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陳潔小說《洋學(xué)者 》高二年級小說閱讀答案
洋學(xué)者
陳潔
要是你以為李寶德是個(gè)白發(fā)老頭那你就錯(cuò)了。要是你以為李寶德是個(gè)黑發(fā)小伙子那也錯(cuò)了。李寶德是個(gè)金發(fā)大胡子男人，一雙溫柔的藍(lán)眼睛興高采烈地望著你，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備和你擁抱似的。
李寶德是美國人，不知道是因?yàn)楦F，還是因?yàn)闉t灑，總是穿得破破爛爛的。哪怕是件西裝吧，也非弄得皺皺巴巴不可，西裝里面套著件中國式的老頭汗衫。走起路來，西裝和汗衫一起飄飄蕩蕩的，別有一番風(fēng)度。
李寶德離過三四次婚，每個(gè)妻子都帶走了一兩個(gè)孩子，所以李寶德的新一任妻子是個(gè)20歲的金發(fā)美人，是他到中國來前一個(gè)月結(jié)的婚。因?yàn)楹贤�上寫著可以帶一位夫人，不帶就浪費(fèi)了。而那位美人也樂意到中國來走一圈。所以，你常�？梢钥匆娎顚毜缕破茽�爛地在學(xué)里走來走去，而與此同時(shí)，他美麗的妻子正花枝招展地與一位黑人在賓館里跳舞。“我們是合同制夫妻”，李寶德瞪著一雙藍(lán)眼睛對你認(rèn)真地解釋道，“所以我們各有各的自由”。
作為教授，李寶德的英語真是沒說的。但是他喜歡把課堂弄得亂七八糟，因?yàn)樗�一看�?ldquo;整齊”就來氣。他號召同學(xué)們把課桌堆到后面去，把椅子搭成一個(gè)圈坐下來。班長嘀咕道這哪兒是大學(xué)教室，倒像是幼兒園。李寶德大吼一聲不!這是圓桌會(huì)議，人人平等，都具有發(fā)言權(quán)!李寶德自己帶頭，也培養(yǎng)學(xué)生們放聲大笑、起哄、尖叫、唱歌、發(fā)表奇談怪論和做鬼臉。弄得教室整個(gè)兒地像個(gè)瘋?cè)嗽骸?br>李寶德的班級里有個(gè)奇怪的現(xiàn)象：漂亮姑娘的成績往往名列前茅，不漂亮的次之，難看的更次之。小伙子的排列也同樣如此。后來發(fā)現(xiàn)李寶德所任課的其他班級的情況也與此相仿。到最后，人們發(fā)現(xiàn)并不是漂亮姑娘一到李寶德的課堂就變得聰明起來，難看的姑娘就變得愚蠢起來，而是李寶德一看見漂亮姑娘就滿心歡喜，眉飛色舞。改起作業(yè)來就情不自禁地把勾一遛兒地打下去。要是在課堂上，某位漂亮姑娘回答問題時(shí)犯了致命的語法錯(cuò)誤(眾所周知，學(xué)院里漂亮姑娘本來就不多，僅有的那么幾個(gè)又往往過于注重自己的綽約豐姿而使成績一落千丈)，這時(shí)李寶德先生就會(huì)無限驚喜地瞪大眼睛，臉兒激動(dòng)得紅紅的，像瓶味道甜美的紅葡萄酒。“多么可愛!多么驚人!”他一個(gè)勁地嚷嚷著，聲音由于興奮和激動(dòng)而在喉嚨口哽住了。“您修改了英語語法!多么了不起!您把虛擬語氣這一章整個(gè)兒地給修改了!”他難以置信地?fù)u著頭，興高采烈地大笑起來。這時(shí)候那位姑娘就滿懷著勝利的喜悅，神氣活現(xiàn)地坐在自己的座位上，仿佛她是美國新語法的奠基人似的。
很少幾個(gè)學(xué)生到他住的房間去過。他的屋子亂七八糟。地板上沙發(fā)上到處是書，到處是東一只西一只的臟襪子臟汗衫臟襯衣。他打開一打灰色的襪子，一打藍(lán)色的汗衫和一打白色的襯衣。他常常是把這一打衣物統(tǒng)統(tǒng)都穿臟了，再一起塞到洗衣機(jī)里洗。至于牛仔褲和那件破破爛爛的燈心絨上衣，似乎是從來就沒有冼過。
離開中國的時(shí)候，李寶德先生難過得哭了起來，大鼻子被手絹捏得通紅通紅的。他哽咽著說，他是多么熱愛中國，熱愛中國的這些同事和學(xué)生。“還有那些可口的中國菜肴，”他流著眼淚補(bǔ)充道。“所有這一切都是那么美好，那么令人難忘。”他說著說著又哭了起來，抽抽搭搭地像個(gè)單純的大孩子。臨別的時(shí)候他噙著熱淚和所有的人擁抱了，先是和漂亮的姑娘們，然后再是其他的人。他當(dāng)時(shí)那么激動(dòng)，那么難受，但是次序一點(diǎn)兒也沒弄顛倒。
他給班里所有的學(xué)生留下了一份禮物(禮物是以摸彩的方式)。有的得到了一聽可口可樂，有的得到了一打口香糖。最后幾個(gè)人得到一只青蛙、一只老鼠和一條蛇。得到蛇的那個(gè)姑娘當(dāng)場就嚇得暈了過去。
李寶德先生是人和動(dòng)物的熱愛者。
(選自《世界華文微型小說精品賞析》)
(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.《洋學(xué)者》圍繞著主人公的“主觀隨意性”來選擇了5處獨(dú)特、新穎而又典型的材料來刻畫人物，這些材料有的是插入敘述，同樣突出了人物形象。
B.班長嘀咕道：“這哪里是大學(xué)教室啊!倒像是幼兒園!”直接表現(xiàn)了以班長為代表的同學(xué)對這種教學(xué)方式的不理解，側(cè)面表現(xiàn)了李寶德的不負(fù)責(zé)任。
C.“這位漂亮的姑娘滿懷勝利的喜悅，神氣活現(xiàn)地坐到了自己的座位上，仿佛她是美國新語法的奠基人似的”。作者用幽默的敘述語言表明了對那位姑娘的肯定態(tài)度。
D.李寶德先生“走起路來，西裝和汗衫一起飄飄蕩蕩的，別有一番風(fēng)度”。這里的“風(fēng)度”暗含著對他不懂得衣著搭配的諷刺意味。
E.作者采用一些富有特征性的細(xì)節(jié)單元來勾勒人物的獨(dú)特外貌，小說選擇了一些和人物性格、人物命運(yùn)相吻合的特征性細(xì)節(jié)來凸現(xiàn)人物的外貌。
(2)小說主人公“李寶德”是一個(gè)什么樣的形象?請簡要分析。(6分)
(3)小說結(jié)尾說“李寶德先生是人和動(dòng)物的熱愛者”有什么作用?請概括說明。(6分)
(4)《洋學(xué)者》這篇小說無論在在組織材料、描寫方式上都別具匠心。請選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)作分析。(8分)
參考答案：
11.(25分)
(1)(5分)
答A給3分，答E給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分。
(2)(6分)
①李寶德先生是一個(gè)主觀隨意性很強(qiáng)的外籍教師，“主觀隨意性”是李寶德先生最主要的性格特征，穿著十分隨便，皺巴巴的西裝常常配一件中國式的圓領(lǐng)老頭衫。他結(jié)了三四次婚，而且現(xiàn)任妻子是合同制的，他覺得如果到中國來不帶個(gè)妻子就浪費(fèi)了;②性格外向，率真、熱情。“一看見漂亮姑娘就滿心歡喜，眉飛色舞。改起作業(yè)來就情不自禁地把勾一遛兒地打下去”。某位漂亮姑娘回答問題時(shí)犯了致命的語法錯(cuò)誤，“他無限驚喜地瞪大眼睛，臉兒激動(dòng)得紅紅的”“他一個(gè)勁地嚷嚷著”“興高采烈地大笑起來”：③很重感情。“離開中國的時(shí)候，李寶德先生難過得哭了起來”，“抽抽搭搭地像個(gè)單純的大孩子”。
每答出一點(diǎn)給2分，意思答對即可。
(3)(6分)
①李寶德先生熱愛中國的這些同事和學(xué)生，“所有這一切都是那么美好，那么令人難忘。”他說著說著又哭了起來，而且青蛙、老鼠和蛇都可以作為禮物送給學(xué)生，說明他對動(dòng)物十分熱愛，也能看出李寶德先生的直率性格;②這樣寫可以收束全文，突出人物形象，升畢主旨;③也表明作者對這一形象的肯定與喜愛之情。
每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。
(4)(8分)
觀點(diǎn)一：這篇作品在使用材料上有非常高明的精心的安排。
①它非常講究敘述的節(jié)奏和敘述的調(diào)度，概括敘述與具體敘述交錯(cuò)進(jìn)行布局，使整個(gè)故事流程的安排與敘述顯得錯(cuò)落有致。作品一開頭就是概括敘述。第二個(gè)細(xì)節(jié)單元婚姻很隨使變成了具體敘述。第三個(gè)細(xì)節(jié)單元，講他的上課很隨便。這一段是概括敘述，這個(gè)細(xì)節(jié)單元也是從概括敘述開始的。第四、五兩個(gè)單元是典型的概括敘述。第六個(gè)單元，即最后一個(gè)情節(jié)單元。具體描述了李寶德先生離開中國時(shí)的情景;
②情節(jié)的形態(tài)和情節(jié)的流程顯得十分錯(cuò)落有致。我們讀起來既有對面的、縱的掌握，也有對點(diǎn)的、特征的了解，創(chuàng)造出一個(gè)鮮活的人物形象。
觀點(diǎn)二：作者給我們勾畫了一幅這樣的人物肖像。
①李寶德是個(gè)金發(fā)大胡子男人，一雙溫柔的藍(lán)眼睛興高采烈地望著你，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備和你擁抱似的。李寶德是美國人，不知道是因?yàn)楦F，還是因?yàn)闉t灑，總是穿得破破爛爛的，哪怕是件西裝吧，也廢弄得皺皺巴巴不可，西裝里套著中國式的老頭汗衫。走起路來，西裝和汗衫一起飄飄蕩蕩，別有一番風(fēng)度;
②肖像畫抓住了兩個(gè)富有特征的細(xì)節(jié)：一是李寶德先生熱情的藍(lán)眼晴，二是李寶德無領(lǐng)中國式老頭汗衫配上皺皺巴巴的西裝的穿著，這兩個(gè)富有特征的肖像細(xì)節(jié)，十分精彩地點(diǎn)出了這位洋學(xué)者隨便而又任性的性格特征;
不要求面面俱到，只要就以上任意一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充酌情給分。
觀點(diǎn)明確，給2分：論述合理、理由充分，給6分。
小編為大家整理的高二年級小說閱讀就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
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