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高中三年級散文精選閱讀：《語言是無須保衛(wèi)的》有答案
語言是無須保衛(wèi)的
鄒啟宇
①中國絕大多數(shù)人世世代代講漢語，長期以來沒有感受到漢語有危機(jī)。前些年，有人說現(xiàn)在中國人的漢語退步了，英語學(xué)多了，祖國的漢語處于危急存亡之秋，要起而保衛(wèi)漢語。后來不僅漢語要保衛(wèi)，似乎漢語方言也要保衛(wèi)了。2005年，有人說上海話要消失了，孩子不會說上海話了，于是一時間掀起了一股“保衛(wèi)上海話”的小浪潮，最近，廣州有人又無中生有地制造有關(guān)當(dāng)局“推普廢粵”之說，提出嶺南文化垂危，號召保衛(wèi)粵語。其實，這些聳人聽聞的說法都與語言本身的發(fā)展無關(guān)。
②一些語言因為負(fù)載著更多的社會經(jīng)濟(jì)文化內(nèi)涵，使用的人多，就更為強(qiáng)勢;一些語言人們漸漸少用，通行的范圍變得越來越小，甚至逐漸消失，需要作為一種文化遺產(chǎn)加以保存。這是人類社會發(fā)展的一種自然現(xiàn)象。
③比如滿語，它是在漫長的歷史演變中形成的。清兵入關(guān)后，清朝朝廷的語言和公文既用漢語漢文，又用滿語滿文，自乾隆時代中期以后，各地滿族逐漸以漢語為母語，在朝廷中滿語也越來越少使用;滿文通行更少，漸漸專用于官方的一部分記錄，到了今天，只有黑龍江少數(shù)9鎮(zhèn)的老人和部分語言學(xué)家還能使用滿語，能聽能說的不到兩百人。
④過去有人說中國“一窮二白”。“白”指的是中國文化、教育落后，文盲多。其實這只說到一面，另一面是以漢語文為栽體的文化是極其博大精深的。浩瀚的《四庫全書》也只能包含它的一部分，還“白”嗎?正因為如此，中國歷史上的元代和清代兩個少數(shù)民族建立的王朝，一個統(tǒng)治中國97年，一個統(tǒng)治中國268年，時間也不能說短，但立國以后也不得不以漢語漢文作為官方的通行語言文字。
⑤那么，人數(shù)較少的民族，他們的語言是否必然會被排擠而不得不消失呢?不然，比如西雙版納，近幾十年來漢語通行的范圍日益擴(kuò)大，傣族中青年能講普通話的越來越多。但漢語的通行只不過擴(kuò)大了傣族群眾的活動范圍，拓展了他們的視野，傣語并不因此削弱，那里的傣族互相之間照樣講西雙版納傣話。最后一任“召片領(lǐng)”(西雙版納傣王)刀世勛先生不僅精通傣文化，而且熟悉漢文化，能用流利的傣漢兩種語言講課，帶研究生，用兩種文字撰寫著作。這種情況，正是因為在西雙版納傣語和至少使用了700年的傣叻文中，蘊(yùn)藏著豐富的具有特殊價值的傣文化，它并不因漢文化的傳播以及它同漢文化的密切交流而被替代或受到削弱。
⑥有人說，我們的青年學(xué)生英語學(xué)多了，要少學(xué)英語，多學(xué)漢語。這個話我贊成一半，
就是我們的青年學(xué)生一定要學(xué)好漢語文，起碼，口語要能清楚表達(dá)自己的思想，站起來能侃
侃而談，最好是說得頭頭是道，不要以后當(dāng)干部離開稿子就講不了話：書面表達(dá)要條理清晰，
基本上沒有病句錯字。雖然如此，英語仍然是要下功夫?qū)W好的。舉一個例，如果電腦是中國
人發(fā)明的，如果互聯(lián)網(wǎng)是中國人發(fā)明的，那現(xiàn)在全世界都在學(xué)漢語。然而不是，電腦和互聯(lián)網(wǎng)是使用英語的人們發(fā)明的。你不懂英語就掌握不好現(xiàn)代信息技術(shù)，必然使自己在世界上信息不對稱，據(jù)統(tǒng)計，2008年，全世界的信息量67%來自美國和西歐�；ヂ�(lián)網(wǎng)中的資料，87%
是英文的，全球三大科技文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)：科學(xué)引文索引(SCI)、工程索引(EI)、科技會議錄索引( ISTP)中，80%以上的檢索資料是英文的，美國和西歐許多信息公司靠高價賣數(shù)據(jù)庫發(fā)財，而這些數(shù)據(jù)庫都是英文的。你不學(xué)英語，不努力學(xué)好英語，怎么知己知彼，怎么取得世界上大量先進(jìn)的東西來充實自己，發(fā)展我們的國家?
⑦語言是無須“保衛(wèi)”的。我不擔(dān)心漢語會在同外界交流中削弱，而且我堅信漢語中普遍應(yīng)用的普通話必然會在國內(nèi)外進(jìn)一步推廣。如果你真想保衛(wèi)某種語言，保衛(wèi)某種方言，辦法其實很簡單，你努力增加它的社會經(jīng)濟(jì)文化載荷量，使它更豐富，使它更優(yōu)美，讓更多的人來使用它吧。
1.某種語言能夠得到發(fā)展的關(guān)鍵因素是：____(2分)
2.對第②段分析不正確的一項是 ()(3分)
A.在結(jié)構(gòu)上，這段文字承接上文最后一句，又引出下文的論述。
B.這段文字將兩類不同的語言作對比，闡述了語言興衰的規(guī)律。
C.這段文字沒有直接提出中心論點，它是全文立論的主要依據(jù)。
D.作者認(rèn)為只有趨于消失的語言才能作為一種文化遺產(chǎn)保衛(wèi)它。
3.第⑥段先談學(xué)好漢語文的道理，然后再論述要努力學(xué)好英語的必要性，結(jié)合語境分析這樣寫的好處。(4分)
4.第⑦段方框內(nèi)填上詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)
A.還是B.不是C.甚至D.或者
5.第⑤段列舉傣族人之間依舊用傣語交流及刀世勛先生精通傣漢兩種語言的事例，其作用是：_。(2分)
6.聯(lián)系全文，概括其中作者就“漢語危機(jī)”問題所發(fā)表的見解。(3分)
（一）(16分)
1.(負(fù)載更多的)社會經(jīng)濟(jì)文化內(nèi)涵(2分)
2.D(3分)
3.照應(yīng)文章開頭“現(xiàn)在中國人的漢語退步了，英語學(xué)多了”及這一段開頭“要少學(xué)英語，多學(xué)漢語”的言論展開議論，使議論更有針對性;在論述學(xué)好漢語文的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)說明學(xué)好英語的必要性，使議論更加全面、辯證。(4分)
4.D(2分)
5.以此說明人數(shù)較少民族的語言未必因被排擠而消失.是對前述有些語言“通行的范圍變得越來越小，甚至逐漸消失”觀點的補(bǔ)充，更進(jìn)一步闡述文章中心。(2分)
6.(1)保衛(wèi)漢語的說法都與語言本身的發(fā)展無關(guān);(2)以漢語文為載體的文化是極其博大精深，(從歷史上看，)不會有危機(jī)感;(3)漢語不會在同外界交流中削弱，而且漢語中普遍應(yīng)用的普通話必然會在國內(nèi)外進(jìn)一步推廣。(3分)
這篇關(guān)于高中三年級散文精選閱讀，是不是讓同學(xué)們更加了解()了呢？
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