些人格魅力？請(qǐng)結(jié)合全文概括并分析。(6分）
（4）田長(zhǎng)霖能成為全美公立大學(xué)第一位華裔校長(zhǎng)，既有主觀原因，也有客觀原因。請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā?8分）
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12．（1）（5分）A、B（選A給3分，選B給2分，選D給1分，解析D項(xiàng)賈德納還盛贊了田長(zhǎng)霖的學(xué)術(shù)能力。C項(xiàng)“為爾灣加大的前途擔(dān)憂”無(wú)中生有。E項(xiàng)“表達(dá)了對(duì)美國(guó)一流大學(xué)在人事任用方面歧視外來(lái)民族的現(xiàn)象的不滿”分析錯(cuò)誤。田長(zhǎng)霖的這段話先介紹美國(guó)一流大學(xué)聘用外來(lái)民族的人做校長(zhǎng)的情況，再總結(jié)性地指出“加州對(duì)多元文化的認(rèn)同是超前的”，他的話語(yǔ)并沒(méi)有表達(dá)絲毫不滿情緒。）
（2）（6分，每點(diǎn)2分）①在“學(xué)術(shù)至上”的大原則下，提出了三個(gè)重要階段的規(guī)劃，并積極落實(shí)。②增加延聘少數(shù)族裔教員，使學(xué)校少數(shù)族裔學(xué)生已占三分之二而教授卻多數(shù)是白人的缺憾稍微減輕。③積極推行大學(xué)課程多元化和國(guó)際化工作，要求自1990起，學(xué)生在畢業(yè)前都必須選修一門介紹美國(guó)少數(shù)族裔和一門討論國(guó)際事務(wù)的課程。
（3）（6分，每點(diǎn)2分，概括、分析各1分）①踏實(shí)務(wù)實(shí)。田長(zhǎng)霖做伯克利加大研究副校長(zhǎng)兩后，不愿在這一有名無(wú)實(shí)的職務(wù)上再浪費(fèi)時(shí)間，辭職回系里從事教學(xué)研究工作。②平易近人。田長(zhǎng)霖參加聚會(huì)時(shí)主動(dòng)和每一個(gè)友誼團(tuán)體親切打招呼；教職員和學(xué)生都知道他愿意“傾聽(tīng)”，所以愿和他坐下來(lái)討論問(wèn)題。③穩(wěn)重謹(jǐn)慎。在未得到伯克利加大董事會(huì)的正式任命之前，他對(duì)記者們的問(wèn)題均“不予置評(píng)”。
（4）（8分，每點(diǎn)2分）
客觀原因：①加州對(duì)多元文化的認(rèn)同是超前的，能接受一名在外國(guó)出生、受教育的人擔(dān)任校長(zhǎng)；②伯克利加大需要一位各方面能力杰出的人繼任校長(zhǎng)一職。（每點(diǎn)2分）
主觀原因：①面對(duì)“玻璃天花板”，田長(zhǎng)霖不斷沖撞嘗試；②田長(zhǎng)霖各方面表現(xiàn)突出．是一流的學(xué)者，也是資深的行政人員，他具備擔(dān)任伯克利加大校長(zhǎng)的能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/557615.html
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