①江西之境，其山奇秀，而水清瀉，委折演注，至于南昌，則山益壯、水益大，故生人稟是氣者，多能文章，而其為文又能脫略其鄙樸之質，振作其委靡之體。故言文者，未有先于江西 ①江西之境，其山奇秀，而水清瀉，委折演注，至于南昌，則山益壯、水益大，故生人稟是氣者，多能文章，而其為文又能脫略其鄙樸之質，振作其委靡之體。故言文者，未有先于江西。然習俗之弊：其上者常以怪詭險澀為能事，以造語至不可解為絕妙。其次者泛取耳聞經(jīng)史子傳，下逮小說，無問類不類，鈔襲近似而雜舉之，以多為博。而下者，乃突兀其首尾，輕重其情狀，以文為事。嗚呼，此何為者哉!
大抵其人，于學無所養(yǎng)，于德無所蓄，假以文其寡陋；而從之者，亦樂其易能。無怪其禍之至此，不可收拾也。
②即以江西為文者論之：歐陽文忠公、王文公、曾南豐①非其人乎？執(zhí)筆諸君亦嘗取其書而讀之，凡己之所為，合于此三君否也？茍不合，則己之謬可知也，而曾不出此，何也？蓋三君之文，非止發(fā)于天資而已也。其通今博古，養(yǎng)德制行，所從來者遠矣，宜乎樂為寡陋而為能者不知恩也。如此而欲以文自命，則亦惜乎秀氣之委②者矣。悲夫，豈獨學者之咎哉！豈獨學者之咎哉！
③南昌劉君資深，以其子應文之文求教于余。觀資深之意，深有望于其子矣。應文之筆端，清而健，信乎山水秀潤之所鐘者，設有可望者也。余于江西有情，特以憂江西之文敝者，而告之應文，愿應文勉之哉�！　　　　　　　　　　　　�
（選自元朝虞集《 南昌劉應文文稿敘》，有刪改）
【注】①曾南豐：曾鞏�！、谖�：聚集。
22
．本文為什么以景起筆？
(2
分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
23
．
第①段中“習俗之弊”指的是以□為□、以多為博、以文為事。（
2
分）
24
．概述第
②

段中畫線句的表達作用。（
2
分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
25
．
對本文表現(xiàn)手法分析有誤的一項是（

）（
2
分）
A
．
正反結合

B
．
虛實相生

C
．
古今對比

D
．
先敘后議
26
．本文闡述的為文之道是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（用自己的話概括）（
2
分）
27
．本文在勉勵后生善于求教方面給我們有益的啟示。請聯(lián)系課文《師說》的內容，談談求教的重要性。（
3
分）
參考答案與評分標準：
（六）（
13
分）
22
．（
2
分）要點：（
1
）突出江西山水之靈氣，點明江西人為文靈氣之由來。（
2
）為下文闡述作文之道不只得益于山水之靈氣作鋪墊�！�
23
．（
2
分）奧（怪、詭、險、澀）；妙（好、佳、巧、美、絕）�！�
24
．（
2
分）（用反復的修辭手法）強調造成文風不正后果的責任不只在于學者�；蚩纱�
:
過錯不只在于所學文風不正，更在于不務根本（養(yǎng)學與蓄德）。　
25
．（
2
分）
B
　
26
．（
2
分）要通今博古，養(yǎng)學蓄德�！�
27
．（
3
分）舉例
1
分，闡述
1
分，表達
1
分�！】陕�(lián)系的文中句子有：（
1
）古之學者必有師。（
2
）師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。（
3
）三人行，則必有我?guī)�。�?br />4
）聞道有先后，術業(yè)有專攻。

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