追憶 楊人? 先生 ①最近因為寫一篇短文的需要，查過一些世界史前輩的行跡，感到很有必要懷念一下 楊人? 先生。 楊 先生和別的同代學者不同的是，一生講授、研究世界史，為發(fā)展 追憶楊人?先生
①最近因為寫一篇短文的需要，查過一些世界史前輩的行跡，感到很有必要懷念一下楊人?先生。楊先生和別的同代學者不同的是，一生講授、研究世界史，為發(fā)展、提高我國世界史地位作出不懈努力，而他的同代學者在講授世界歷史時，因為國內研究條件不好，往往同時研究中國史�？上�我和楊先生專業(yè)不同，接觸不多，不能充分表述楊先生的學問人品，只能回憶一些點滴往事，寄托對楊先生的尊敬感念之情。
②我大學三級時聽楊先生講授世界近代史前半段，共計一學期。那時我們比較幼稚，認為從舊社會來的知識分子就是資產階級知識分子，而系里楊先生最具有資產階級知識分子的神氣。他上課往往還穿著西裝，神采飛揚，講到得意處時，脫去上衣，只穿著西裝背心，把兩個大拇指插在背心口袋中，更顯得意氣風發(fā)。他不像一般老師上課時寫有講義，而是只有提綱，提綱也不太好懂，依稀記得有些短句，“不為榮譽花一分錢”，“拿破侖的刺刀一刺”，“革命是歷史的火車頭”等，大概都是出自馬克思的著作，但斷斷續(xù)續(xù)，聽了他的講授才能連起來，了解其中的意思，所以老給他反映問題。我那時是課代表，記得還開過一次會，給楊先生提意見。我畢業(yè)后留系工作時，他見了我就說：“你們班就是愛提意見。”可能我們惹他老人家不高興了。
③我畢業(yè)后留在世界史教研室當助教，教研室主任是楊先生。此后逐漸知道他生性耿直，有話就說，愛提意見。他不大管教研室的事，似乎在外邊活動較多。有一次他曾經對我們說：“現(xiàn)在沒有條件研究世界史，你們最多就是搞點中外關系史。”這可真是當頭一棒，其實他說的是實話。那時正值“向科學進軍”的號召發(fā)出，知識分子的“早春天氣”到來。學校也大力改善對知識分子的待遇，在未名湖邊專門為教授開了小食堂、理發(fā)館，星期天學校派專車接送教授進城，甚至文史樓還為教授修了專用廁所。楊先生就更加意氣風發(fā)，他到處呼吁，要設立世界歷史研究所。因為那時中科院有歷史一所、二所、近代史所，就是沒有世界歷史所。要求建立世界歷史研究所以推進世界史的發(fā)展，楊先生是我國第一人。他還奔走要組織世界史學會，創(chuàng)辦世界史雜志，編輯世界史資料叢刊等。他的專著《圣鞠思特》這時也再版發(fā)行，先生還送我一冊�？上Ш镁安婚L，早春天氣轉瞬即逝。楊先生也因為要設立世界史所等言論“獲罪”，在全北京史學界和我們本系的會上都受過批判。批判的結果，沒有給楊先生戴右派分子的帽子，叫做帽子拿在群眾手里。即如果你以后不老實，隨時可以給你戴上。他的那些呼吁、要求也都一風吹，不再提起。只有編輯世界史資料叢刊的工作已經開頭，以后還一直繼續(xù)下來，為世界史資料做了奠基的工作。
④一九五八我下放齋堂勞動，回系后世界史分為古代、近現(xiàn)代兩個教研室，我到古代史教研室隨齊思和先生學習中世紀史，和楊先生的接觸很少，情況更不甚了了。只知道那時提出研究亞非拉美等第三世界的歷史，楊先生毅然改行，不再搞他研究多的法國史特別是法國革命史，而開辟非洲史全新領域，篳路藍縷，奮勇前行。他開設非洲史課程，帶領助教、研究生，一方面為國家編寫《非洲手冊》，一方面著手編寫非洲史綱要。不久，史無前例的日子來臨，楊先生作為“漏網大右派”自然首當其沖，被抄家批斗，關牛棚，我們歷史系的黑班還被放到昌平校區(qū)勞動改造。一九六九秋，學校不少老師被下放到江西鄱陽湖邊鯉魚洲勞動，我自然在下放之列，奇怪的是，工宣隊讓楊先生的夫人張蓉初先生也下放，卻把楊先生留在學校。記得那時楊先生老力衰，行走已不方便，先生坐了三輪車到我家，為的是替張先生從我們這里花一元二角錢買一個裝行李的袋子。我妻子耿引曾隨我一同下放，他們機關中國歷史博物館處理給下放人員一些裝文物的袋子，我們不用所以轉讓。
⑤一九七一，我們從鯉魚洲返校，世界史的全體老師在一塊政治學習，楊先生也來參加。他雖然身處逆境，仍然直言不諱。那時響應“學一點世界史”的號召，全系世界史教師編寫一部新的世界史，即后來出版的《簡明世界史》。編寫新世界史當然貫穿“階級斗爭為綱”的指導思想，并且強調第三世界的歷史作用，所以大綱充滿了階級斗爭的內容。在討論大綱時，楊先生就說，這大綱把一八四八革命和伊朗巴布教徒起義放在同樣的地位，從歷史意義和作用上兩個都是不能比的。表示了對我們所擬大綱的不同意。不久他生病住院，我還去醫(yī)院看過他。文革時期的校醫(yī)院不照顧老教授，他和七八個病人住在一個大房間里，他抱怨說環(huán)境嘈雜，休息不好。后來因為這一原因回家養(yǎng)病，因疾病發(fā)作救治不及而逝世。
⑥楊先生的一生，是為推進、提高我國世界史學科而奮斗的一生。他在牛津大學學習，所寫論文就是研究圣鞠思特，回國后也一直從事世界歷史的教學與研究，特別是從事法國史、法國大革命史的研究。翻譯出版了克魯泡特金的《法國革命史》、哥特沙爾克的《法國革命時代史》、馬蒂厄的《法國革命史》等書，并把自己的論文譯成中文，題名《圣鞠思特》，于一九四五在重慶由商務印書館出版。此書前有緒論，后有結論，內分四章，后列參考書目，書目又分為原始材料和一般著作，使我們后學晚輩得得以一窺學術論文的要旨。受到批判后，他也沒有灰心喪氣，又從事非洲史的研究，致力于為世界史開辟新領域。張蓉初先生協(xié)助修改、由他的弟子們整理完成的《非洲通史簡編》，是我國自己編寫的第一部非洲史。
⑦楊先生逝世后，張蓉初先生把他們夫妻畢生的存款在系內設立“楊人?獎學金”，獎勵研究世界史有成績的輕教師、研究生等。
⑧現(xiàn)在，社會科學院歷史研究所和首都師范大學聯(lián)合召開當今的老世界史學人會議，回顧我國世界史學科發(fā)展情況，借此機會寫此短文以緬懷楊人?先生。
（作者　馬克
?　
有刪改）
13.
第六段中作者寫道，“楊先生的一生，是為推進、提高我國世界史學科而奮斗的一生。”結合全文，說說這一評價具體體現(xiàn)在哪些地方？（5
分）
14.
下列句子中引號用法相同的兩項是（
）和（
）（2
分）
A.
依稀記得其中有些短句，“不為榮譽花一分錢”……
B.
楊先生也因為要設立世界史研究所等言論“獲罪”。
C.
史無前例的日子來臨，楊先生作為“漏網大右派”自然首當其沖，被抄家批斗。
D.
那時響應“學一點世界史”的號召，全系世界史教師編寫了一部新的世界史……
15.
文章第②段以簡潔的語言生動地再現(xiàn)了楊先生上課的風采。請結合具體語句作簡要賞析。（4
分)

16.
作者筆
下的楊先生的人格品質和魯迅筆下的藤野先生有不謀而合之處，請舉例作具體分析。（4
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網整理
13.
這一句話高度概括評價了楊先生的一生。求學期間，楊先生以世界史為學習方向，論文《圣鞠斯特》堪為后學治學的論文寫作楷模；歸國后從事世界史教學與研究；為在我國成立世界史學術研究機構奔走呼號，即使身遭不測也在所不惜；著手開辟我國史學界非洲史等世界史研究新領域，整理編寫新資料；去世后用積蓄在系內設立“楊人?獎學金”獎勵世界史研究有成就的輕人。（5
分，每點1
分）
14.A
、D
（4
分）
15.
寫楊先生往往穿西裝上課，顯得神采飛揚，做總的概括性交代，繼而抓住楊先生課講到得意處時的動作、神態(tài)，運用白描手法，特別是把兩只大拇指插在背心口袋中的細節(jié)，讓人會不自覺的想像出楊先生意氣風發(fā)的精神狀態(tài)。（4
分）
16.
示例：兩位先生都可稱得上是令人肅然起敬的先生。都有對學術、對真理的執(zhí)著與堅持，都有對后學的嚴格要求與指導。藤野先生對“我”所畫解剖圖的一根血管的位置的精確指導，體現(xiàn)出老師對學生的嚴師之愛，楊先生對我們研究世界史還是搞點中外關系似的提醒一如當頭棒喝。（4
分，舉例2
分，分析2
分）

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